【正文】 主要人物彭恩與文亞明穆勒。穆勒做鋪墊，使情節(jié)更加曲折，增添了喜劇效果。 【答案】 （1）評論家彭恩發(fā)表劇評，嘲笑演員文亞明 （2）文中多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫彭恩的膽怯與恐慌，請分析其作用。穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。只見上面寫道：穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個(gè)熊樣！哈哈……！我想，今后你在評論別人的時(shí)候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！” “行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字…… 彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽遥辽僮屛夷茏詈蠼o我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負(fù)。 “你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。 彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而已?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。 “曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明 “我根本不認(rèn)識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。 陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。看了簡直要讓你發(fā)瘋。 寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰? 報(bào)復(fù)（法）雨果 ⑷本題考查閱讀的看法、體會、啟示等。答題時(shí)應(yīng)注意，開頭句段的作用有點(diǎn)題、引起下文、總領(lǐng)全文等作用， 本文主要是營造溫暖氛圍，引出下文，拓深文章主題等。新的貿(mào)易市場的建起，五花八門，讓人眼花瞭亂的從縣城運(yùn)來的貨物，新事物終將代替舊傳統(tǒng)，讓人無奈而遺憾。一開始的舊時(shí)燈節(jié)氛圍讓人回到溫暖的老時(shí)光，兔兒爺?shù)牧撂锰玫耐米訜魷嘏旨?，平兒對兔子燈的迷戀，對兔兒爺?shù)母星槎紶I造出溫暖的氛圍。（或：寫手藝人的精彩表演為本文營造了一個(gè)濃濃的舊時(shí)節(jié)日特有的溫暖氛圍，并自然引出了兔兒爺和他的兔子燈）②聯(lián)系文末提到“小攤幾乎銷聲匿跡”，暗示著像兔子燈這樣的傳統(tǒng)手工藝消失并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是這一類傳統(tǒng)手工藝的集體沒落，從而拓深文章主題。②兔兒爺能按孩子臉畫兔燈的臉，這手絕活為兔兒燈爭色不少。省道上的車輛多得數(shù)不清。文章的主題是表現(xiàn)傳統(tǒng)手工藝的沒落，而傳統(tǒng)手工藝被人看不起正是其中很重要的原因。 【解析】【分析】（1）要結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫的特點(diǎn)分析。我讀出了“心酸”。（3）①說明做兔子燈之類手工藝人地位低下，被人看不起。 側(cè)面描寫：①平兒在攤前看得入迷不肯離去。西四牌樓門前有人拉“天嗡子”，即抖空竹，天嗡子蠻牛似的叫。（選自《讀者》2016他小心翼翼把它取下來，在袖口上蹭去灰塵。 那里沒有人了。兔兒爺呢？兔兒爺呢？平兒奔走到熟悉的、只屬于他的位置。貨臺上擺著成百上千種貨物，俱是從縣城運(yùn)來的?！笆止ぷ龅囊坏剜徯υ?。平兒蒙受了無妄之災(zāi)，哭得一塌糊涂。他看買涼粉的女人很有興趣，于是說：“這是萬萬要不得的??！”他很固執(zhí)，說：“我長大了要賣兔子燈。 家里開大磨坊的小少爺進(jìn)過縣城，挺著腰板來回踱步：“哼！縣城里賣的花燈挺括得多！顏色好，會說話，這算什么東西……”他眼珠不動，盯著兔兒爺做工：那翻飛的雙手簡直就是蝴蝶！他多喜歡一只會跳舞的蝴蝶啊。忽而臉上微露一點(diǎn)笑意，提起筆畫下去。挑幾根竹篾捏著，手掌靈巧地翻動兩下，兔子模樣就出來了。那兔子燈陷在燈市口擁擠的浮光里，仍很顯眼，外邊糊的紅紙鑲了絹紗，細(xì)密的繡紋被蠟燭照得亮堂堂的。西四牌樓門前有人拉“天嗡子”，即抖空竹，天嗡子蠻牛似地叫。 內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。答題時(shí)應(yīng)注意，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。答題時(shí)應(yīng)注意，如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。 ⑵第⑥段劃線句運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神細(xì)膩地刻畫出父親做針線活的情形，飽含了父親對我濃濃的愛，也表達(dá)了我對父親的愧疚之情。 ⑧段劃線句“ 冷風(fēng)呼嘯、嘩啦啦地刮過屋頂、貼在窗戶外的那層塑料紙，呼啦啦作啦 ”突出了天氣的寒冷，父親在寒冷的冬夜為我縫補(bǔ)衣服，反襯了我內(nèi)心感受到父愛時(shí)的溫暖。 【解析】【分析】（1） 第一段回憶父親年輕的時(shí)候，脾氣不太好，和母親離婚的情況，因?yàn)楦杏X父親對母親太刻薄， 我就對父親有深深的成見。 【答案】 （1）第①段交待了父親和母親離婚，點(diǎn)明了父親獨(dú)自照顧我和弟弟的原因，為下文寫父親的針線活作鋪墊。枕頭上那些細(xì)細(xì)密密的針腳，就像一束束明媚的陽光，照耀著我沒有母愛的天空，溫暖著我失眠的神經(jīng)，滋潤著我憂傷的心靈。父親用掰碎的橘子皮和銀杏葉做了一個(gè)枕頭。父親慢言慢語地說：“我要用橘子皮，那些橘瓤也不能糟蹋吧。父親為我找醫(yī)生，我也吃了一些藥物，均不見效。 ⑩我暗暗自責(zé)：對不起，父親，我曾經(jīng)對您有過深深的成見?？上В郧靶⌒∧昙o(jì)并不理解父親的苦楚，也不懂得父親的疼愛，甚至看不出父親為我們所做的改變。那是愛的陽光，穿透了童年的叛逆和幼稚，直抵被寒冷包圍的心靈。父親縫補(bǔ)一會兒，手指凍僵了。睡覺前，我把衣服藏在枕頭下。我就躡手躡腳地走近門邊，透過縫隙，看見了令我終生難忘的情景。母親離開后的那些凄風(fēng)苦雨的歲月中，父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，辛苦地照顧著我們。那年，我12歲，弟弟10歲。表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了… ⑷本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。 ⑶本題考查的是對語句的賞析。 （3）“扒開”“丟”是對孩子們的動作描寫，結(jié)合語境分析，寫孩子們想吃烤黃豆，但是又怕火籠燒著，于是就小心翼翼地扒開，第二處是在文章結(jié)尾，把現(xiàn)在的冬天和童年時(shí)冬天的感覺進(jìn)行對比，通過對比，說明了當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦。 【解析】【分析】（1） （4）選文第段“念念不忘童年時(shí)那個(gè)裝滿了溫暖的火籠”，其中的“溫暖”有哪幾層含義？ 【答案】 （1）暗示當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，突出童年時(shí)火籠對我們學(xué)習(xí)生活的重要性，為下文寫與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。家里有冷暖兩用的空調(diào)，有電熱毯，還有什么電暖袋、暖寶寶，我家還用上了水暖床墊?？吹?jīng)]有火籠的同學(xué)凍得瑟瑟發(fā)抖，他會主動借給同學(xué)烤一節(jié)課。用鋤頭在空地上挖一個(gè)大坑，底部墊上干草枯枝，擺上一層木頭，再鋪干草枯枝。 ⑧他父親早逝，母親一人要撫養(yǎng)四個(gè)孩子，家里沒有錢買木炭，這個(gè)問題也難不倒他。但他撿來一個(gè)破臉盆，用鐵絲繞盆邊纏上一圈，再在兩邊系上繩子，打一個(gè)結(jié)，一個(gè)火盆就做好了。 ⑥課堂紀(jì)律自然被擾亂了。 ④正長身體的孩子嘴巴永遠(yuǎn)是饞的，提著火籠的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黃豆?？沙龅瞄T來又有幾個(gè)孩子想得起母親的話?；鸹\是用細(xì)竹復(fù)從下到上編成的。內(nèi)容上需要詳細(xì)分析描寫對象的特點(diǎn)，以及作者通過描寫對象表達(dá)的思想、情感、態(tài)度；結(jié)構(gòu)上需要結(jié)合上下文，從作者謀篇布局的角度出發(fā)分析，一般有承上啟下、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、鋪墊、埋下伏筆的作用?？疾閷W(xué)生對作品的思路和材料安排的把握能力，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)。示例：我們要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。示例：要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。(加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理) ⑶ 內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機(jī)動性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點(diǎn)，豐富文章內(nèi)容，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的贊美，同時(shí)體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛軒轅犁，以軒轅犁為傲的心理以及叔父熱愛勞動熱愛土地的品性；結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽說種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)做鋪墊 ⑷ 第一層：只回答要或不要，沒有理由，答案沒有意義，不具備思維含量。 故答案為：⑴ 叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來；有的地方種莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅(jiān)守故土耕作，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時(shí)會流露出些許的失落。堂哥對犁的珍愛，也是對叔父的珍愛和懷念。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂于吃虧、勤于做事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地。示例：因?yàn)槭甯钢v得有道理。（2）①運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，賦予燕子、布谷鳥、喜鵲以人的行為，同時(shí)將叔父舒展眉頭比作“蓮花綻放”，生動形象地寫出了叔父種植莊稼時(shí)快樂幸福的感受。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。從叔父的身影中，我便能夠找到自己總是樂于吃虧、勤于做事的根源所在。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。磨細(xì)的鋤把記錄著面朝黃土背朝天的辛苦，磨禿的犁鏵訴說著世事的滄桑。 ⑥犁田，也叫“耕地”，是種地前的必經(jīng)工序。我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來。犁在我們家鄉(xiāng)又稱曲轅犁，是家鄉(xiāng)農(nóng)民引以為傲的重要農(nóng)具之一。在他還能自主行動的時(shí)候，他最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田……堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練解析版匯編一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題 叔父走了，犁還在 ①犁還在。叔父得的是肝癌，走的時(shí)候還不足五十八歲。 ④犁，黃牛，農(nóng)田，成了叔父那輩人的縮影。 ⑤很多人也許都不認(rèn)識我叔父所鐘愛的軒轅犁。犁壁不僅能碎土，而且可將翻耕的土推到一側(cè)，減少耕犁前進(jìn)的阻力。將自己的青春揉進(jìn)悠悠的歲月，用咸咸的汗水標(biāo)點(diǎn)黃黃的土地。莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。走在叔父犁過田的田埂上，我能從那些田塊里看見叔父的身影。 ①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。 【答案】 （1）叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來；有的地方種莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅(jiān)守故土耕作，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時(shí)會流露出些許的失落。第二層：答案只涉及表層，思維淺顯。失去什么，都不能失去土地。失去什么，都不能失去土地。 ” ⑵回答時(shí)需緊扣題目要求“從修辭手法和情感表達(dá)角度 ”賞析句子，從修辭上講， 以燕子、布谷鳥、喜鵲描寫人，屬于擬人； 以“蓮花綻放” 比作眉頭舒展，從描寫對象來說，表達(dá)了叔父的快樂和幸福。緊扣作者這一寫作意圖，無論是選擇“是”還是“否”，只要不脫離這一中心、言之成理即可。(請從修辭手法和情感表達(dá)角度賞析句子) ②堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。(或因?yàn)橥獬隹梢話赍X)第三層：答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。(或不要遵循叔父的教誨，因?yàn)楦母镩_放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來更多的收入，讓他們不再受貧窮之苦)第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。【點(diǎn)評】⑴閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。 ⑶從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析某一描寫對象是賞析文章的常見方法。 火籠于是又用上了火籠。臨出門前母親們總會千叮哼萬囑咐：在學(xué)校一定不要亂扒火。烤黃豆的孩子只能眼巴巴地看著火籠連同烤熟的黃豆一同擺在講臺下，時(shí)而忍不住抽動鼻子喚一喚烤黃豆發(fā)出的誘人的香味，直到下課才物歸原主。 ⑦我們班有一個(gè)心靈手巧的男同學(xué)，他沒有竹震編成的火籠。把砍下的木頭再砍成兩尺長一截。一截截烏黑發(fā)亮的木炭出現(xiàn)在眼前，直到木炭涼透，才小心翼翼地把木炭裝進(jìn)背簍回家去。 ⑩他自己燒的木炭沒有炭頭，燒起來沒有黑煙，而且他還很樂意與別人分享。作為懲罰，那個(gè)孩子會有一個(gè)冬天上學(xué)的路上手中沒有了火籠。 ?現(xiàn)在的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。我愛你，童年記憶中裝滿了溫暖的火籠?。?）選文多次寫到“冷”，有哪些作用? （2）結(jié)合全文說說母親們擔(dān)心火籠會出什么“意外”? （3）請簡要賞析選文中加橫線的句子：趕緊用小木棍小心翼翼地把火籠里的炭火扒開，丟幾顆黃豆進(jìn)去。（4）母親精心為“我”準(zhǔn)備火籠，“我”感受到母愛的溫暖；回憶上學(xué)時(shí)的趣事，感受到師生情的溫暖；男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，感受同學(xué)情的溫暖。結(jié)合下文內(nèi)容分析，可以看出下文都是圍繞“火籠”寫的，因此此處寫“冷”突出童年時(shí)火籠對我們學(xué)習(xí)生活的重要性，并為下文寫與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。這就是母親擔(dān)心的火籠所出的“意外”，據(jù)此概括答題即可。 （4）結(jié)合文章所寫的事件體會溫暖的含義，文章第③段寫冬天的早晨，細(xì)心的母親怕孩子受凍，都會精心幫孩子準(zhǔn)備好火籠，母親的愛讓“我”感到溫暖；第④到⑥段寫圍繞火籠回憶上學(xué)時(shí)燒黃豆趣事，這些回憶讓“我”感受到師生情的溫暖；第⑦到⑩段寫班里的男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，讓“我”感受同學(xué)情的溫暖。 【點(diǎn)評】⑴本題考查景物描寫的作用，解答本題需明確題目要求，要求是“小說多次寫到冷，這樣寫有哪些作用？請概括說明”，明確了題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容分析文中對這些景物描寫的作用； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括，答題時(shí)注意抓住關(guān)鍵句，確定關(guān)鍵點(diǎn)，即可概括作答。 父親的針線活兒周瑩后來，父親和母親因?yàn)楦星椴缓碗x婚了。自從母親走后，我就對父親有了深深的成見。 ②父親作為男人，最擅長的不是吸煙喝酒，也不是打牌賭博，而是女人做的針線活兒。 ③我一直怪父親心狠，讓我們像飛離鳥巢的幼雀，失去了母愛的庇護(hù)。那個(gè)時(shí)候，他忽然之間就學(xué)會了針線活兒。 ④最初，父親那些癟腳的針線活兒，并沒有引起我們的注意。 ⑤16歲那