【正文】 ）段加下劃線的“輕輕”都寫出了夫人說(shuō)話時(shí)________的心態(tài)，但意蘊(yùn)有所不同，第（17）段的“輕輕”表現(xiàn)她________，第（19）段的“輕輕”，表現(xiàn)她________②你從書場(chǎng)外立的那副對(duì)聯(lián)中讀出了劉鐵嘴怎樣的心意？________（3）第（16）段中寫“又說(shuō)蔣大人有意請(qǐng)鐵嘴劉入知府衙門任職”， 蔣大人有沒(méi)有來(lái)請(qǐng)呢？根據(jù)你對(duì)本文的理解，說(shuō)說(shuō)看法和理由。 【注】①故事梗概：秦瓊落難賣馬，與單雄信相識(shí)，二人英雄惜英雄。 鐵嘴劉輕輕捋了捋長(zhǎng)須：“天下清廉知府，誰(shuí)人不知蔣大人？天下孝心知府，誰(shuí)人不曉蔣大人？天下愛(ài)聽(tīng)評(píng)書知府，當(dāng)然首推蔣大人，青衣小帽，且無(wú)隨從，乃至行事風(fēng)格……”為還店飯錢，無(wú)奈何，只得來(lái)賣它，擺一擺手兒，你就牽去了吧……”這黃驃馬，說(shuō)了一晚上。 來(lái)人欠了欠身，輕聲說(shuō)：“久聞大名，今日果然。 “要知秦叔寶黃驃馬命運(yùn)，且聽(tīng)明日分解。長(zhǎng)須一捋，大聲道：“且說(shuō)秦瓊秦叔寶解配軍至潞州天堂縣投文，只困知縣不發(fā)回文，困居客店……“快八十的張老太爺說(shuō)，又聽(tīng)一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。其實(shí)。上無(wú)橫批，只懸著匾額，三個(gè)字：鐵嘴劉。臺(tái)上立一桌，小，寬，不過(guò)七八寸，長(zhǎng)約三尺。⑷抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。⑵語(yǔ)言描寫”這句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛(ài)，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強(qiáng)）【點(diǎn)評(píng)】⑴信息篩選的題目，?？嫉念}目。示例二：能。⑵①運(yùn)用肖像（外貌）描寫，寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對(duì)弟弟的心疼?；卮鸩荒?，可以從前文段落的完整性，這段的必要性不大來(lái)分析。本題只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可。（或“我知道弟弟仍無(wú)法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會(huì)愈加堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。①此處照應(yīng)前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應(yīng)；②融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長(zhǎng)給姐姐帶來(lái)的欣慰、愉悅；③深化主題，“苦中帶甜”巧妙點(diǎn)出殘酷磨練后才會(huì)自立自強(qiáng)的主題。 【答案】 （1）①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個(gè)月生活費(fèi)；③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請(qǐng)求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。①眼前這個(gè)瘦弱的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。在這短短的半年里，他做過(guò)校對(duì)，賣過(guò)雜志，當(dāng)過(guò)家教，刷過(guò)盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報(bào)酬和榮光。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說(shuō)，他從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)有個(gè)在北京工作的姐姐?！钡仓粚懥朔庑?，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。 ④一個(gè)月后，弟弟打電話來(lái)，求我給找份兼職?！蔽抑赖艿苣晟?，對(duì)此不會(huì)有太多的理解。 ③臨走的時(shí)候，只給他留了兩個(gè)月的生活費(fèi)。眼前這個(gè)瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。 ⑷ 對(duì)打鐵花人的敬佩贊美之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)技藝的自豪之情。 （3）“拿”“走”“彎腰”“舀”“甩”“掄”都是寫表演的漢子的動(dòng)作，一系列的動(dòng)作，非常的嫻熟，從而生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段首先介紹打樹花的漢子們穿的奇異的服裝，第三段具體描繪眾好漢的精彩表演，第四段介紹“武狀元”王平。（3）運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。（選自《馮驥才散文》人民文學(xué)出版社有刪改）（1）閱讀選文，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時(shí)每個(gè)漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。 民俗的形成總是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月的釀造。只知道世界上惟有中國(guó)有，中國(guó)惟有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見(jiàn)到。每每潑完鐵水走下來(lái)時(shí)，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個(gè)無(wú)畏的勇士。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來(lái)，接續(xù)不斷；每個(gè)大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來(lái)。同時(shí)拿上來(lái)一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。這是祭爐的儀式。不久，便靜下來(lái)。這便是打樹花的漢子。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)? 打樹花馮驥才考生有結(jié)合題干的要求，分析語(yǔ)句的意思和蘊(yùn)涵的思想情感，注意詞語(yǔ)的運(yùn)用和作用。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意要在通讀文章，把握中心的基礎(chǔ)上進(jìn)行作答。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。 ⑶ ①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。作者在文章中，字里行間表達(dá)了對(duì)智障婦女的同情，如“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧”“仿佛被圍獵的野獸，無(wú)處可逃?！暗巧眢w看起來(lái)還算硬朗，脊背僵硬地挺著”，寫出了母親的堅(jiān)強(qiáng)。按此分析作答即可?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文章題目“這就是母親”中的“母親”一語(yǔ)雙關(guān)，既指智障婦女的母親，又指所有愛(ài)孩子的偉大母親。所以作者有比藝術(shù)和美更重要的功課，那就是回報(bào)我的父母親。表現(xiàn)了年歲已高的母親對(duì)智障女兒的忘我的愛(ài)。（3）①乘客們因?yàn)檫@個(gè)五十歲上下不正常的婦女的嘶吼咆哮，還像個(gè)耍賴孩子似的雙腳踩地板并拍打前座椅背的粗劣行為而驚惶。 （5）文章結(jié)尾說(shuō)“我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。 （2）我為什么說(shuō)“智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。 ?我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。車窗外夕陽(yáng)的光，映照在母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲上，發(fā)絲由白變黑。 ?母親耐心地說(shuō)：“出去走走啊，悶在家里怎么行？我們?cè)趧e處旅行不是也坐火車嗎？” ⑨我沒(méi)有想過(guò)，身體有這么多艱難。 ⑧我曾在公交、地鐵、火車、飛機(jī)上遇到過(guò)衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動(dòng)的帕金森癥患者，但還是第一次遇到“智障”的乘客。 ⑦許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動(dòng)到其它較遠(yuǎn)的空位上。 ②車快要啟動(dòng)前，忽然聽(tīng)到喧嘩吵鬧的聲音，從七號(hào)車廂的后端入口處傳來(lái)。因?yàn)槭侵边_(dá)的快車，上了車我就放斜椅背，準(zhǔn)備休息或看書。 這就是母親蔣勛 ⑷本題考查段落在文中作用的分析。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②畫線語(yǔ)句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂(lè)； ⑷承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表達(dá)了我們對(duì)他的敬佩之情。據(jù)此理解作答。從“我們啞口無(wú)言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待”說(shuō)明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。（2）不興奮、畏懼；開(kāi)心快樂(lè)；若有所思（3）①“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。 ①雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。 老陳的言行我們的心理自我示弱，常規(guī)教學(xué)。 ?高考之后，老陳問(wèn)我們考得怎么樣，能不能及格。我們聚精會(huì)神地聽(tīng)老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂(lè)一星期、一個(gè)月的“金玉良言”?！袄蠋?，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過(guò)你?！毖胶俸?，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。 ⑥文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說(shuō)便列出了許多知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒(méi)有遇見(jiàn)良師該有的興奮?！?②初識(shí)老陳，頗有些淵源。 ①老陳是我見(jiàn)過(guò)教數(shù)學(xué)教得最好的“語(yǔ)文老師”。2．閱讀下面的文章，完成后面小題。本題中，按照“修辭”“表達(dá)情感的角度”“ 體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理 ”的題干要求分析即可。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂(lè)于吃虧、勤于做事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺(jué)。即使不能掙更多的錢，也要有人堅(jiān)守土地。示例：因?yàn)槭甯钢v得有道理。每當(dāng)燕子銜來(lái)春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。 ⑷作者意在通過(guò)父輩與土地的故事引發(fā)讀者對(duì)當(dāng)代農(nóng)民生存狀態(tài)的思考，叔父的故事是一個(gè)折射鏡、顯微鏡，通過(guò)叔父的故事反映更深層析更宏大的命題才是作者的寫作目的。集中在第7段，“ 在他還能自主行動(dòng)的時(shí)候，他最后放牧過(guò)他的黃牛，檢修過(guò)他的犁，也看望過(guò)他耕種了一輩子的農(nóng)田 ”“ 我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會(huì)多起來(lái) ”“ 有一次我跟叔父說(shuō)起，叔父大為光火：哪能這般對(duì)待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯吃，我們不能對(duì)田地不敬?。?”“ 只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時(shí)，吧嗒吧嗒的旱煙鍋才流露出些許的失落。示例：我們要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。示例：要遵循叔父的教誨，因?yàn)橥恋厥窃坜r(nóng)民的命根子，荒廢不得。（3）內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機(jī)動(dòng)性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點(diǎn)，豐富文章內(nèi)容，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，同時(shí)體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛(ài)軒轅犁，以軒轅犁為傲的心理以及叔父熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)土地的品性；結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽(tīng)說(shuō)種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)做鋪墊（4）第一層：只回答要或不要，沒(méi)有理由，答案沒(méi)有意義，不具備思維含量。(加點(diǎn)字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時(shí)什么樣的心理)（3）文章第⑤段詳細(xì)介紹軒轅犁有什么用意？ （4）文中說(shuō)：“改革開(kāi)放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，背井離鄉(xiāng)，出外淘金掘銀之時(shí)，我們是否還要遵循叔父的教誨”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是否要遵循叔父的教誨。(有刪改)（1）作者在文中圍繞叔父寫了哪些事來(lái)表達(dá)深切懷念之情？ （2）結(jié)合語(yǔ)境品味下列句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。偶爾回到老家，我會(huì)去看叔父的犁，看叔父的黃牛，看叔父曾經(jīng)犁過(guò)的農(nóng)田。光亮的镢頭映出你些許的黯然，絲絲的旱煙燃燒著你的凄苦，汗水滴落，粒粒是你的血和鹽，寒來(lái)暑往，天天有你的苦和累。失去什么，都不能失去土地。有一次我跟叔父說(shuō)起，叔父大為光火：哪能這般對(duì)待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯吃，我們不能對(duì)田地不敬啊！將曲轅犁的犁評(píng)、犁箭和犁建三者有機(jī)地結(jié)合使用，便可適應(yīng)深耕或淺耕的不同要求，并能使調(diào)節(jié)耕地深淺規(guī)范化，便于精耕細(xì)作。 ③叔父去了另一個(gè)世界——他沒(méi)有帶走他的犁，也沒(méi)有牽走他的黃牛。卻老了，早已不用再下地犁田，大多時(shí)間是躺在門前的楊柳樹下，一邊細(xì)嚼慢咽著侄子添加的青草，一邊曬著暖暖的太陽(yáng)。每次經(jīng)過(guò)，犁面上反射出一片明亮光點(diǎn)，有如叔父的眼睛，殷切而明亮。 ②黃牛還在。其優(yōu)點(diǎn)是操作時(shí)犁身可以擺動(dòng)，富有機(jī)動(dòng)性，便于深耕，且輕巧柔便，利于回旋，適宜了浙南丘陵地面積小的特點(diǎn)，其次是增加了犁評(píng)和犁建，如推進(jìn)犁評(píng)，可使犁箭向下，犁鏵入土則深；若提起犁評(píng)，使犁箭向上，犁鏵入土則淺?，F(xiàn)在，有的地方種莊稼是不犁田的。 ⑦改革開(kāi)放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，背井離鄉(xiāng)，出外淘金掘銀之時(shí)，我們是否還要遵循叔父的教誨：土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。為了柴米油鹽，為了兒女的學(xué)費(fèi)，披星戴月，早出晚歸，讓太陽(yáng)肆意地親吻你的脊背，讓山風(fēng)恣情地啃噬你的肌膚。只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財(cái)?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時(shí)，吧嗒吧嗒的旱煙鍋才流露出些許的失落。 ⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉頭皺如撕裂的傷口，田間地頭籠罩著你如煙霧的愁緒，面對(duì)大片日益枯萎的莊稼，你憂心如焚，將深深的嘆息埋在一鍋又一鍋旱煙袋中，回望西天，殘陽(yáng)如血，用虔誠(chéng)的信仰孕育明天的期盼。 ⑨叔父已去天國(guó)多年。也只有此時(shí)，自己的心才是坦然而滿足的，才能找到人生圓滿的感覺(jué)。(請(qǐng)從修辭手法和情感表達(dá)角度賞析句子)②堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過(guò)，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫(kù)里。 ②體現(xiàn)了堂哥對(duì)犁的珍愛(ài)和對(duì)父親深切的懷念，以及把父親的教誨與念想牢記在心的心理。(或因?yàn)橥獬隹梢話赍X)第三層：答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。(或不要遵循叔父的教誨，因?yàn)楦母镩_(kāi)放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來(lái)更多的收入，讓他們不再受貧窮之苦)第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。 【解析】【分析】⑴本文以對(duì)叔父和犁的故事、我的情感和思考為線索行文，因此需要通讀全篇，找出所有描寫叔父和犁的段落，分點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。 ⑶從內(nèi)容上分析要準(zhǔn)確概括文中關(guān)于軒轅犁的內(nèi)容，以及作者花大量筆墨描寫軒轅犁的目的—突出叔父的形象；從結(jié)構(gòu)上分析，即是結(jié)合前后段分析，描寫軒轅犁的段落起到承上啟下的作用。 ⑵①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。第二層：答案只涉及表層，思維淺顯。失去什么，都不能失去土地。失去什么，都不能失去土地。 ⑵語(yǔ)言賞析類題目要注意一個(gè)原則，語(yǔ)言描寫是為人物、情節(jié)、主旨服務(wù)的。 ⑷開(kāi)放性地表達(dá)觀點(diǎn)也一定要緊扣文章中心思想作答，并要抓住主旨深挖，有自己的思想見(jiàn)地，提高答案的思維層次，體現(xiàn)閱讀理解的高超水平。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問(wèn)題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語(yǔ)。 ⑤介紹完自己之后，老陳開(kāi)始上課了。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開(kāi)始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。 ⑩比如，老陳會(huì)問(wèn)：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來(lái)。他驕