【正文】 之大，表達了我們對他的敬佩之情。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。 （3）①語句“雖然我們都表示‘嗤之以鼻’，但老陳還是狂妄地大笑我們笨”中的“狂妄”一詞，原是指極端的自高自大，作者采用了貶義褒用的方法，形象地寫出老陳極其得意的神情，想通過這種方式來激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和用心良苦。從“我們啞口無言”以及后文的“曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待”說明老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”。（4）承接上文，體現(xiàn)我們在老陳的數(shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對我們的影響之大，表達了我們對他的敬佩之情。（2）不興奮、畏懼；開心快樂；若有所思（3）①“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。（4）說說選文第?段有什么作用。 ①雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。②________板書啟發(fā)，勸勉熏陶。 老陳的言行我們的心理自我示弱，常規(guī)教學(xué)。（1）選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”？請簡要概括?！??高考之后，老陳問我們考得怎么樣，能不能及格。我們聚精會神地聽老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂一星期、一個月的“金玉良言”。 ?“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說：“黃山落葉松葉落山黃。 ?“對，對！”全班同學(xué)都起哄道?！庇型瑢W(xué)故意用我們的長處去擠兌他的短處?！袄蠋?，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過你。”有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會。呀嘿嘿，哇哈哈，這個時候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。 ⑨沒錯，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。 ⑧在之后的教學(xué)過程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會主義初級階段是一個很長的歷史階段，解析幾何的重點就在于把握一個中心、兩個基本點”等，讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思。 ⑦快下課時，老陳在黑板上寫下“自古華山一條道，當(dāng)今書海多竅門”，以表示勸勉。你看，那個歐陽銳我就不認(rèn)識……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。 ⑥文科生難免對數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說便列出了許多知識點，毫無疑問，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒有遇見良師該有的興奮?！?④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來了。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。 ②初識老陳，頗有些淵源。 ①老陳是我見過教數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”。2．閱讀下面的文章，完成后面小題。內(nèi)容上需要詳細(xì)分析描寫對象的特點，以及作者通過描寫對象表達的思想、情感、態(tài)度；結(jié)構(gòu)上需要結(jié)合上下文，從作者謀篇布局的角度出發(fā)分析，一般有承上啟下、推進情節(jié)發(fā)展、鋪墊、埋下伏筆的作用。本題中，按照“修辭”“表達情感的角度”“ 體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時什么樣的心理 ”的題干要求分析即可?？疾閷W(xué)生對作品的思路和材料安排的把握能力，要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)。即使不能掙更多的錢，也要有人堅守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂于吃虧、勤于做事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。示例：我們要遵循叔父的教誨，因為土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。即使不能掙更多的錢，也要有人堅守土地。示例：要遵循叔父的教誨，因為土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。示例：因為叔父講得有道理。(加點字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時什么樣的心理) ⑶ 內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機動性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點，豐富文章內(nèi)容，表達作者對家鄉(xiāng)的贊美，同時體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛軒轅犁，以軒轅犁為傲的心理以及叔父熱愛勞動熱愛土地的品性；結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽說種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)做鋪墊 ⑷ 第一層：只回答要或不要，沒有理由，答案沒有意義，不具備思維含量。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。 故答案為：⑴ 叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來；有的地方種莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅守故土耕作，當(dāng)發(fā)財?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時會流露出些許的失落。 ⑷作者意在通過父輩與土地的故事引發(fā)讀者對當(dāng)代農(nóng)民生存狀態(tài)的思考，叔父的故事是一個折射鏡、顯微鏡，通過叔父的故事反映更深層析更宏大的命題才是作者的寫作目的。堂哥對犁的珍愛，也是對叔父的珍愛和懷念。集中在第7段，“ 在他還能自主行動的時候，他最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田 ”“ 我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來 ”“ 有一次我跟叔父說起，叔父大為光火：哪能這般對待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯吃，我們不能對田地不敬?。?”“ 只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時，吧嗒吧嗒的旱煙鍋才流露出些許的失落。即使不能掙更多的錢，也要有人堅守土地；叔父教導(dǎo)我們，樂于吃虧、勤于做事能讓人坦然而滿足，能讓人找到人生圓滿的感覺。示例：我們要遵循叔父的教誨，因為土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。即使不能掙更多的錢，也要有人堅守土地。示例：要遵循叔父的教誨，因為土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。示例：因為叔父講得有道理。（3）內(nèi)容上，詳細(xì)介紹軒轅犁富有機動性、輕巧柔便、便于精耕細(xì)作等優(yōu)點，豐富文章內(nèi)容，表達作者對家鄉(xiāng)的贊美，同時體現(xiàn)叔父熟悉軒轅犁，鐘愛軒轅犁，以軒轅犁為傲的心理以及叔父熱愛勞動熱愛土地的品性；結(jié)構(gòu)上，為下文叔父聽說種地不犁田而發(fā)火的情節(jié)做鋪墊（4）第一層：只回答要或不要，沒有理由，答案沒有意義，不具備思維含量。（2）①運用了擬人、比喻的修辭手法，賦予燕子、布谷鳥、喜鵲以人的行為，同時將叔父舒展眉頭比作“蓮花綻放”，生動形象地寫出了叔父種植莊稼時快樂幸福的感受。(加點字詞體現(xiàn)了堂哥當(dāng)時什么樣的心理)（3）文章第⑤段詳細(xì)介紹軒轅犁有什么用意？ （4）文中說：“改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，背井離鄉(xiāng)，出外淘金掘銀之時，我們是否還要遵循叔父的教誨”，請你說說是否要遵循叔父的教誨。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。(有刪改)（1）作者在文中圍繞叔父寫了哪些事來表達深切懷念之情？ （2）結(jié)合語境品味下列句子，回答括號內(nèi)的問題。從叔父的身影中，我便能夠找到自己總是樂于吃虧、勤于做事的根源所在。偶爾回到老家，我會去看叔父的犁，看叔父的黃牛，看叔父曾經(jīng)犁過的農(nóng)田。每當(dāng)燕子銜來春天的呢喃，布谷鳥叫黃麥子，喜鵲啄熟山坳的玉米，你的眉頭如蓮花綻放。光亮的镢頭映出你些許的黯然，絲絲的旱煙燃燒著你的凄苦，汗水滴落，粒粒是你的血和鹽，寒來暑往，天天有你的苦和累。磨細(xì)的鋤把記錄著面朝黃土背朝天的辛苦，磨禿的犁鏵訴說著世事的滄桑。失去什么，都不能失去土地。有一次我跟叔父說起，叔父大為光火：哪能這般對待田地！干的干死，淹的淹死！田地給人飯吃，我們不能對田地不敬??！ ⑥犁田，也叫“耕地”，是種地前的必經(jīng)工序。我還記得一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來。將曲轅犁的犁評、犁箭和犁建三者有機地結(jié)合使用，便可適應(yīng)深耕或淺耕的不同要求，并能使調(diào)節(jié)耕地深淺規(guī)范化，便于精耕細(xì)作。犁在我們家鄉(xiāng)又稱曲轅犁，是家鄉(xiāng)農(nóng)民引以為傲的重要農(nóng)具之一。在他還能自主行動的時候，他最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田…… ③叔父去了另一個世界——他沒有帶走他的犁，也沒有牽走他的黃牛。卻老了，早已不用再下地犁田，大多時間是躺在門前的楊柳樹下，一邊細(xì)嚼慢咽著侄子添加的青草，一邊曬著暖暖的太陽。堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。新中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練題及答案一、中考語文記敘文閱讀專題訓(xùn)練1．閱讀下文，回答問題 叔父走了，犁還在 ①犁還在。每次經(jīng)過，犁面上反射出一片明亮光點，有如叔父的眼睛，殷切而明亮。 ②黃牛還在。叔父得的是肝癌，走的時候還不足五十八歲。 ④犁，黃牛，農(nóng)田，成了叔父那輩人的縮影。 ⑤很多人也許都不認(rèn)識我叔父所鐘愛的軒轅犁。其優(yōu)點是操作時犁身可以擺動，富有機動性，便于深耕，且輕巧柔便，利于回旋，適宜了浙南丘陵地面積小的特點，其次是增加了犁評和犁建，如推進犁評，可使犁箭向下，犁鏵入土則深；若提起犁評，使犁箭向上，犁鏵入土則淺。犁壁不僅能碎土，而且可將翻耕的土推到一側(cè)，減少耕犁前進的阻力。現(xiàn)在，有的地方種莊稼是不犁田的。 ⑦改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商成為農(nóng)民的向往，在村民們紛紛棄地離家，背井離鄉(xiāng)，出外淘金掘銀之時，我們是否還要遵循叔父的教誨：土地是咱農(nóng)民的命根子，荒廢不得。將自己的青春揉進悠悠的歲月，用咸咸的汗水標(biāo)點黃黃的土地。為了柴米油鹽，為了兒女的學(xué)費，披星戴月，早出晚歸，讓太陽肆意地親吻你的脊背，讓山風(fēng)恣情地啃噬你的肌膚。莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。只有年頭節(jié)下，當(dāng)發(fā)財?shù)拇蚬ぷ逦餮b革履的返鄉(xiāng)時，吧嗒吧嗒的旱煙鍋才流露出些許的失落。 ⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉頭皺如撕裂的傷口，田間地頭籠罩著你如煙霧的愁緒，面對大片日益枯萎的莊稼，你憂心如焚，將深深的嘆息埋在一鍋又一鍋旱煙袋中，回望西天，殘陽如血，用虔誠的信仰孕育明天的期盼。 ⑨叔父已去天國多年。走在叔父犁過田的田埂上，我能從那些田塊里看見叔父的身影。也只有此時，自己的心才是坦然而滿足的，才能找到人生圓滿的感覺。 ①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。(請從修辭手法和情感表達角度賞析句子)②堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。 【答案】 （1）叔父去世前最后放牧過他的黃牛，檢修過他的犁，也看望過他耕種了一輩子的農(nóng)田；叔父鐘愛軒轅犁，一提到軒轅犁，原本沉默的叔父話就會多起來；有的地方種莊稼是不犁田的，叔父聽說后大為光火；叔父堅守故土耕作，當(dāng)發(fā)財?shù)拇蚬ぷ宸掂l(xiāng)時會流露出些許的失落。 ②體現(xiàn)了堂哥對犁的珍愛和對父親深切的懷念，以及把父親的教誨與念想牢記在心的心理。第二層：答案只涉及表層，思維淺顯。(或因為外出可以掙錢)第三層：答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。失去什么，都不能失去土地。(或不要遵循叔父的教誨，因為改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來更多的收入，讓他們不再受貧窮之苦)第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。失去什么，都不能失去土地。 【解析】【分析】⑴本文以對叔父和犁的故事、我的情感和思考為線索行文，因此需要通讀全篇，找出所有描寫叔父和犁的段落，分點簡要分析。 ” ⑵回答時需緊扣題目要求“從修辭手法和情感表達角度 ”賞析句子，從修辭上講， 以燕子、布谷鳥、喜鵲描寫人，屬于擬人； 以“蓮花綻放” 比作眉頭舒展，從描寫對象來說，表達了叔父的快樂和幸福。 ⑶從內(nèi)容上分析要準(zhǔn)確概括文中關(guān)于軒轅犁的內(nèi)容，以及作者花大量筆墨描寫軒轅犁的目的—突出叔父的形象；從結(jié)構(gòu)上分析，即是結(jié)合前后段分析，描寫軒轅犁的段落起到承上啟下的作用。緊扣作者這一寫作意圖，無論是選擇“是”還是“否”，只要不脫離這一中心、言之成理即可。 ⑵①莊稼是你的寵兒，田野是你的希望。(請從修辭手法和情感表達角度賞析句子) ②堂哥把它拿到河邊先洗凈，又用沙土擦亮，再用刷子去灰塵，然后用清漆油過，最后讓它靜靜地掛在西廂的工具庫里。第二層：答案只涉及表層，思維淺顯。(或因為外出可以掙錢)第三層：答案涉及農(nóng)民的生存狀態(tài)。失去什么，都不能失去土地。(或不要遵循叔父的教誨，因為改革開放的當(dāng)下，打工、經(jīng)商能夠給農(nóng)民帶來更多的收入，讓他們不再受貧窮之苦)第四層：答案全面，涉及農(nóng)民生存狀態(tài)、叔父精神世界以及作者的態(tài)度。失去什么，都不能失去土地?！军c評】⑴閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領(lǐng)會文章的主旨。 ⑵語言賞析類題目要注意一個原則，語言描寫是為人物、情節(jié)、主旨服務(wù)的。 ⑶從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析某一描寫對象是賞析文章的常見方法。 ⑷開放性地表達觀點也一定要緊扣文章中心思想作答，并要抓住主旨深挖，有自己的思想見地，提高答案的思維層次，體現(xiàn)閱讀理解的高超水平。 教數(shù)學(xué)的“語文老師”剛開始的時候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無交集，實則必有維度。 ③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時基本上都是照本宣科，似乎數(shù)一學(xué)老師總帶著一制冷冰冰且有點呆然的面孔。我是老陳，是一個殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問題的聲音盡量大一點兒，不能在下面竊竊私語。 ⑤介紹完自己之后，老陳開始上課了。老陳見我們一個個像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬水千山總是情，聲音大點兒行不行？”我們說行，他還不依不饒地說：“有同學(xué)好像怕我聽見一樣，別以為我不認(rèn)識你們。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。 ⑩比如，老陳會問：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來。以后啊，對于這個勾股定理我們就說是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。 ?因為老陳，我們學(xué)會了打手勢、說啞語，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無招勝有招。 ?既然碰到了一位語文知識這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗證”一下他。他驕傲地向我們炫耀說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來水來自海上’這樣的句式出的。 ?雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。 ?這次，老陳激起了我們的“共怒”。但我們知道‘