【正文】 成全你！”陌生人寬宏大量地答應，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫了兩三行字…… 彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。 老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都會如釋重負。 “你別再胡謅關于藝術的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)在我的夢里。 彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已?！憔垢疫@樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。 “曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明 “我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？”12點整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。 陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。 寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角。 報復（法）雨果 ⑷本題考查學生理解標題含義的能力。答題時要結合具體語句進行分析。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 示例4：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐怖和絕望中，“我”依靠韁繩和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。/因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。 另供參考：（如《草房子》里的杜小康，在命運不公地對待他的情況下，學會抬頭迎接暴風雨，心中對美好家園的重建信念成為他人生的“把手”。/ 因此，文中的“把手”指馬的韁繩，“韁繩”是騎馬的控制裝置，作者借此“把手”騎行，更是借此“把手”挽救了性命。③第三處寫雨越下越大，天越來越黑，以自然環(huán)境的惡劣，襯托出人馬陷入沼澤后的絕望。③連用“喘、掙、拔、停、陷”等動詞，寫出了陷入沼澤后馬的掙扎，側面反映出作者內(nèi)心的無力與恐懼。深層含義“把手”還指人的頑強意志和永不放棄的精神。再加上要下雨了，突出此時“我”心里的慌亂。……我好像從嗓子眼里嗚嗚哭了一聲，又不覺止住。我們互為把手，這次經(jīng)歷后我們成了親密的伙伴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)第一段：“騎著那匹‘嘎石德樂’（褐色黑鬃嘴微白），漸漸有一絲不安。如《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，也是憑借“把手”成長起來的。示例3：“我”騎著“嘎石德樂”在草灘上迷路了，并陷入了沼澤。在恐怖和絕望中，“我”竭盡全力地拉扯韁繩，和“嘎石德樂一起戰(zhàn)勝死亡困境，重獲生機。/ 如《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當做“把手”，在幾經(jīng)人生波折中，靠著不服輸、永不放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最終成長為鋼鐵戰(zhàn)士。在恐怖和絕望中，“我”只有竭盡全力地勒住韁繩、抓緊韁繩、扯住韁繩，才能幫助“嘎石德樂”一次次奮力騰躍直至它的前腿攀住了草疙瘩，在生死存亡之際跳出了沼澤，重獲生機。②第二處寫山中開始下雨，天氣環(huán)境愈加惡劣，襯托出了人物的心理：“我”的內(nèi)心愈加慌亂，馬也愈加急躁。②連用三組轉折：想叫喊，但是知道沒人聽：想下馬，但下面是泥潭：哭了一聲，但又止住了，表達了作者渴望求助但又找不到出路的恐懼。 （A）就在人馬角力之間，暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了。就像那天巴塘的獨騎，今天我依然胯下駿馬，繼續(xù)著一世一度的長旅。他笑著說，這是每一個吐蕃男人都經(jīng)歷過的事。 不知為什么，我沒有對帳篷里的人講起剛才的險境。 滾燙的奶茶，一口口熨烙般流過腸胃。我看見自己剛才拉著韁繩的左手，三條指縫都鮮血淋漓。 我們的眼前，對準了一個草疙瘩。 又陷下去一層，我的靴子連同馬鐙，咕的一聲沒入了泥漿！馬絕望了，它罕見地嘶了一聲，在淹到腹部的泥里猛地轉了一個身。（C）又是一陣噗噗的雨點落下，天色更加陰沉，四野已昏黑難辨。我想喊叫，但知道沒誰會聽。馬跑累了，松開了死咬住的嚼鐵，步子也緩和下來。 迷路以后，馬似乎比人更顯得急躁。馬頭幾乎被我扯得轉到懷里，若沒有嚼鐵，我猜它會回頭咬我。我只能死命拉緊嚼子，但勒得馬頭高仰，馬的脾氣更被惹起來了。 那一年在玉樹的巴塘馬場，我騎著一匹河曲走馬，在暮色蒼茫之際趕路。4．閱讀下面文章，完成小題。答題時要根據(jù)語境分析這句話的意思并用簡潔的語言進行概括即可。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。 ⑷ 內(nèi)容上：運用比喻的修辭方法，含蓄表達文章的思想感情，表現(xiàn)了“要笑對生活，懷揣夢想把生活過的生機盎然”的主旨，引人深思。結合全文內(nèi)容理解這句話的意思，這篇文章寫了兩件事：對生活絕望的女同學偶遇一位向她尋求幫助老人重燃生活夢想；第二件：在公共汽車上的一束小花讓“我”平息怒氣悟出真諦，我從這兩件事中悟出來“要笑對生活，懷揣夢想把生活過的生機盎然”的哲理，從而點明了文章的主旨。 （3） 結合第②段具體內(nèi)容進行分析，文章第②段寫她當時遭遇了不幸，對生活無望，在郵局里給父母寫訣別信時是老人的一句 “姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針”讓她放棄了輕生的念頭，讓她意識到生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。本文第一件事的主人公是我的女同學，事件遇到一位向她尋求幫助的老人，結果是我的女同學重燃生活夢想；第二件事的主人公是“我”，事件是“我”看懂公共汽車上的一束小花；結果是“我”平息怒氣悟出真諦。（3）就因為那老人稱她“姑娘”，就因為她其實永遠是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。 （2）請賞析第②段畫橫線句子的作用。那花朵是如此嬌小，每一朵才指甲蓋一般大?！彼３Ｏ胫@話，在街上，路過一些熟悉或者不熟悉的郵局。 ④地紉了針，并且替老人縫好郵包。她說，就因為那老人稱她“姑娘”，就因為她其實永遠是這世上所有老人的“姑娘”，生活還需要她，而眼前最具體的需要便是需要她幫助這老人紉上針。 ③這時有一位拿著郵包的老人走過來對她說：“姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針。這城市是如此的陌生，這郵局是如此的喧雜，無人留意她的存在，使她能夠社著這陌生的喧雜，襯著棕色來面上糨糊的嘎巴兒和紅藍墨水的斑點把信寫得無比盡情一種絕望的盡情。沒有了孩子的維系，使本來就不愛她的丈夫很快離開了她。解答本題的關鍵是在把握文章內(nèi)容的基礎上進行合力的想象，注意語言的簡明。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。 故答案為：⑴示例：①瓷場，神垕的人們圍繞著“瓷”有秩序地工作和生活的地方；②瓷殤，燒瓷人看到充滿期待的作品失敗時內(nèi)心的失望與懊惱；③瓷海，藝術館里陳列的鈞瓷數(shù)量多以及作者看到眾多形態(tài)各異瓷器時內(nèi)心的波動震撼； ⑵A； ⑶示例：作者通過神態(tài)（動作）描寫，“恭敬地取出”寫出了他取瓷器時的莊重，“拿起又放下”寫出了他對于燒壞瓷器的不舍。如“她們是在作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻……那從宋代遙遙傳來的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞”等句，這是把“看呀，她們在做瓷”中“做瓷”聽成“作詞”。如“他終于打開了封口，探身進去，恭謹?shù)厝〕鲆患笙础薄袄媳R還在看著兩件不成器的東西，拿起又放下”運用了神態(tài)描寫和動作描寫，分別寫出了他取瓷器時的莊重和對燒壞瓷器的不舍。我看到形狀各異的精魂在起伏騰躍，色彩潮一樣洶涌”等句，可概括為瓷海是指藝術館里陳列的鈞瓷數(shù)量多以及作者看到眾多形態(tài)各異瓷器時內(nèi)心的波動震撼。如第4段“不寬的街巷兩邊都是明清時期的老房。通過側面描寫圍觀的滿懷期待的人都散去了，寫出了盧師傅的失望。 ） ，讓我有了一時的安寧與沉靜。④洗：宋鈞窯的主要器型之一。是呀，宋瓷中閃現(xiàn)著多少藝術的精粹，怎么不能說她們在作詞呢？是的，你一下子驚醒了，她們是在作著八聲甘州，作著水調(diào)歌頭，作著沁園春、臨江仙、菩薩蠻……那從宋代遙遙傳來的，就是一首首或婉約或豪放的美妙的宋詞。 ?又有人進來，小聲地流露出欣喜：“看呀，她們在做瓷！”無聲的時間里，一腔熱愛傾注于一抔泥土。 ?神垕，我知道，在那一刻你已經(jīng)和她心脈相通。 ⑩當?shù)赜芯湓挘骸笆G九不成。那是瓷殤。再取出一件，還是同樣。 ⑧盧師傅默默地守在一座窯前，窯里的火焰早已熄滅。 ⑦看見一個窯爐門上貼著對聯(lián)：求仙翁窖中放寶，賴圣母煉石成金。那是幻想與火神共同的勾畫，是一種匪夷所思的超越和飛翔，充滿了翻空出奇的期待、異想天開的盼望?；?，對于神垕是那么的重要。 ⑤整個神垕依山就勢錯落成美妙的圖景。那時的神垕，就是一個大的瓷場 ， 所有的活動都圍繞在瓷場的秩序中。當?shù)厝苏f，你沒有看見過，當年這些老房子深處，都是鈞瓷作坊。我已經(jīng)感覺出這次抵達的幸運。答題時應注意，指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時應注意，人物形象指人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 【點評】⑴本題考查概括內(nèi)容要點。示例三：給人的溫暖、美好的感受一如既往。二問，“我”會認為矮個子男人能“讓花常開不敗”的原因可從他面對生活的不公，仍淡定平和、堅強面對等角度作答即可。②要答好此題，首先要整篇閱讀，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。 （3）“心靈因一團篝火”，是指一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，“在瞬間洞開”，是說人們心與心相通相連。從“我挑起一枝，紫色，典雅大方。語境義：美好而充滿活力。（4）①一群陌生人的心靈因圍繞篝火共舞，共同感受到了快樂，而在瞬間打開，相通相連。（要求：兩條啟示合理且不重復）（5）第⑥段中劃線的“花常開不敗”有什么深層含義？“我”為什么會認為矮個子男人能“讓花常開不敗”？ 【答案】 （1）美好而充滿活力（2）技藝高超；誠實守信（3）示例一：美好的生活一直延續(xù)下去（生活一直美好幸福）。第⑤段畫線句能看出矮個子男人具有________的優(yōu)良品質(zhì)。那是我平生第一次跳舞，完全不得章法，歡樂卻像燃著的篝火，把人整個點燃。手突然被一女子牽了，她不由分說把我牽進那歡樂的人群中。不斷有人加入進去，天南地北，并不熟識。他卻堅持不賣，說他答應過給人家留著的，就一定得留著。 ⑤我挑起一枝，紫色，典雅大方。再輕輕一按，一朵花開了。他在眨眼之間，把一小坨橡皮泥，捏成一朵盛開的玫瑰。確切地說，那不是花，那是一堆橡皮泥。與老婦人的優(yōu)雅，竟十分的般配。 ②那條街道我不常去，自然不知道這間“偶遇”。退休了，她重拾舊夢，天天守著一堆“寶貝”，把日子過得如花似玉。店里賣的都是小飾品：精美的鑰匙扣，拙樸的香水瓶，會唱歌的玻璃小人，五顏六色的發(fā)圈……每一樣，都是精致小巧的。偶 遇小店開在一條古舊的街道上。年輕時，她迷戀小飾物，一直沒有機會開這樣的店。后來的一些天，我腦子里不時會蹦出那家小店來，一屋的小飾品，丁丁當當，丁丁當當。天橋之上，我被一朵一朵怒放的玫瑰花牽住了腳步。滄桑中卻有種淡定的平和。手像被施了魔法似的，在橡皮泥上輕輕一按，一瓣花開了。我驚訝了，我說，你可以重捏一個給預定的人啊?？匆娝?，我總要想一想花后的那個人，生活對他或許有諸多不公，他卻能夠做到心境澄清，讓花常開不??！夜晚的廣場上，一群人圍著篝火在跳舞。我笑著搖搖頭。她很快踩上音樂的節(jié)奏，身體像條靈活的魚，看得我眼熱，跟在她后面跳起來。日后，于某一時刻，不經(jīng)意地想起，那些溫暖的種子，早已在記憶深處，生根發(fā)芽，抽枝長葉，人生因此變得豐盈。 （選自丁立梅精品十年精選集《遇見》）（1）老婦人“把日子過得如花似玉”是說她把生活過得怎樣？ （2）第④段畫線句能看出矮個子男人作為一個手藝人，他________。②請寫出你閱讀本文后的兩條啟示。示例四：生活雖然對他不公（他雖然歷經(jīng)滄桑），但他能不為所困，淡定平和（心境澄清），堅強面對（用心努力地生活），所以他能“讓花常開不敗”。 【解析】【分析】（1）“如花似玉”本義：舊時比喻女子年輕美麗。再輕輕一按，一朵花開了”等情節(jié)中概括出其技藝高潮。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。通讀文章，根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域并提取是作答的關鍵。 （5）一問，“花常開不敗”可從生活一直美好幸福等角度作答，總之要答出這句話的比喻義。示例二：優(yōu)秀的精神品質(zhì)一直保有。②所寫的兩條啟示合理且不重復即可。 ⑵本題考查評價人物性格。答題時應注意，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。 ⑸本題考查閱讀的看法、體會、啟示。在車上打了個盹兒，一睜眼竟然就撲到了你的懷里。宋朝，離去了近千年的時光，但是你造就的輝煌光照著歷史，這不屈的泥土便從未停止續(xù)寫瓷的華章。 ④走進一條古街，不寬的街巷兩邊都是明清時期的老房。到了飯時，男孩女孩提著飯罐，川流不息地給大人們送飯。煙霧繚繞，旗幡飄搖。那樣，一切就全在想象中了。那大洗子怎么了，完全沒有那種流光溢彩，而像一個銹跡斑斑的出土文物。爐子外邊，好大一堆被失望與懊惱打碎的瓷片，堆滿了燒瓷人的內(nèi)心。我知道那種感覺，有一種愛就是這樣，想看又不敢看，想摸又不敢摸，別后的回味比現(xiàn)場還深刻。尤其是看到那些聚精會神的做瓷者。 ?竟然還有女技師，她們長發(fā)飄逸，姿態(tài)端莊。 ?聲音里，你會把“做瓷”聽成“作詞”。③窯變：瓷器在燒制過程中，由于窯內(nèi)溫度發(fā)生變化導致其表面釉色發(fā)生的不確定性自然變化。（2）A（3）示例：作者通過神態(tài)（動作）描寫，“恭敬地取出”寫出了他取瓷器時的莊重，“拿起又放下”寫出了他對于燒壞瓷器的不舍?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文后，找到答案區(qū)域是作答的關鍵。而第11段“走進鈞瓷藝術館，就像進入了一個瓷海，我似聽到叮當?shù)拈_片聲嘯鬧成一片秋聲。 （3）分析描寫對展現(xiàn)盧師傅心情的作用。 （4）首先要讀懂最后一段的大意。當然也可聯(lián)想到名家的“