【正文】 信息，下列理解有誤的一項是（ ） ?！爸袊煅邸笔菄仄?，“自力更生、艱苦奮斗”更是我們寶貴的國之重器。追思“中國天眼”艱苦卓絕的建造歷程，最大的成功不是哪一項 這個，榮譽，來得，太突然，而且，太沉重。他嗓音沙啞，話語斷斷續(xù)續(xù)——（“斷斷續(xù)”卻字字千鈞，病中的南仁東難以忘懷的是FAST建設(shè)者和貴州人民的深情。 2017年1月，南仁東入選國家科技創(chuàng)新人物。 FAST的勝利建成，證明了找回“自力更生”的中國科學(xué)家和建設(shè)者們有著多么巨大的創(chuàng)造力。此時，開工之前曾考察過大窩函的國際大射電望遠(yuǎn)鏡SKA計劃總干事菲利普”南仁東慢慢地、一步一步向前走去。”正是在這封賀信里，F(xiàn)AST第一次被稱為“中國天眼”。這一天，在貴州平塘大窩函，F(xiàn)AST舉行了隆重的落成啟用典禮。同時，那么大的設(shè)備，那么長的鋼梁，那么重的零部件，都是當(dāng)?shù)卣畮ьI(lǐng)群眾“螞蟻搬家”一點一點運進(jìn)大窩凼的。 FAST建設(shè)期間，南仁東遇到很多技術(shù)難題，尋遍世界同類頂級技術(shù)，都無解。 南仁東強(qiáng)烈地意識到：必須找回“自力更生”！這包括，即使有氣吞山河的自信，仍需要面對重重困難。多年來，我們多是引進(jìn)外國零部件組裝產(chǎn)品，自己只做外殼。 1994年，南仁東著手選址?！?993年，南仁東提出爭取把國際大射電望遠(yuǎn)鏡建到中國來，他要表達(dá)的是：正是因為“落后”，我們更應(yīng)該“奮起”。）答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時要在理解題意的基礎(chǔ)上，從文中篩選出符合答案要求的語句，然后再整合成答案即可。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。 ⑸ 神態(tài)描寫，動作描寫，生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定（或側(cè)面烘托“我”作文寫得好），表現(xiàn)了老師對“我”的鼓勵與喜愛。 ⑵ A．表現(xiàn)了“我”對參加這次作文比賽的極度自信。這里的描寫生動形象地寫出了老師對“我”作文的肯定 。注意題目要求是概括“我”的外在表現(xiàn)，不要把心里活動也概括進(jìn)去。 （3）第⑤段只有一句話，“比賽的日期一天天臨近”，這句話其實可以和第⑥段和在一起，但作者之所以把它單獨列位一段，就是為了引起讀者的注意。據(jù)此理解答題，意對即可。我非常的沮喪，本文標(biāo)題是“謝謝你，人生中的第一場暴擊”，首先要明確這次“暴擊”的指代的內(nèi)容，然后要分析為什么要謝謝這次暴擊。（3）獨句成段，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了“我”對作文比賽的期待，以及渴望參加比賽的急切心情。?段媽媽的話引人深思，它是“我”思想轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，推動了情節(jié)的發(fā)展。B．我像一個滿以為能穩(wěn)得冠軍卻連入圍資格都沒得到的選手。誰的青春不失落，努力向前，發(fā)現(xiàn)并塑造優(yōu)秀的自己，才是對生命的尊重。 ?事后回想，我的被忽視其實是因為自己還沒有優(yōu)秀到不容忽視的地步，那我時間，我比任何時候都努力、期末，我取得了歷史性的進(jìn)步，從班級53名上升到17名！于我而言，這比得了獎還開心。 ?媽媽笑了笑，說：“世界上有兩種人，一種是別人瞧不起他，他就破罐予破摔地干蠢事，讓人更瞧不起；另一種人則是，你瞧不起我，我偏不讓你說中，我偏要活成與你的誤解和敵意相反的樣子。 ?她苦口婆心地問了半天，我擠牙膏似的道出原委，并且咬牙切齒地發(fā)誓，從此再也不寫作文了，反正也不受待見。一向粗心的媽媽都看出了我的反?！覛У亩际亲约鹤钚膼鄣臇|西，這表現(xiàn)跟生無可戀的絕望者很像。 ⑧我在禮堂對面的籃球架和花臺之間晃悠著，甚至想去搞幾個馬蜂窩扔過去，或在不遠(yuǎn)處扔個石子搞個什么響動，但我都沒干。那是我人生中第一次體會到時間可以過得如此緩慢。 ④那是初三上學(xué)期，學(xué)校要舉行一場作文大賽，為全縣中學(xué)生作文大賽選拔人才和作品。 ③就在這個時候，我迎來了人生中第一場暴擊，其沖擊力度，至今想來，還隱隱有牙癢之感。波特坐在看得見自己夢想的鏡子前，被自己想象中的虛幻影像迷醉著，癡迷于寫作，忘記除了作文，還有別的學(xué)業(yè)。解答第一問可以結(jié)合句中的詞語來揣摩。注意表述的簡潔通順； ⑵本題考查學(xué)生的對文章內(nèi)容的理解。啟示：在父母最需要照顧的時候，為人子女者不應(yīng)該以任何理由為借口疏于照顧，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)心、體貼老人，讓老人們能安度晚年。此事告訴我們：為人子女者在父母最需要照顧的時候，不應(yīng)該以任何理由搪塞，?；貋砜纯蠢先?，讓老人沒有后顧之憂，安享晚年。要把文章所表達(dá)的中心答出來。語境義：這個動作性很強(qiáng)的詞語，是對大寒的動作描寫，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真是誰。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。 【解析】【分析】（1）開端可分析1—4段，寫晚上常丟魚，決心找出偷魚人。（3）①描寫大寒終于等到偷魚人再次下手后的動作，表現(xiàn)了大寒急不可耐的想弄清偷魚人真面目的心態(tài)。②那一刻，大寒的臉頰，火燒火燎的燙 ， 就像被人重重抽了一巴掌……（4）文章最后一段有什么深刻含義？閱讀本文后你獲得了怎樣的啟示？ 【答案】 （1）晚上常丟魚，決心找出偷魚人。 情節(jié)主要事件開端①________發(fā)展跟蹤偷魚人，發(fā)現(xiàn)他將魚悄悄送到被冷落的老母親家里。大寒低著頭，情緒復(fù)雜地推開屋門，邊進(jìn)屋邊說：“娘，兒子來看你了……” 大寒眼巴巴看見，大啞巴推開那扇破敗不堪的院門，小心地把魚掛在里面的門閂上，然后小心地退出來，再把院門輕輕地關(guān)上…… 大寒正要折身往回返，就見大啞巴沒進(jìn)自家的院門，而是大步朝隔壁的破土屋走去。 這么想著，大寒就站下了，媳婦說得對，不就一條魚嗎？權(quán)當(dāng)獻(xiàn)愛心了。 大啞巴從小死了爹娘，三十多歲了，還光棍一根，就住在村西頭爹娘留下的一間破土窯里。那人竟是村里的大啞巴。 那人進(jìn)了村。 直到那人捉到一條魚，裝進(jìn)編織袋，轉(zhuǎn)身離開的時候，大寒才輕手輕腳地攆出門去。大寒想，都一個村里住著，低頭不見抬頭見，該給對方留點臉面才是。媳婦說：“別守啦，不就一條魚嗎？不值當(dāng)！” 以前，魚館打烊后，大寒把卷簾門一拉，就和媳婦回了家。 很窩火的大寒打定主意，一定要把這個偷魚的人揪出來。一條魚雖說不值幾個錢，可這事讓大寒很窩火。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑶本題考查的是對文章人物形象的把握。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜；③為人正直。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。（4）本題考查對文本的拓展延伸能力。田二與謝家有積怨，但是謝芳的善舉感化了田二，使得田二打算把瓜給謝家送過去，說明田二的本性是善良的，而且也是知錯就改的，他時刻關(guān)注自己的田地，“直到后半夜”，還“向著自家干裂的稻田走去。②本題考查環(huán)境描寫在文中的作用。（2）本題考查某一情節(jié)在文中的作用。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把握能力。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。因為有了這個發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節(jié)。（3）請結(jié)合小說，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。無法引河水灌溉，心里________不愿求人，心里抱怨發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，內(nèi)心________有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思，內(nèi)心慚愧。 ⑧深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。謝芳田邊抽水機(jī)“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。 ⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。開始，兩家都細(xì)心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。④反映人物的性格或品質(zhì)。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答； ⑵本題考查詞語的賞析。②“折騰”原意指反復(fù)做某事。尾段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。這里指陳家老四身患重病仍然堅持在院子里養(yǎng)花，表達(dá)了陳家老四的積極樂觀的人生態(tài)度； （3）考查描寫方法的判斷與作用分析。注意要求從意義和作用兩方面來分析。 【解析】【分析】（1）細(xì)讀文章的前半部分主要講陳家老四沒有生病前，經(jīng)常幫婆婆買菜并打理得整整齊齊。文中指陳家老四身患重病仍然堅持在院子里種花，表達(dá)了陳家老四的積極樂觀。（3）文章第⑧段劃線句子屬于什么描寫？有何作用？ （4）請結(jié)合文章，說說最后一段的作用。 ①________；②得了肝癌卻不去醫(yī)院在小院子坐著；③ ________。 ?我一時感動無言，不覺悲哀，只覺美好。他白發(fā)的老母親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。 ?一晃，春天要過去了。真希望他能像那些花兒一樣，生命有個重新開始的機(jī)會。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么？我說，當(dāng)然可以。 ⑧我們都有些黯然，春天的氣息，正在蓬勃。只是扔下我媽一個人，不知她以后怎么過。小區(qū)的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見他，都避開走，生怕他傳染了什么。婆婆削個水果給他吃，他推托一會，接下水果，憨憨地笑。他們與他感情一般，與母親感情也一般，平常不怎么往來。 種愛丁麗梅婆婆來我家小住，我下班回家，陳家老四正站在我家院門口，跟婆婆熱絡(luò)地說著話。 ②陳家老四是家里最小的孩子，父親過世早，上有兩個哥哥，一個姐姐，都已另立門戶。他每次都會準(zhǔn)時送過來，看得出，那些蔬菜，已被他重新打理過，整整齊齊干干凈凈的。精氣神兒好的時候，他會撐著出來走走，身旁跟著他的白發(fā)老母親。他得到安慰似的，長舒一口氣，眼睛里，蒙上一層水霧，感激地沖我們笑。 ⑤一天，他跑來跟我婆婆說，阿姨，我怕是快死了，我的肝上積了很多水。⑥我婆婆說，別瞎說，你還小呢，有得活呢。 ⑦他笑了，說，阿姨，你別騙我，我知道我活不長的。那個時候，他已瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。婆婆說，陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰 ， 哪個勸了也不聽。 ?我笑笑，我的眼前，浮現(xiàn)出他捧著花的種子的樣子。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。（1）文章敘寫了陳家老四哪三件事？請用簡潔的語言概括出來。②陳家老四中了邪了，筷子都拿不動的人，卻偏要在院子里種花，天天在院子里折騰 ， 哪個勸了也不聽。②“折騰”原意指反復(fù)做某事。（4）內(nèi)容上交代了陳家老四種花的原因，以特別的方式重新存活，陪伴母，表現(xiàn)了陳家老四的善良和孝順；深化了文章的主題：人的生命是有限的，但愛和精神可以永遠(yuǎn)留傳。 （2）考查詞語的賞析。②“折騰”原意指反復(fù)做某事。本處結(jié)合語境來看，表現(xiàn)的是春天的生機(jī)勃勃，與陳家老四將不久于人世形成了對比，渲染一種凄涼的氣氛； （4）本題考查分析文章尾段作用的能力。 故答案為：⑴幫“我”婆婆買菜并打理得整整齊齊；帶病在院子里種下很多美麗的花兒； ⑵①托”愿意是指用手掌小心翼翼地捧著，文中指陳家老四小心翼翼用心呵護(hù)花種的樣子，表達(dá)了陳家老四對花種的珍視與期待。 【點評】⑴本題查篩選信息并整合信息的能力。③寄托人物的思想感情。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析； ⑷本題考查段落作用的分析。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。 ⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。每空限填兩個字。②請分析第④段中環(huán)境描寫的作用。 【答案】 （1）難受；慶幸（高興）（2）①推動情節(jié)發(fā)展。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③為人正直。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。”“當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！”“他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！”由此組織答案。而經(jīng)過灌溉事件之后，田二有了新的認(rèn)識，所以打算主動摘瓜送回給謝家，也為這一情節(jié)做了鋪墊。分析人物形象特點，要根據(jù)人物的言行來總結(jié)?！币彩瞧湫愿竦墓⒅?。故答案為：⑴難受；慶幸（高興）；⑵①推動情節(jié)發(fā)展。暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子；⑶①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應(yīng)了謝芳的善舉；②知錯就改(勇于改錯)，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和作者情感的梳理和概括。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。大寒要用魚了，就去撈幾條，方便