【正文】 塑造人物形象，能很好地突出人物的情感。本文運(yùn)用了動(dòng)作描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫的手法刻畫了姥姥這一人物形象。⑤用了排比修辭，四個(gè)“想念”寫出了姥姥對(duì)“安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居”的不習(xí)慣，對(duì)鄉(xiāng)間生活的懷念。結(jié)合文本簡要分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析句段作用的能力。③使文章的線索更為明晰，通過不同時(shí)期過端午、包粽子的事情，形象地展示了姥姥勤勞的一生。側(cè)面描寫，通過眾人回憶姥姥，談及姥姥時(shí)的神態(tài)舉止以及由青粽憶及姥姥的裹粽手藝等內(nèi)容，寫出了姥姥的心靈手巧?！奔?xì)膩地描寫了姥姥對(duì)兒孫輩的疼愛。 ⑵第④節(jié)畫線內(nèi)容中的“一笑白頭”，表現(xiàn)了姥姥的慈愛、善良；表達(dá)了我對(duì)奶奶耗費(fèi)畢生心血呵護(hù)兒孫輩健康成長卻日漸老去的感慨。而在表達(dá)效果上，端午節(jié)包粽子是大家最熟悉不過的事情，選用這樣的事可以拉近與讀者的距離。 （4）題目中說“請從人物形象、線索等方面探究作者這樣選材的好處”很顯然，內(nèi)容方面要考慮其對(duì)人物形象的作用。第六段“只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰該談朋友了，誰該快點(diǎn)結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著”是對(duì)“姥姥”語言的回憶，表現(xiàn)了“姥姥”對(duì)晚輩的關(guān)心。 （3）第二段中“踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩”是動(dòng)作描寫，流露著“姥姥”對(duì)晚輩的愛。第⑤節(jié)畫線內(nèi)容中有“呆坐”一詞，那么她為什么“呆坐”呢？結(jié)合前文“安逸清閑的市民生活，狹窄的蝸居”可知是對(duì)安逸清閑、又擁擠的城市生活不習(xí)慣。 （2）第④節(jié)畫線內(nèi)容中的“緩身”“白頭”都體現(xiàn)出“姥姥”已經(jīng)老了，為晚輩操勞了一生。動(dòng)作描寫的作用就是生動(dòng)傳神，這些動(dòng)作和絮語都體現(xiàn)了“姥姥”對(duì)“我們”晚輩的呵護(hù)。④使得作品更具與中華民族的人文氣息。（4）①選擇的材料緊扣題目，照應(yīng)文題“姥姥的端午。外貌描寫。；第⑤節(jié)畫線內(nèi)容中的“呆坐”，表現(xiàn)了姥姥對(duì)安閑、擠壓的城市生活的不習(xí)慣；對(duì)鄉(xiāng)間農(nóng)家樸素、清靜生活的懷念。 ________（3）請結(jié)合具體例子簡要分析本文運(yùn)用哪些手法來刻畫姥姥這一形象的？ （4）這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫，但只選取了過端午、包粽子一件事來寫，請從人物形象、線索等方面探究作者這樣選材的好處。 ⑩嫻靜的汨羅江，從遠(yuǎn)古走來，走近幾千年光陰。蘆叢搖曳、薄霧輕裳，青衣姍姍，不禁想起眉清目秀，淡妝行走在阡陌上的秀麗村姑，初見有股矜持的冷，一身素衣隔岸淺笑低吟，柔骨而就、甜而不膩，那種感覺在常久的凝睇里埋藏，永遠(yuǎn)都蟄伏在心靈深處不會(huì)消失。只記得姥姥嘮叨了許多，關(guān)于誰該談朋友了，誰該快點(diǎn)結(jié)婚了，別讓姥姥這么等著。 ⑤姥姥的端午，從老家搬到城里，仍舊初始味道。姥姥一雙操勞的枯手，漸漸托不住昔日蹣跚的娃兒們，當(dāng)小弟也站在她身后，聲漸雄渾之時(shí)，姥姥緩身回望，卻已一笑白頭。 ③物質(zhì)極度貧瘠的歲月，端午，在童年的期盼中，總是姍姍來遲。 ②以前每自清明夜始，隨著金銀花的細(xì)碎步聲，臨近粽香五月,便有姥姥的絮語叮嚀，踱著疲憊的小腳，輕輕推門，輕輕走近，拾起床邊垂落的被角，為我一掩再掩。 ①十余年前的五月，姥姥忙碌完生命里最后一個(gè)端午，便匆匆離去。4．閱讀下面的散文，完成小題。句子在文章中的作用應(yīng)從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，從結(jié)構(gòu)上考慮，涉及到開頭、結(jié)尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應(yīng)等文學(xué)概念，就從其管轄的區(qū)域，應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合文學(xué)概念進(jìn)行解答。 ⑶CE【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析能力。故選CE。癩蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，發(fā)出刺耳的聲音”，這段描寫是表現(xiàn)小松鼠的活潑、淘氣?！八_始做它習(xí)慣的動(dòng)作” 表現(xiàn)人類對(duì)松鼠千萬的傷害之深，以至于獲得自由也不敢相信；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文“一條在它童年時(shí)就箍在它腰上的鎖鏈磨壞了它的毛皮，它那如羽毛般輕盈、如火焰般閃爍、翹在空中的尾巴在跳來跳去時(shí)便發(fā)出一種如苦役犯戴的鐐銬的聲音”“它被抓住之后就把長長的手指，塞進(jìn)鋼制腰帶間，陷入沉思”，可見它曾被鎖鏈長時(shí)間鎖??；從情感主旨上看，體現(xiàn)了我對(duì)小松鼠的同情憐憫/批評(píng)人類對(duì)其的粗暴行為。“它的美麗的、如一顆淚珠般凸起的眼睛里映出一片綠色”，“如一顆淚珠般凸起的眼睛”采用了比喻的修飾手法，喻體“淚珠”的特點(diǎn)是光亮、潤澤，因此形象生動(dòng)地寫出了松鼠眼睛圓潤和晶瑩；“淚珠”代表“悲傷”，這個(gè)比喻也暗示著它遠(yuǎn)離自然的不幸遭遇；表現(xiàn)出松鼠對(duì)失去自由的悲傷/對(duì)自由的向往?！叭祟悺敝匦伦プ　澳亲屓藫崦亩洹碧庩┤欢?，含蓄表達(dá)了對(duì)人類的譴責(zé)。③段描寫小松鼠火焰般閃爍的尾巴，與它腰上的鎖鏈形成對(duì)比，暗含作者強(qiáng)烈的愛情。 第⑦段畫線句運(yùn)用了________描寫，作用是________ （3）下列對(duì)文章的理解分析不正確的兩項(xiàng)是（這重新開始的世界，這一平衡狀態(tài)，這野生動(dòng)物和我們之間的純潔關(guān)系，持續(xù)了再三個(gè)星期。一群飛來飛去的燕子和麻雀圍著它，對(duì)它鳴叫，它又開始蹦蹦跳跳，欣喜若狂，忘乎所以，追逐貓咪，把貓從洋槐樹那兒攆走，它得意洋洋，蹲在洋槐樹上，一臉滿不在乎的神態(tài)：“現(xiàn)在該輪到誰了？”它步履蹣跚，園戶外的空氣、樹木、鮮花和海拔高度而心醉。它開始做它習(xí)慣的動(dòng)作，把手塞進(jìn)膜部和鏈子之間，但它沒找到鏈子。除了我給它的榛子、核桃外，它還咬了窗簾、鏡框的一角，還整天把一根葡萄枝摟在懷里走來走去，用嘴唇舔著。 ⑤它遇見一條蜥蜴，前額上便立即堆起皺紋，豎起了脖子和尾巴上的毛。這時(shí)，它瞧見空中飛過的鳥兒，便伸長脖子向鳥兒致意，這一舉動(dòng)幾乎使它離開了地面。它沒有立刻走出敞開的籠門，而是把一雙手緊貼在胸前，出神地凝視著無邊的綠色草地，身體則有規(guī)律地戰(zhàn)栗。 ②第一天，它喝牛奶，在我的頭發(fā)上蹭干凈兩只手，然后在空中蹦跳。第一天，它就把貓咪嚇得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟說不出話來。 ⑶本題考查對(duì)作者思想感情的探究能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。太陽土能安慰腸胃，是鄉(xiāng)上的根，是鄉(xiāng)土與生命的鏈接。綜合上述分析，整理得出答案。一撮‘太陽土’就是鄉(xiāng)土的根”可知，“太陽土”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的依戀之情；根據(jù)原文第⑥段“土里，包含著這世上所有消亡的東西，也包括老祖宗的氣息等一切”，第⑩段“鄉(xiāng)土是生命的根，鄉(xiāng)土里有靈氣。鄉(xiāng)土與生命的鏈接就是‘太陽土’的神奇內(nèi)涵”，第?段“水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先”可知，太陽土能安慰腸胃，是鄉(xiāng)土與生命的鏈接，是有靈性的；根據(jù)原文第⑩段“一撮‘太陽土’就是鄉(xiāng)土的根”，第?段“腐朽的物質(zhì)變成了有魂的凈土、‘太陽土’．泥土變得純潔而神圣”可知，太陽土是純潔的、神圣的，是水土里積淀的祖先的根。故選D。（3）①對(duì)母親殷殷關(guān)愛的感恩②對(duì)鄉(xiāng)土的深沉的依戀③對(duì)鄉(xiāng)土里所包含的根文化的追尋與反思。②太陽土是神奇的有靈性的。D.“太陽土”水有說不清的味道，是因?yàn)樘柾恋纳煞浅?fù)雜，既挖出過秦漢唐的古董，也挖出過元明清民的錢幣和陶瓷。 習(xí)慣了異地的水土，從異地再到異地，仍是水土不服，仍會(huì)腸胃難受，就想老家墻上的“太陽土”。是“太陽土”起了作用，還是衛(wèi)生員的藥片起了作用？我一廂情愿地相信是“太陽土”的功效。 我被拉到了大山里的哨所，風(fēng)是咸的，水也是咸的，這里的水土我的肚子哪會(huì)“服”？我把幾撮“太陽土”攪到水里，一口氣喝下了，但還是拉了肚子。 我一路上惦記著到異地的那杯水，也提醒自己離家時(shí)母親反復(fù)叮囑的，喝水時(shí)不要忘了放點(diǎn)“太陽土”。老墻的土被太陽曬“香”，“太陽土”是香土。 水土的根里是祖先，每一粒土里都有祖先。鄉(xiāng)土與生命的鏈接就是“太陽土”的神奇內(nèi)涵。 是腸胃只認(rèn)熟悉的鄉(xiāng)土，還是鄉(xiāng)土里有令腸胃熟悉的、源自母土的神秘元素？想來鄉(xiāng)土里有“地氣”，有母親的“氣血”，有出生在這塊地上的生命的根。這“太陽土”似乎有安撫人腸胃不適的功效。 這土的水，是真能療愈腸胃，還是祖輩鄉(xiāng)土情結(jié)的狹隘偏執(zhí)？我無法判斷。難怪這土的水，有神秘的氣味，有說不清的味道。荒地雖是花草遍地的樹林，當(dāng)年卻是墳地，挖出過秦漢唐的古董，也挖出過元明清的錢幣和陶瓷，當(dāng)然還有棺材的朽木、人骨和獸骨。土里，包含著這世上所有消亡的東西，也包括老祖宗的氣息等一切。想到土里的臟來，就想吐。母親說常喝就不難喝了，喝慣就好了。 “太陽土”是老墻下的土，是太陽曬落墻上的灰土。我?guī)е下罚赣H添了些安慰，我也少了些懼怕。母親說拉肚子是腸胃在“換水土”。 太陽土寧新路③闡述此手法有效傳達(dá)了作者怎樣的感情。 ⑶此題考查把握散文人物形象及作品表現(xiàn)手法的能力。 ⑵本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文章信息的能力。又寫他自己選輯教材，有意思地朗誦，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，使“我”受益良多，突出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 ⑶徐先生是一位性情古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁卻愛崗敬業(yè)、對(duì)學(xué)生非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的國文老師。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開通的榜樣”體現(xiàn)了他的才學(xué)不凡；“他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了”，他的朗誦很有意恩，體現(xiàn)了他認(rèn)真教學(xué)的敬業(yè)精神。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征”“他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”據(jù)此概括敬慕的原因。說“悵惘”，根據(jù)文章最后一段“我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處”分析悵惘的原因；說“敬慕”，“他給我的印象最深，使我受益也最多”“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。B項(xiàng)，“他的這種文風(fēng)追求對(duì)作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響”錯(cuò)，原文“如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割愛’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”是說對(duì)“我”寫文章有一定的影響。②全文采用了欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）的寫法。 （3）文中的徐先生具有怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容分析作者在刻畫形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。，截取了徐先生生活的幾個(gè)片段，抓住其特征，寥寥幾筆，便把徐先生刻畫得形神兼?zhèn)洹?） ，也不回避其丑陋，如從文章的第2段開始，不惜筆墨交代了其可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣等。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。他在講臺(tái)上來回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的幾句：“！你是什么東西？我一眼把你望到底！” 有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字，題目尚未寫完，一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當(dāng)然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開口就罵人。 我的學(xué)校是很特殊的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。 我的一位國文老師梁實(shí)秋頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說，如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫“父母親大人膝下”式的家書，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。 這幾句頗為同學(xué)們所傳誦。如今想來，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。還有他的朗誦也非常有意思。我對(duì)于國文的興趣因此而提高了不少。 徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)兒，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟趴趴的，冗長，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。 我離開先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。他的這種文風(fēng)追求對(duì)作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。”結(jié)合全文內(nèi)容，說說作者為何會(huì)悵惘敬慕。作者在塑造這一形象時(shí)運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：①肖像描寫——作者寫徐老師的外貌；語言描寫、動(dòng)作描寫——寫徐老師上課時(shí)的情形，突出了他“兇”（嚴(yán)厲）的特點(diǎn)；細(xì)節(jié)描寫——寫他修改“我”的作文時(shí)，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其丑陋”錯(cuò)，文中說徐先生“相貌很古怪”，不能說是丑陋。 （2）本題要求概括作者悵惘敬慕的原因，此句在文章的結(jié)尾，答題時(shí)注意根據(jù)前文的情節(jié)進(jìn)行概括。在這刪削之間見出他的功夫。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。第7段，“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。 故答案為：⑴C； ⑵現(xiàn)在離開先生將近50年，未曾與先生一通音信，不知他云游何處，所以作者會(huì)感到悵惘；徐老師雖然長相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，教導(dǎo)有方，作者跟從他學(xué)習(xí)受益頗多，所以對(duì)他充滿敬慕。作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài)，作文課上他罵“我”“你是什么東西？我一眼把你望到底”，以此來突出他的“兇”。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。同學(xué)們偶爾還談起徐老虎，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意”，結(jié)合文本概括分析即可。②結(jié)合文本，闡述為什么用這種手法。2．閱讀下面文字，完成下面小題。 每當(dāng)我離家遠(yuǎn)去，母親最擔(dān)心我水土不服。 我的腸胃有敏感癥，只認(rèn)老家的水，挪個(gè)地方就水土不適鬧肚子。這是我每次出門，母親都會(huì)讓我?guī)У臇|西。在那缺醫(yī)少藥的年代，老人偏愛這土，喝它暖腸胃，出遠(yuǎn)門