【正文】 杈上去抓，樂(lè)樂(lè)緊張得心都要跳出來(lái)了。最初，他用審視的、提防的眼神看著樂(lè)樂(lè)。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫(xiě)作的意圖，把切題的答案擬寫(xiě)出來(lái)。通讀句子，可從從描寫(xiě)和詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析入手。這樣寫(xiě)以點(diǎn)帶面，塑造了普通農(nóng)村婦女的美好形象 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容要點(diǎn)的歸納。②“笑”是對(duì)照片中母親的神態(tài)描寫(xiě)，以此表現(xiàn)對(duì)這對(duì)老姐妹都能為他人著想的善良心地的理解和贊美，對(duì)老姐妹之間真摯情誼的理解和贊美； ⑶①“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)先寫(xiě)母親和李姨聊項(xiàng)鏈，再寫(xiě)母親和李姨戴珠項(xiàng)鏈，然后寫(xiě)我給母親買(mǎi)來(lái)金項(xiàng)鏈，最后寫(xiě)李姨要送金項(xiàng)鏈給母親陪葬，項(xiàng)鏈貫穿全篇，使小說(shuō)的脈絡(luò)清晰。母親的項(xiàng)鏈丟了，李姨考慮母親的感受，為避免母親傷心便不再戴自己的項(xiàng)鏈?！绊?xiàng)鏈”也指母親和李姨金子般的美好心靈，是純真的友誼象征，是留給后人的精神財(cái)富。 （2）①“哭”我給母親買(mǎi)了金項(xiàng)鏈時(shí)，母親“哭”了，這是對(duì)母親的神態(tài)描寫(xiě)，這是愿望得以實(shí)現(xiàn)的高興的淚，也是對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰的淚。（4）①在情節(jié)安排上，寫(xiě)李姨其實(shí)早已擁有一條金項(xiàng)鏈，出人意料，使故事陡生波瀾，增強(qiáng)小說(shuō)的可讀性；這又在情理之中，與前文母親掉了珠項(xiàng)鏈李姨也沒(méi)再戴，母親病倒后，她們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)項(xiàng)鏈的話題等伏筆相照應(yīng)，情節(jié)發(fā)展合理。 【答案】 （1）生活貧困沒(méi)有錢(qián)；把錢(qián)用于家庭建房；錢(qián)都用于培養(yǎng)孩子了；為避免傷害朋友李姨的心（2）①戴上項(xiàng)鏈?zhǔn)悄赣H夢(mèng)寐以求的事情，“哭”既有母親終于如愿以償戴上真項(xiàng)鏈的欣喜、感慨，也有對(duì)孩子體貼、懂得感恩回報(bào)的欣慰。②鏡框里母親看著我們?cè)谛Α＃ㄟx自《小說(shuō)月刊》2012年第10期，有刪改。 ?回來(lái)后，李姨到我家看著母親的遺像失聲痛哭。 ?我們把母親送上了山。我從箱底拿出了母親的那條項(xiàng)鏈，小心翼翼地戴在了母親的脖子上。李姨天天來(lái)看母親，她們誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)項(xiàng)鏈的話題。沒(méi)想到，身體一向很好的母親突然病倒了，到醫(yī)院一檢查，竟然是肝癌晚期。第二天，我叫母親戴上項(xiàng)鏈去李姨家給李姨看看。 ⑤可是，父親的這個(gè)諾言一直沒(méi)辦法兌現(xiàn)，倒不是父親忘了，而是隨著我長(zhǎng)大、讀書(shū)、上大學(xué)，要用錢(qián)的地方太多。母親聽(tīng)了孩子似的笑了。有一次母親和李姨為買(mǎi)蔬菜種子去了一趟縣城，當(dāng)看到城里女人脖子上金光閃閃的項(xiàng)鏈時(shí)，她倆的眼睛都直了。那段時(shí)間，母親和李姨的心情特好。父親和李姨的男人周叔都覺(jué)得女人的這個(gè)想法并不過(guò)分，愛(ài)美之心人皆有之，可惜沒(méi)有辦法滿足她們的愿望，因?yàn)槟悄暝孪胍粭l金鏈無(wú)異于白日做夢(mèng)。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 ⑵本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解分析能力。 ⑶ 該句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)郵局的嘈雜、棕色桌面上漿糊的嘎巴和紅藍(lán)墨水的斑點(diǎn)，襯托出她當(dāng)時(shí)失意的狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)望。認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話描寫(xiě)了郵局嘈雜的環(huán)境以及桌面上臟亂的情景，這樣的環(huán)境沒(méi)有人會(huì)注意到一個(gè)心理反常的人，這樣臟亂的桌面也沒(méi)有人會(huì)關(guān)注寫(xiě)信的人會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，因此此處的環(huán)境描寫(xiě)襯托出她當(dāng)時(shí)失意的狀態(tài)和內(nèi)心的無(wú)望。 （2）在文章第④段找到“她說(shuō)她終生感激郵局里遇到的那位老人”，結(jié)合第②段具體內(nèi)容進(jìn)行分析，文章第②段寫(xiě)她當(dāng)時(shí)遭遇了不幸，對(duì)生活無(wú)望，在郵局里給父母寫(xiě)訣別信時(shí)是老人的一句 “姑娘，你的眼好，你幫我紉上這針”讓她放棄了輕生的念頭，讓她意識(shí)到生活還需要她，是老人幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)。是對(duì)老人的語(yǔ)言描寫(xiě)，結(jié)合語(yǔ)境想象我同學(xué)當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)她已經(jīng)認(rèn)為日子沒(méi)有什么指望，她乘火車跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。我的同學(xué)的心理活動(dòng)：老人居然認(rèn)為我眼好，對(duì)啊，最起碼我的眼睛還有用處，這個(gè)世上還有人需要我的幫助，父母也需要我啊.....（2）因?yàn)樵谒庥霾恍摇?duì)生活無(wú)望的時(shí)候，老人通過(guò)簡(jiǎn)單的一句話救了她，幫助她找到了活下去的理由和勇氣，幫助她把即將斷掉的生命續(xù)接了起來(lái)。（節(jié)選自鐵凝作品集《長(zhǎng)街短夢(mèng)》）（1）選文第②段畫(huà)線句子屬于什么描寫(xiě)方法?請(qǐng)想象并描述一下我的同學(xué)在老人求助她的那一瞬間的心理活動(dòng)。 ⑥我們?cè)?jīng)在公共汽車上與人爭(zhēng)吵，為了座位為了擁擠的碰撞。 ⑤然而什么都可能在夢(mèng)中的街上或者街上的夢(mèng)中發(fā)生，即使你的腳下是一條踩得爛熟的馬路，即使你的眼前是一條幾百年的老街，即使你認(rèn)定在這條老路上不再會(huì)有新奇，但該發(fā)生的一切還會(huì)發(fā)生，因?yàn)檫@街和路的生命其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地長(zhǎng)于我們。有時(shí)候這話如同夢(mèng)一樣地不真實(shí)，卻又真實(shí)得不像夢(mèng)。她開(kāi)始了新的生活，還找到了新的愛(ài)情。她突然不再想去死和寫(xiě)訣別的信。她乘火車跑到一個(gè)靠海的城市，在這城市的一個(gè)郵局里，她坐下來(lái)給父母寫(xiě)訣別信。 ②地之所以希望我和她在大街上走，是想告訴我，她曾經(jīng)遭遇過(guò)一次不幸：她的兒子患白喉死了，死時(shí)還不到四歲。多年不見(jiàn)了，她說(shuō)咱們倆到街上走走好不好?于是我們漫無(wú)目的地走了起來(lái)。 長(zhǎng)街短夢(mèng)鐵凝人們的心理活動(dòng)，雖然看不見(jiàn)，聽(tīng)不著，但在特定環(huán)境和場(chǎng)景下，是有一致性的。平平淡淡從從容容一人生。理由：因?yàn)榘凑罩袊?guó)的傳統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)總是焦點(diǎn)人物，日常工作中沒(méi)有請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就貿(mào)然行事是要冒很大風(fēng)險(xiǎn)的，搞不好領(lǐng)導(dǎo)是要生氣發(fā)怒的，“樂(lè)和先生”卻我行我素，未經(jīng)批示就擅自決定，可能會(huì)連累其他人的，所以同行的其他人就會(huì)有些害怕了； ⑷示例：我認(rèn)為“樂(lè)和先生”向我們展示了一種非常美好的、積極的、樂(lè)觀的生活態(tài)度。從作用方面來(lái)看，交代了小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨，激發(fā)讀者興趣； ⑵①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。讀完文章后，讀者大都羨慕“樂(lè)和先生”的心態(tài)和行為。 （3）本題考查心理描寫(xiě)的運(yùn)用。本文題目的作用，是交代小說(shuō)描寫(xiě)的對(duì)象，同時(shí)也揭示了小說(shuō)要表現(xiàn)的主旨?！皹?lè)和先生”是本文的標(biāo)題，也是文章的主人公。當(dāng)下社會(huì)，環(huán)顧我們身邊所有，在瞬息萬(wàn)變、誘惑四伏的現(xiàn)在，更需要我們保持一種平淡沉穩(wěn)心態(tài)，遠(yuǎn)離浮躁，放棄痛苦，探尋快樂(lè)，挖掘快樂(lè)，收藏快樂(lè)。（3）示例：“我看這傻蛋肯定瘋了，他怎么能不請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)就徑直上去講話呢？唉，可別連累我們大家給領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)呀！”。（2）①“人仰馬翻”是一個(gè)形容詞，原意是形容被打得慘敗。說(shuō)說(shuō)你為這樣寫(xiě)的理由。②他直接跑到車前，拿起車載麥克風(fēng)，“呼呼呼”吹氣試音，一車人用驚恐的眼神看著他。 ⑨或許有人說(shuō)，這十個(gè)字，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，如果一個(gè)人一輩子真能做到這十個(gè)字，可謂活在人間成了仙。一幫子友人聚一起，常用十個(gè)字去描述他：真實(shí)、簡(jiǎn)單、隨性、快樂(lè)、灑脫。比如他到下面調(diào)研，看到工人施工，就挽起袖子干一陣子，渾身泥漿，照樣開(kāi)會(huì)。 ⑤誰(shuí)知，最不愿當(dāng)官的樂(lè)和，竟然被提拔為辦公室副主任，宣布那天，大家吃驚，樂(lè)和自己也吃驚。有人跟他開(kāi)玩笑：“你就不想當(dāng)個(gè)官？”他說(shuō)：“咱天生就不是當(dāng)官的料，不如開(kāi)心好。行程進(jìn)行到后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)有事了就喊：“小 張，過(guò)來(lái)，給我拿住衣服。 ）。按名排座，坐在車最后排的樂(lè)和受不了沉悶。 ③他天生不懼，比如別的職工見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)，能避就避，實(shí)在避不得，打個(gè)招呼也會(huì)結(jié)巴。他愛(ài)看小人書(shū)，看著看著就旁若無(wú)人地笑得人仰馬翻。如他漫步街市，不談年齡，獨(dú)憑長(zhǎng)相，別人肯定會(huì)懷疑他是當(dāng)“爺爺”的人。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。如特意安排迷路，讓“我”注意觀察路線； ⑸①概括文章主要內(nèi)容，“我”去上大學(xué)時(shí)發(fā)生的故事；②設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③語(yǔ)言樸素，易引起共鳴。②為下文寫(xiě)母親跟父親一起送“我”去學(xué)校作鋪墊； ⑵①動(dòng)作描寫(xiě)?！抑?，這次的迷路是母親特意的安排”，她特意安排迷路，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我，可見(jiàn)她教子有方。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。再難張開(kāi)的口，都得我自己克服心理的怯懦”，這里運(yùn)用排比的修辭，表達(dá)對(duì)母親的感激。 （3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解?！芭榔饋?lái)，跑到我房中，將我叮囑一番”是動(dòng)作描寫(xiě)。這么多問(wèn)題，讀者也想知道后來(lái)發(fā)生了什么事，吸引讀者閱讀。句子作用要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。如面對(duì)不肯問(wèn)路的“我”毫不客氣的批評(píng)；③教子有方。 ②“養(yǎng)你有什么用”“問(wèn)個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么”表達(dá)了母親看到“我”遲遲不肯問(wèn)路時(shí)的著急、生氣、失望的心情。 【答案】 （1）①體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的擔(dān)心牽掛。（從描寫(xiě)的角度加以分析）。我永遠(yuǎn)記得母親的話：記得來(lái)時(shí)的路，回去就不會(huì)迷失方向。因?yàn)樗?，人生路上，她和父親無(wú)法一直陪我走，再遠(yuǎn)的路，都要靠我自己去走?！?⑧那天母親特別高興，對(duì)我說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。原來(lái)，我們七彎八拐，竟然走到了學(xué)校附近，幾分鐘就到了學(xué)校。 ⑦那天我們走了許多彎路。父親輕輕嘆了口氣說(shuō)：“那么，我們憑印象走，你在前面帶路。我方向觀念極差，也不知走哪邊。我睡在上鋪，母親擔(dān)心：“掉下來(lái)怎么辦？”我說(shuō)：“睡上鋪安靜?？偸撬蝗幌肫鹗裁词?，爬起來(lái)，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。 ①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學(xué)去讀書(shū)，還沒(méi)出門(mén)，母親就開(kāi)始擔(dān)憂：你從未離開(kāi)過(guò)家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認(rèn)為是“啞巴”，突然到人生地不熟的地方，會(huì)不會(huì)迷路？食堂吃飯時(shí)，你能“搶”到飯嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么辦？ 那年，我去上大學(xué)熊不必面面俱到，按具體文本實(shí)際分析即可。 ⑵本小題考查對(duì)人物形象和心理的分析。【點(diǎn)評(píng)】⑴情節(jié)涉及到與小說(shuō)環(huán)境、人物、主題的緊密聯(lián)系，因而情節(jié)題幾乎成為小說(shuō)閱讀的必考題型。 豐富文章內(nèi)容，突出了文章主旨 。按這個(gè)主旨表述正確即可。 ⑶本文設(shè)置懸念的地方有很多，比如鸚鵡沒(méi)有上鎖鏈引眾人驚奇、 眾人就讓鸚鵡飛離站架打賭、鸚鵡最后欲飛將飛等。 創(chuàng)造懸念，吸引讀者。（3）示例:鳥(niǎo)販子和眾人打賭鸚鵡不會(huì)飛離木棍設(shè)置了懸念 ，激發(fā)讀者閱讀興趣 ；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、曲折生動(dòng) ；引出小說(shuō)結(jié)局，揭示這只鳥(niǎo)之所以失去了飛翔的本能和欲望，就是在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)鳥(niǎo)人已將鎖鏈，深深植入了它的內(nèi)心。 ①對(duì)于這些刁鉆要求，林紅嘴只撇嘴一笑 ， 通通都答應(yīng)下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)有人買(mǎi)過(guò)一只，一次出差忘了給它喂水，幾天后回來(lái)，鳥(niǎo)兒已饑渴而死，但桌上水食都是齊全的，離它不足五米。 他們也并不是完全沒(méi)有機(jī)會(huì)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，眾人想盡辦法，卻似用竹刀砍石頭，沒(méi)有半分進(jìn)展。 雙方的1000元很快湊齊。賭資1000元，交由中間人保管，誰(shuí)贏歸誰(shuí)。于是大家來(lái)了興致，搜腸刮肚地把記憶中剩得不多的英語(yǔ)單詞翻出來(lái)，用來(lái)逗鸚鵡。那明星范兒的鸚鵡顯然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈羅，古得摸鈴！”那鸚鵡綠色的羽毛，側(cè)光之處顯出藍(lán)青之色，紅紅的嘴唇，宛如銜了一枚瑪瑙做成的哨，一雙小眼睛炯炯有神。 通常，這個(gè)時(shí)候是該打招呼了。眾人頓時(shí)哄笑了起來(lái)，說(shuō)話的鳥(niǎo)見(jiàn)過(guò)不少，張嘴就來(lái)英語(yǔ)的，稀罕。人家可是輪船、火車、飛機(jī)都坐遍了才來(lái)的！”眾人又驚嘆了一番。 不出兩分鐘，又有人品咂出鸚鵡的奇異之處：“你看你看，這玩意兒居然沒(méi)有拴鏈子！”看著它健碩的翅膀，大伙兒開(kāi)始質(zhì)疑林紅嘴，說(shuō)：“你不會(huì)是養(yǎng)了一只母鸚鵡在家里，然后拿這只漂亮鳥(niǎo)兒四處賣錢(qián)，賣完它，又讓它自己飛回去吧？”賭局說(shuō)定，三小時(shí)之內(nèi)，眾人只要不碰鳥(niǎo)兒和架子，無(wú)論用什么辦法，讓鸚鵡飛離站架，即為贏，反之則輸。先是擊掌、敲鑼、放炮仗之類的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，還有人學(xué)貓叫，或干脆主張去找一只胖貓來(lái)實(shí)施心理戰(zhàn)術(shù)，甚至還有人主張去找一只漂亮的母鸚鵡過(guò)來(lái)演美人計(jì)……但那只鸚鵡卻都不理會(huì)，依舊只是自顧自穩(wěn)穩(wěn)地站在支架上，或單腳或雙腳，死死扣住那根木棍不放。有人不甘地說(shuō)：“你是不是給它爪子上涂了膠水？”這鳥(niǎo)兒叫墨西哥鸚鵡，馴養(yǎng)它可是有竅門(mén)的，從小就讓它站在木棍上，隨時(shí)抽掉木棍，讓它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀長(zhǎng)硬了，也不敢松手，所以，它絕不會(huì)放手去飛。 鳥(niǎo)販子林紅嘴來(lái)到鳥(niǎo)市，帶來(lái)一只鸚鵡——這只鸚鵡會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言，惹眾人關(guān)注——①________——②________——鳥(niǎo)販子揭開(kāi)謎底，鳥(niǎo)市的人受到啟發(fā)（2）分析文中畫(huà)線句劃線詞語(yǔ)所反映的人物心理|眾人用盡辦法也沒(méi)能使鸚鵡飛走，輸了賭資。 ②眾人對(duì)于鸚鵡是否會(huì)飛離支架的緊張 和希望鸚鵡飛離支架的期待 。小說(shuō)的故事圍繞鸚鵡身上沒(méi)有鎖鏈，卻不飛離支架的內(nèi)容展開(kāi)，鎖鏈構(gòu)成了全文的線索 揭示主題，表達(dá)了作者對(duì)這種現(xiàn)象的批判：一個(gè)人往往會(huì)困在或舒適或習(xí)慣的生活中消耗著生命，被無(wú)形的鏈子鎖住而不思進(jìn)取，麻木不仁；也表達(dá)了期待、呼吁人們應(yīng)解除心靈枷鎖，勇敢追求自己理想。結(jié)合上下文，可知“撇嘴一笑”是林紅嘴的不屑和自信，“屏住呼吸”是眾人緊張與期待的心情表現(xiàn)。一層是表面的鎖鏈，鎖住鸚鵡的腳；一層是深層的鎖鏈，宿主鸚鵡的心。 ⑶ 示例:鳥(niǎo)販子和眾人打賭鸚鵡不會(huì)飛離木棍設(shè)置了懸念 ，激發(fā)讀者閱讀興趣 ；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、曲折生動(dòng) ；引出小說(shuō)結(jié)局，揭示這只鳥(niǎo)之所以失去了飛翔的本能和欲望，就是在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，養(yǎng)鳥(niǎo)人已將鎖鏈，深深植入了它的內(nèi)心。 創(chuàng)造懸念，吸引讀者。答題方法：通讀全文；從理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住主要的矛盾沖突、重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面，依照“開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局”來(lái)概括文章主要情節(jié)?？梢钥紤]對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、渲染故事環(huán)境、揭示小說(shuō)主題的作用。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ②整理行李時(shí)，母親又開(kāi)始擔(dān)心：“你不會(huì)洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐高癥，住宿樓高不高？”一連串的問(wèn)號(hào)，讓母親睡不安寧。說(shuō)好只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親一起陪我去學(xué)校。 ④到學(xué)校后，母親最關(guān)心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個(gè)帶鎖的小柜?！闭f(shuō)好只買(mǎi)錄音機(jī)，最后卻另買(mǎi)了一大堆零食，母親說(shuō)分給宿舍同學(xué)吃。 ⑥當(dāng)我們提著大包小包，準(zhǔn)備返回時(shí)，母親對(duì)我說(shuō)：“我忘記了，應(yīng)該向右轉(zhuǎn)？還是向左轉(zhuǎn)？”父親剛想說(shuō)什么，被母親制止。父親愣在那里問(wèn)我：“你還記得來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)的建筑物標(biāo)志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。終于鼓起勇氣，向路人詢問(wèn)學(xué)校的方向。只有記住來(lái)時(shí)的路，你回去才不會(huì)迷失方向。 ⑨我知道，這次的“迷路”是母親特意的安排。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒(méi)有改變的是父母的愛(ài)，父母的牽掛。 ①總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來(lái)，