【正文】 句方法是： 吾何數(shù)乘此險(xiǎn)也/已濟(jì)徐聞/復(fù)厄于此乎。后一句的意思是：這個(gè)地方恰好離我很近。后一句話的意思是：有時(shí)大片煙霧完全消散。中途，船被迫停泊在大海之中，雖星河滿天，但內(nèi)心卻明朗不起來，非常迷茫，想不通自己為何會(huì)屢次遭遇險(xiǎn)境，對(duì)自己的人生境遇充滿了感嘆。 （5）研讀全文，分析蘇軾的心境變化。故“碇”本義表示穩(wěn)定船身或系船的石墩；在“碇宿大海中”句中，“碇”意思是________。⑥過：蘇軾幼子蘇過，字叔黨，人稱小坡。其下“廉村”、“官寨”、“白石”、“徐聞”皆地名。七月四日合浦記，時(shí)元符三年也。是日六月晦⑤ ， 無月，碇宿大海中。 ⑸本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)的能力。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，分析關(guān)鍵語句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。 ⑵本題考查對(duì)文言詞語理解的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。必要時(shí)要學(xué)會(huì)毛遂自薦。③社會(huì)要營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。本文表達(dá)的觀點(diǎn)是：世有伯樂，然后才有千里馬。安：怎么，哪里，疑問代詞。盡全，這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思。 （4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。B食之不能盡其材（吃），這句話的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。 【答案】 （1）C（2）B（3）B（4）①千里馬，有時(shí)能吃一石谷子。本文既有對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。執(zhí)策而臨之（馬鞭）是馬也（這）且欲與常馬等/不可得（2）對(duì)下列句子中，劃線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（才/美不外見食馬者/不知其能千里而食也不以/千里稱也 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ 馬之千里者，一食或盡粟一石。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 ⑷本題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 ⑵本題考查翻譯文言語句的能力。所以，他被稱作“千載人”。有關(guān)他的傳奇很多，“未出茅廬，三分天下”，構(gòu)成三國(guó)鼎立局面，北伐曹操，南結(jié)孫權(quán)，統(tǒng)一天下的宏偉藍(lán)圖。 故答案為：⑴ D； ⑵ 因此我感奮激發(fā)，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞。【乙】中寫他他用兵行軍、指揮作戰(zhàn)，都以仁義之道為本，這是自夏商周三代以來未曾有過的。劉備投之以桃，諸葛亮也會(huì)報(bào)之以李，因此諸葛亮在這里追述這三件事，目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。A揚(yáng)名；聽到。他的一生，是久經(jīng)考驗(yàn)的一生、與人與天爭(zhēng)斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)斗的一生，無私獻(xiàn)的一生、更是充滿智慧的一生。目的是表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)。 由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。兵甲已足③孫氏：孫權(quán)。其始見玄德，論曹操不可與爭(zhēng)鋒，孫氏③可與為援而不可圖，唯荊、益可取。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ⑵本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 故答案為：⑴A； ⑵① 不講信用，不守誠(chéng)信 。只有言傳身教，才能使孩子誠(chéng)實(shí)無欺。所以其停頓為：母欺子\子而不信其母\非以成教也。母欺子子而不信其母非以成教也D.（選自《韓非子?jì)雰悍怯兄且?，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。）。一是從微觀上，能把握句子中實(shí)詞、虛詞的用法和意義，即以理解實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)，對(duì)一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、詞類活用，對(duì)常用的虛詞、固定短語、修辭格以及特殊句式，都有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。 第7題考查句子翻譯?！　〉?題考查課內(nèi)文言名句的默寫和課內(nèi)外知識(shí)的鏈接?！　〉?題考查對(duì)閱讀信息的提煉和文意把握。所給的“豎”“張”“走”三個(gè)詞語都是動(dòng)詞，必須明白和它們搭配的“幢”“蓋”“龍蛇”是什么意思，接連三個(gè)“如……”的本體事物是“古松”與“老杉”的枝柯。 旦：①天亮；②（某一）天。實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)。這一句中先讀懂“連逾”是“接連跨越”的意思，從這里起鏡頭掠過一片山嶺，接著出現(xiàn)具體的景物描寫，顯出了幾幅畫面。從寫作內(nèi)容和行文風(fēng)格上看，《游太和山日記》以敘事為主，穿插景物描寫，這和《小石潭記》《桃花源記》《滿井游記》相似；《廬山草堂記》以寫景為主，借景抒情，這和《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》相似?！　〉?題考查文體意識(shí)，對(duì)古代散文文體“記”的把握。本文記敘的土地嶺是又一處美不勝收的桃源勝境。　　甲文選自《徐霞客游記》。重點(diǎn)看以上四個(gè)關(guān)鍵詞，大意正確即可）透視?助讀： 4．“豎”“張”“走” 5．“介峰寺間”或“面峰腋寺”均可。（“自此”后斷一處不扣分） 3．溯：逆流而上?！　〗榉逅麻g，其境勝絕，又甲廬山。4．根據(jù)文意，將“張”“豎”“走”三個(gè)字準(zhǔn)確還原到【乙】文的括號(hào)里。將文題寫在相應(yīng)位置。②戛（ji225。修柯戛②云，低枝拂潭，如幢（　 ），如蓋（ ?。?，如龍蛇（ 　）……其四旁耳目、杖屨可及者，春有錦繡谷花，夏有石門澗云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。因面峰腋寺，作為草堂。【乙】《廬山草堂記》白居易　　匡廬①奇秀，甲天下山。但途中蹊徑狹，行人稀，且聞虎暴叫，日方下舂③，竟止塢中曹家店。渡溪，南上九里岡，經(jīng)其脊而下，為蟠桃?guī)X，溯溪行塢中十里，為葛九溝。能結(jié)合自身談感受，或能對(duì)借書、好學(xué)作出合理的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到少時(shí)好學(xué)與后來大有作為的關(guān)系，作答就更深入一層了。如“從李家討得韓愈的文集”或“發(fā)現(xiàn)幾本破書就借回家讀”。與一般的遷客不同，歐陽(yáng)修在謫居時(shí)期，其人生態(tài)度也是積極的。滁人安樂，源于太守德政，政治而民歡，寫“滁人樂”是為了引出“太守醉”，為下文作鋪墊。能答“野花、樹木、風(fēng)霜、水石”也對(duì)，但缺乏美感，不是最佳答案?？忌艽笾轮勒麄€(gè)詞語的意思，卻不懂每個(gè)字的字義，所以容易出錯(cuò)?！耙砣弧?，像鳥的翅膀一樣張開，“然”，形容詞詞尾，表“……的樣子”，現(xiàn)代漢語中還有這種用法。所謂“六一”，即藏書一萬卷、集錄金石遺文一千卷、一壺酒、一張琴、一局棋、一醉翁，足以見他怡情書卷、涉趣棋酒的生活情趣。 所選的兩篇都是歐陽(yáng)修的作品，前篇是千古傳誦的游記，后篇是往事回顧，都能讓我們感受到歐陽(yáng)修的思想情懷。示例②：正因?yàn)闅W陽(yáng)修小時(shí)候如此好學(xué)才有后來的成就，所以他的精神很值得我們學(xué)習(xí)。示例③：表達(dá)了作者寄情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。（或“野花、樹木、風(fēng)霜、水石”） 4．滁州人如此興高采烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔悖@與太守的勵(lì)精圖治有關(guān)，寫這些是為了引出下文的“太守醉”。6．解釋下列句中劃線詞在文中的意思。讀之，見其言深厚而雄博，然予猶少，未能悉究其義，徒見其浩然無涯，若可愛。　　予少家漢東①，漢東僻陋無學(xué)者，吾家又貧無藏書。4．作者為我們展示了風(fēng)光綺麗的自然美景之后，又在第③自然段描繪了“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”四幅圖畫。 （朝代）著名文學(xué)家。太守謂誰？廬陵歐陽(yáng)修也?！　、芤讯﹃?yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！　、壑劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。山水之樂，得之心而寓之酒也。作亭者誰？山之僧智仙也。《醉翁亭記》　?、侪h(huán)滁皆山也。6．寫法分析。考點(diǎn)基本與單篇考查是一致的。這是近幾年較為常見的一種題型。吉林卷15題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時(shí)的軼事）、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。2．正確、順暢地翻譯句子?！　≌n標(biāo)對(duì)文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。，如果在自己復(fù)習(xí)掌控的范圍內(nèi)，當(dāng)然可以憑記憶答題；若自己復(fù)習(xí)不到位或記憶不清，則要仔細(xì)閱讀選文收集處理信息，然后作出合理而簡(jiǎn)要的表述。如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。中考默寫一般4句詩(shī)、2句文，特別注意背誦篇目中的名句。理解并翻譯文章中的句子。理解常見文言虛詞（之、其、而、以、于、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法。對(duì)文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的體會(huì)和見解解析：，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩(shī)文語句，不僅要連貫前后語句，默寫時(shí)還應(yīng)一字不錯(cuò)。，還應(yīng)了解作者的姓名、生活時(shí)代和篇名。“特殊句式”意識(shí)。如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等名篇。注意利用注釋，利用平時(shí)積累的實(shí)詞虛詞知識(shí)，利用拓展聯(lián)想和關(guān)聯(lián)組詞，確認(rèn)字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。往往通過填空、回答問題的方式，考查對(duì)文章層次、景物特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)（如湖北武漢卷10題：年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4．比較閱讀?！　”容^閱讀只是一種形式，在兩段或幾段材料之間有一種互補(bǔ)或互襯的關(guān)系，有的從兩段文章的共性方面命題，有的是各自單獨(dú)命題，題目互不相干，材料之間沒有比較，后面一篇只是前一篇在內(nèi)容上或題量上的補(bǔ)充。解答這類題目，要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質(zhì)，從事件中讀取寶貴的人文精神，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)其社會(huì)意義，同時(shí)也要注意到時(shí)代的局限性，恰當(dāng)?shù)厝∩?，合理地?fù)P棄。誤區(qū)提醒例 文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問題。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。醉翁之意不在酒，在乎山