【正文】 游人去而禽鳥樂也。 至于負者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？9．閱讀下面兩則文言文，完成小題。學習必須靜心專一，而才干來自學習。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 ⑸ 培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起。 培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起，在衣食住行等方面注意節(jié)儉，不過度消費。 ⑷看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句作答。內(nèi)心恬淡，不慕名利。D以為 /被。① 致遠：實現(xiàn)遠大目標 ；②勵精： 振奮精神 ；③ 窮廬：偏偏簡陋的房屋 ；④ 習：名詞，習慣，熟悉 。（4）遂成枯落；平心靜氣；躁（險躁/焦躁）（5）培養(yǎng)儉的習慣要從日常小事做起。車馬仆從習慣為常/二蟲盡為所吞（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯【甲】文中畫線的句子。） A.（1）請解釋下列劃線的詞語。弟總宜平心靜氣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。夫?qū)W須靜也，才須學也。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 ⑵本題考查辨析一詞多義。 故答案為：⑴C；⑵A；⑶B； ⑷ 不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。廟堂，指朝廷。B項有誤，遷客騷人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的“覽物之情”與“古仁人”的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”的理念不同。C項有誤，國：國都，故選C。 不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。選文中間兩段，所寫的景象特點截然不同，卻都寫了游人的“覽物之情”，而這“覽物之情”與“古仁人”的理念也并無不同。“微斯人，吾誰與歸”是一個倒裝句，起突出強調(diào)作用，正常的語序應該是“微斯人，吾與誰歸”。其真無馬邪（3）下面對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃D. 行道之人弗受B.） A.則有去國懷鄉(xiāng)（國家）D.是進亦憂，退亦憂。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。7．閱讀文言文，完成小題。已表明他們的過失。 因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。 向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。 【參考譯文】 ⑤古今同形異義。③詞義的轉(zhuǎn)移。 ⑵古今異義幾種情況：①詞義的縮小。故答案為C。故答案為A?！把叛浴敝刚_的言論，并不是指“文雅的語言”。選文第③段指明君臣各自的責任，主要用意是表明自己北定中原的堅定決心。諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達了對先帝知遇之恩的由衷感激。興復漢室（3）下列對選文的理解不正確的一項是（C.躬耕于南陽（親自）B.（1）下列各句中加下劃線的詞語解釋不正確的一項是（若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。 ⑶本題考查文言重點語句的翻譯。考生要注意平時的積累，注意識讀。所以填遇知音、思故國、寄幽思等都可以。應翻譯為：不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。更：還。絕：消失。：我/剩下來的，多出來的。故讀音為 yǔ。本句詩的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。（4）同一個西湖，不同的作者，不同的時間，看到的風光不同，表達的心情不同。 ①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣/明辨是非B. ①淺草才能沒馬蹄________②天與云與山與水________（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項是（見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。湖心亭看雪張岱 錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。從八歲到二十歲，這之間時間不長，怎么能荒廢時間或讀無關緊要的書呢？這個時候，科舉應試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯誤的書來閱讀。（人們）幼年時期知識未經(jīng)開導，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復習，偶爾提起，也可以背誦幾行。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑶本題考查學生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項，弄清全文大意。②你們這些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反省（自?。?。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結概括大意即可。句意是： 你們這些人對于這件事（這種行為），應該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 ②汝輩：你們。 ⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，直譯為主，意譯為輔。（3）幼年時期所學知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時人記憶力不如幼年時好。 ①時文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。?去：距。?拱璧：大壁，泛指珍寶。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。指不切實際、不持久。②開：開導，啟發(fā)。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運用，謂之“食物不化”。長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。 環(huán)繞滁州的都是山?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。還有“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。所以千萬不要以今釋古?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。C.） A.②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。名之者誰？太守自謂也。 環(huán)滁皆山也。3．閱讀文言文，回答問題。救濟災荒的措施，沒有比這一做法更好的了。官府也翻修倉庫和官吏住舍，每天雇役一千多人。吳中百姓喜歡比賽舟船，愛作佛事，范仲淹就鼓勵民間多舉辦賽事，太守每日出游宴飲于西湖上。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。 ⑶ 既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也 ⑷① 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ；② 發(fā)司農(nóng)之菜 ；③ 募民興利 。A考查的是岳陽樓記的主旨句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；BC考查的是乙文原句。 ⑶理解句子意思即翻譯是前提，一些技巧是輔助。所以答案選B。（A處請用【甲】文語句回答，B，C兩處請用【乙】文語句回答。（3）請用“/”給下面的句子斷句。發(fā)司農(nóng)之粟③敖倉：糧倉。（選自《夢溪筆談》，有刪改）【注】①殍殣（pi225。荒政之施，莫此為大。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。2．閱讀文言文，完成小題?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。 【參考譯文】 ⑵本題考查文言文句子翻譯。 ⑵ ①任命河內(nèi)郡的郡守周亞夫為將軍，駐軍在細柳。被，通“披”，指穿。囊：從前、過去。（3）C 【解析】【分析】⑴在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。D.B. ①上自勞軍________②天子且至________③囊者________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。已而之細柳軍，軍士吏被甲 ， 銳兵刃，彀弓弩，持滿。 乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。 上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎?！本訜o何，上至，又不得入?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。（1）解釋下列各句中劃線詞在文中的意思。（3）對此文理解不正確的一項是（本文主要記敘漢文帝細柳營勞軍的故事，重點勾畫出周亞夫“真將軍”的形象。寫皇帝和群臣從細柳營軍門出來后的反應，從正面表現(xiàn)了周亞夫善于治軍的特點。②不久來到了細柳軍營，軍中官兵都穿戴盛甲。且：將要； ③句意：先前的。句意是：委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳； ②之，去、往、到。 故答案為：⑴① 慰問或犒勞 ；② 將要 ；③ 先前 。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。答題時應注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后結合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。 　　皇上親自去慰勞軍隊。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。②募民存餉：指招募災民服役，使服役者有飯吃。 宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）D. ②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。范仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A________”的抱負中，也體現(xiàn)在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災時采取了“B________”和“C________”兩項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；發(fā)司農(nóng)之菜；募民興利 【解析】【分析】⑴A．代詞，這／判斷動詞，是；C．暗地，私自／形容詞作動詞,偏愛；D．發(fā)放／指被任用；B．都是“很，非常‘十分”的意思。汪意以下關鍵詞語的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安寧；“徒”，遷移；“惠”，恩惠。 ⑷在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災）的恩惠。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。這時范仲淹主管浙西，調(diào)發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。那些從事貿(mào)易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績。作亭者誰？山之僧智仙也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 ①山水之樂，得之心而寓之酒也。文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情。貫穿全文的主線是“樂”字。（3）B 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“去”：離開?！霸ⅰ保杭耐小！氨毁H謫后痛苦抑郁”錯。 ⑶B【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解