【正文】 幫助人們走出困境。/如《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾，把實現(xiàn)生命的價值當做“把手”，在幾經(jīng)人生波折中，靠著不服輸、永不放棄的信念，甩走命運帶來的種種厄運，最終長為人生贏家。） 示例2：“我”騎著“嘎石德樂”在暮色蒼茫之際迷路了，并陷入了沼澤。在任何生死攸關的抉擇或歷險之時，懷有信念的人應該有這樣的“把手”，只有抓住了它，你的人生才會峰回路轉(zhuǎn)。 ⑷ 示例1：“我”騎著“嘎石德樂”在暮色蒼茫之際趕路，卻不料在空曠的草灘上迷路了，并且陷入了沼澤。 ⑶ ①第一處畫波浪線的句子寫天色變暗，渲染了人馬角力時的緊張氣氛，為下文人馬迷路做了鋪墊。 故答案為：⑴對手（對立、對抗）關系；私人密友（密友、親密關系） ⑵ ①畫線部分運用了比喻，把“恐怖”比作“魔鬼”突出了作者內(nèi)心的恐懼。三處景物描寫，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)更曲折，跌宕起伏。 （3）①“暮色沉降山巒背后，四野陡然暗了”寫出天色已晚，渲染了當時的緊張氣氛，為下文做了鋪墊?！八艉舸謿?，掙一下，腿拔出來，又停一下，再陷下一點。”可知一開始是“對立”關系。在恐怖和絕望中，“我”依靠韁繩和“嘎石德樂一起跳出了沼澤，重獲生機?！鞍咽帧敝格R的韁繩，還指人的頑強意志，永不放棄的精神。/經(jīng)歷了此次的生死困境，更讓人明白“把手”的深邃意義還指人的頑強意志，永不放棄的精神，這種精神成為人們在絕望時刻的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。又如《西游記》中的唐僧，心中有佛，眼前有悟空，這一切便似有了人生的“把手”，才能克服九九八十一難，取得真經(jīng)。/ 經(jīng)歷了此次的生死困境，更讓人明白“把手”的深邃意義還指人的頑強意志，永不放棄的精神，不屈不撓的人生態(tài)度，堅定偉大的信仰，這種精神和信念成為人們在絕望時刻的強大支撐和力量，幫助人們走出困境。三處景物描寫層層遞進，自然環(huán)境一次比一次惡劣，推動了故事情節(jié)由迷路向陷入沼澤的發(fā)展，襯托出了人物情緒由不安向絕望的轉(zhuǎn)變。寺多用短句，節(jié)奏快，表現(xiàn)狀況變化快，有利于表達緊張和恐懼的心理。（4）面對生存困境，“我”和“嘎石德樂”向死而生，請結(jié)合文本和閱讀經(jīng)驗，探究文中“把手”的含義。（選自《山花》2018年第5期，有刪改）（1）從全文看，“我”與“嘎石德樂”的關系經(jīng)歷了怎樣的變化？ ________——互助關系——________（2）文中畫線部分怎樣表現(xiàn)“我”的恐懼情緒？試作賞析。 我慶幸沼澤沒有讓我成為一個可憐人，嘎石德樂攀住了草疙瘩?！北っ毕?，安多漢子睜著清澈的眼睛，直視著我。但那一夜若有所思，我沒有開口。 留意踏著一個個的草疙瘩，我學會了辨別干燥草原和濕地，也學會了尋找生存的路徑。 胯下的河曲走馬，我生命的私人密友，前腿抓住草叢，身軀弓著，又是一躍！……我們跳出了沼澤，站在了硬硬的草地上。 那一瞬仿佛立刻就要再滑回泥里，但那個草疙瘩是神異的，它不僅沒垮塌而且意外的結(jié)實。不知是什么使我重重地一扯馬韁，仿佛在腔子里喊了聲什么。我好像從嗓子眼里鳴嗚哭了一聲，又不覺止住了。 陷入沼澤，不是別人而是我，正在一絲絲地下陷。 蹬著腳蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。走了兩步，突然發(fā)現(xiàn)，馬打了個響鼻仰起頭來，它的前腿，正陷進草地。 我想歇息一下，索性放開了它。一遲疑，手松了，嘎石德樂猛地把頭一低，瘋狂地挖開鐵蹄躥了出去，若不是鞍子備得牢，我連在鞍子上，它會把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯韁，已不可能，馬劫掠著我，向著空曠草灘嗖嗖馳騁，呼呼的風灌進耳朵。 我死命夾著馬腹，踩住腳蹬，風呼呼地灌進耳朵。一霎間馬如炮彈，只感到它從胯下躥出，猛地身下抽空，只剩兩腳與馬連著。 那匹馬很兇。我繃緊的神經(jīng)一直在對付它，而我愈來愈覺出來：我駕馭不了它。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容和作者情感的梳理和概括。暗示情節(jié)，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子；⑶①本性善良，田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉；②知錯就改(勇于改錯)，田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設計給謝芳難堪。故答案為：⑴難受；慶幸（高興）；⑵①推動情節(jié)發(fā)展。”也是其性格的耿直。分析人物形象特點，要根據(jù)人物的言行來總結(jié)。而經(jīng)過灌溉事件之后，田二有了新的認識，所以打算主動摘瓜送回給謝家，也為這一情節(jié)做了鋪墊。”“當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！”“他在心里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！”由此組織答案。②謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③為人正直。反映田二醒悟后(或答“善意被喚醒后”)的愉悅心情。 【答案】 （1）難受；慶幸（高興）（2）①推動情節(jié)發(fā)展。②請分析第④段中環(huán)境描寫的作用。每空限填兩個字。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。 ⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。概括時要做到既全面，又要突出重點。 ⑶本題考查對重點句子的理解。 ⑵本題考查對句子的賞析。 ⑸ ①概括文章主要內(nèi)容，“我”去上大學時發(fā)生的故事；②設置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③語言樸素，易引起共鳴。 ⑷ ①關心疼愛孩子。 ⑵ ①動作描寫?！澳悄辏胰ド洗髮W“會發(fā)生怎樣的事情呢？這樣設置了懸念，吸引讀者閱讀的觀京或感情傾向，暗示文章的主旨。只有記住來時的路，你回去才不會迷失方向。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦”，這里運用排比的修辭，表達對母親的感激。描寫的對象是母親，這里主要是突出母親對我獨自上大學的擔憂，最后要結(jié)合母親對的愛分析。文章第①②段那么多問句是我要去上大學，母親的話語，結(jié)合“還沒出門，母親就開始擔憂”分析，這些都體現(xiàn)出母親對“我”的擔心與牽掛。如面對不肯問路的“我”毫不客氣的批評；③教子有方。 ②“養(yǎng)你有什么用”“問個路又不會割你舌頭，你到底害怕什么”表達了母親看到“我”遲遲不肯問路時的著急、生氣、失望的心情。 （5）通讀全文，說說文章題目“那年，我去上大學”有什么作用？ 【答案】 （1）①體現(xiàn)出母親對“我”的擔心牽掛。（從描寫的角度加以分析）。我永遠記得母親的話：記得來時的路，回去就不會迷失方向。 因為她知道，人生路上，她和父親無法一直陪我走，再遠的路，都要靠我自己去走。” ⑧那天母親特別高興，對我說：“萬事開頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。原來，我們七彎八拐，竟然走到了學校附近，幾分鐘就到了學校。 ⑦那天我們走了許多彎路。父親輕輕嘆了口氣說：“那么，我們憑印象走，你在前面帶路。我方向觀念極差，也不知走哪邊。我睡在上鋪，母親擔心：“掉下來怎么辦？”我說：“睡上鋪安靜?？偸撬蝗幌肫鹗裁词?，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。 ①我18歲那年，到離家三百多里的一所大學去讀書，還沒出門，母親就開始擔憂：你從未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認為是“啞巴”，突然到人生地不熟的地方，會不會迷路？食堂吃飯時，你能“搶”到飯嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么辦？ 那年，我去上大學熊作答時，需先明確所用的描寫手法，然后結(jié)合上下文分析其在刻畫人物形象方面的作用即可； ⑶本題考查對文本內(nèi)容和主旨的理解掌握?？梢姡诎职峙c“我”的成長中，“家之脈”起到了重要的作用。 故答案為：⑴①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。 （4）本題考查了學生對文章題目含義的理解以及個性化賞讀的能力。三種描寫方法綜合運用，表現(xiàn)父親雖然身體辛苦，但是心情愉悅，這種矛盾表現(xiàn)父親對孩子的愛。據(jù)此概括即可。概括要全面，用語需簡潔。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。②父親為在校學習的“我”送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送女兒去外縣補習俄語。⑨段寫父親空閑時讀小說與戲本的行為，表現(xiàn)出父親對文化知識的熱愛，這也是當年爺爺重視孩子念書學文化的結(jié)果。聯(lián)系下文，分析作者這樣描寫父親的作用。仔細閱讀文章，概括相關文段的內(nèi)容，填寫下面的表格。從做私塾先生的爺爺?shù)轿业膶O兒這五代人中，父親是最艱難的。 ⑧二女兒因為讀俄語，只好趕到高陵縣一所開設俄語班的中學去補習。 ⑦13歲那年，禮拜五晚上一場大雪，足足下了一尺厚。村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了。 ⑤多年以后，我從城市躲回祖居的老屋，在準備和寫作《白鹿原》的6年時間里，每到春節(jié)前一天后晌，為村人繼續(xù)寫迎春對聯(lián)。我瞅著那些大字不識一個的村人圍觀父親舞筆弄墨的情景，隱隱感到了一種難以言說的自豪。我看著那些發(fā)黃的紙和一行行栗子大的字問父親：“是你讀過的書嗎？”父親說是他讀過的，隨之加重語氣解釋說：“那是你爺爺用毛筆抄寫的?！蔽野蔚糁裢补P帽兒，看見一撮黑里透黃的動物毛做成的筆頭。新人教版中考 語文記敘文閱讀專題訓練訓練試題含解析一、中考語文記敘文閱讀專題訓練1．記敘文閱讀 家之脈陳忠實 ①1950年春節(jié)過后的一天晚上，在那盞祖?zhèn)鞯那逵蜔粝?，父親把一只毛筆和一沓黃色仿紙交到我手里：“你明日早起去上學。他們從這一刻開始告別黑暗，踏上智慧人生的征程。 ③我們家木樓上有一只破舊的大木箱，亂扔著一堆書。大年三十的后晌，村人夾著一卷紅紙走進院來，父親磨墨、裁紙，為鄉(xiāng)親寫好新春對聯(lián)，攤在明廳里的地上晾干。然而兒女唯一不及父輩和爺輩的便是寫字，他們一律提不起毛筆來。他注重孩子念書學文化，他賣糧賣樹賣柴，供給我和哥哥讀中學，至今依然在家鄉(xiāng)傳為佳話。 ⑩我供給3個孩子上學的過程雖然頗不輕松，然而比父親當年的艱難卻相去甚遠。（選自《課外閱讀》，有刪改）（1）文章主要記敘了爺爺、父親與“我”三代人培養(yǎng)下一輩讀書受教育的事情。（2）第⑦段畫線句子是描寫父親雪天給“我”送干糧的情形。⑥段寫兒女提不起毛筆寫字，再不能為村人寫春聯(lián)，導致鄰里關系冷淡，作者對此深感遺憾和失望。 【答案】 （1）①爺爺寫得一手好毛筆字，父親大年三十為鄉(xiāng)親寫春聯(lián)，“我”也為村人寫春聯(lián)，只是兒女們提不起毛筆寫字。（3）C,E（4）示例：①題目“家之脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，這也是“我”家“家之脈”的內(nèi)涵。概括的格式一般是誰的什么事。細讀第七段和第八段可知，這兩段寫了父親頂著大雪為了送干糧，“我”多次轉(zhuǎn)車送孩子去學外語。在這句話中，“披一身一頭的雪”是對父親的外貌描寫，“笑吟吟”是對父親的神態(tài)描寫，同時還有父親的語言描寫。 C．根據(jù)第⑥段“村人們再不會夾著紅紙走進我家屋院了”，作者只是在感嘆有些東西的淡化遺失，并非是在說導致鄰里關系冷淡，作者對此深感遺憾和失望；選項錯誤； E．這里說的“脈”指的是家中幾代人傳承不斷的文化意識，而不是書法；選項錯誤； 故選CE。第二問：這一問是開放性試題，學生作答時，選擇家中重視文化的一些現(xiàn)象或事例，結(jié)合自己的學習體驗，圍繞家庭創(chuàng)設文化學習氛圍、重視文化知識學習、培養(yǎng)良好的學習習慣等來談“家之脈”對自己成長的重要作用。②“我”的爺爺在當時生活比較困難的情況下，盡最大努力供養(yǎng)爸爸上大學，讀研究生；自從“我”上學以來，爸爸媽媽為“我”購電腦、訂雜志、換房子，努力為“我”創(chuàng)造最好的學習環(huán)境。概括要全面，用語需簡潔； ⑵本題考查賞析描寫。2．閱讀下文，回答問題。 ②整理行李時，母親又開始擔心：“你不會洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐高癥，住宿樓高不高？”一連串的問號，讓母親睡不安寧。說好只將我送到汽車站，可臨時母親又變了卦，非要和父親一起陪我去學校。 ④到學校后，母親最關心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個帶鎖的小柜。”說好只買錄音機，最后卻另買了一大堆零食，母親說分給宿舍同學吃。 ⑥當我們提著大包小包，準備返回時，母親對我說：“我忘記了，應該向右轉(zhuǎn)？還是向左轉(zhuǎn)？”父親剛想說什么，被母親制止。父親愣在那里問我：“你還記得來時經(jīng)過的建筑物標志嗎？”我一臉茫然，搖搖頭。終于鼓起勇氣，向路人詢問學校的方向。只有記住來時的路，你回去才不會迷失方向。 ⑨我知道，這次的“迷路”是母親特意的安排。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒有改變的是父母的愛，父母的牽掛。 ①總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。 （4）文中的母親有怎樣的性格特征？請聯(lián)系文章內(nèi)容進行具體分析。通過動作描寫，寫出了母親對“我”去學校的擔心、牽掛，表達了母親對“我”的濃濃愛意。如母親查看行李，關心“我”的宿舍住宿情況；②嚴厲。 【解析】【分析】（1）結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題：奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。 （2）①“爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番”是動作描寫。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮哐一番，以至我也睡不安穩(wěn)還有那些問句中可以看出她關心疼愛孩子；“讓你問個路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個路又不會割你舌頭，你到底害怕什么？”我不肯問路，母親批評“我”，說明她對我嚴格要求；⑧⑨段中“母親還說，‘一定要學會用心觀察，記住來時的路