【正文】 稱 ％（ 580/1 671），初級職稱占 ％（ 1 008/1 671），副高職稱占 ％（ 75/1671） ,正高職稱占 ％（ 2/1671）無職稱或暫未取得職稱者占 ％（ 6/1671）。 目前，福建省助產(chǎn)專業(yè)人才十分緊缺，以 漳州地區(qū)為例，全市 現(xiàn)有 2 所 市級及 11 所 縣級以上的綜合醫(yī)院、 5 所 中醫(yī)院、 7 所婦嬰保健機構(gòu) （公立性質(zhì)） 開展婦嬰臨床工作， 80 所衛(wèi)生院中只有 50 所開展助產(chǎn)臨床工作， 部分 中心衛(wèi)生院平均每院有 2～ 3 名的婦嬰保健臨床醫(yī)護人員。 2. 人才需求背景分析 在 21 世紀之前，中專層次的教育一直是國內(nèi)助產(chǎn)士培養(yǎng)的主流。而今孕婦學校、親子活動中心、月嫂培訓中心等社區(qū)及家政服務機構(gòu)孕育而生， 更 加大了社 會對助產(chǎn)士的需求。 2021 年國務院頒發(fā)了《中國婦女發(fā)展綱要（ 2021～ 2020 年）》，提出更高層次婦的幼保健工作要求， 新的指令性文件為助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來巨大發(fā)展機會的同時，勢必加重人才緊缺的現(xiàn)狀。 學院現(xiàn)已建立穩(wěn)定的校外?？茖嵱柣?29 所 ， 2021 年9 月建立的校內(nèi) “ 助產(chǎn)實訓基地 ” 建筑面積 1120 ㎡ , 真實模擬 了 臨床產(chǎn)科 、婦科等職業(yè)場境 ， 開設(shè) 多達近 20 項的 專科 護理操作技能 ，以先進齊全的設(shè)施設(shè)備和良好的育人環(huán)境，為學生創(chuàng)造良好的校內(nèi)專科技能實訓條件（圖 圖 3 和圖 4）。近三年新生平均報到率達 ％，中職生源率占 ％ 。 我院助產(chǎn) 專業(yè) 將嚴格按照學院“提高質(zhì)量、穩(wěn)定數(shù)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培育特色、創(chuàng)建品牌專業(yè)”的辦學原則，立足于國內(nèi)助 產(chǎn)教育現(xiàn)狀，關(guān)注國際助產(chǎn)的發(fā)展，將發(fā)展高職助產(chǎn)專業(yè)與改善國家助產(chǎn)人力資源、提高社會優(yōu)生優(yōu)育觀念、提倡正常分娩，促進最佳生育等緊密結(jié)合起來，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出更多具有現(xiàn)代婦幼保健理念、知識和技能的高端技能型人才 。 2. 優(yōu)化課程體系，突出高端技能型專門人才職業(yè)教育特色 科學規(guī)劃課程體系，根據(jù)國家對助產(chǎn)專業(yè)人才的執(zhí)業(yè)準入要求開設(shè)課程，以課程體系建設(shè)帶動專業(yè)教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升，確?！皯眯汀焙汀凹寄苄汀敝a(chǎn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。 5. 深化教學管理運行機制改革，增強服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力 立足漳州，服務全省，宣傳 生育文化及 現(xiàn)代助產(chǎn)理念，提高社會優(yōu)生優(yōu)育 觀念 。深化 院校 合作 ，建立助產(chǎn)專業(yè)校企（院）合作理事會分會，進一步優(yōu)化助產(chǎn)專業(yè)教學指導委員會結(jié)構(gòu)，依托已有的校外實訓基地，積極開展與省內(nèi)各級婦嬰保健機構(gòu)、漳州婦產(chǎn)科學會、漳州護理學會以及相關(guān)機構(gòu)等深度合作，不斷提高在人才培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、課程及教材建設(shè)、實習實訓基地建設(shè)、兼職教師聘任、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、先進技術(shù)研發(fā)推廣等多方面的合作層次，健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的合作辦學、共同育人的長效機制。 2. 將執(zhí)業(yè)護士考試的標準融入課程建設(shè)中 修訂助產(chǎn)專 業(yè)課程標準，以國家執(zhí)業(yè)護士考試的標準指導課程標準的建設(shè)和檢測教學質(zhì)量。 完成 助產(chǎn)專業(yè) 教學基本要求、 課程建設(shè) （ 學習內(nèi)容、教案、 課件、授課錄像、教學評價標準等 ）、 臨床圖 5 助產(chǎn)專業(yè)課程體系 婦嬰保健工作的思維與行為模式 專業(yè) 知識 專業(yè) 技能 專業(yè) 拓展 個案化 婦幼保健工作 實踐：臨床 社區(qū)實踐 助產(chǎn)專業(yè)核心課程 人文 素 養(yǎng) 、計算機和外語能力等 基礎(chǔ) 課 職業(yè) 基礎(chǔ)課 專業(yè) 擴展 專業(yè)技術(shù)模塊 頂崗實習 專業(yè)模塊 人文素質(zhì)模塊 職業(yè)基礎(chǔ)模塊 助產(chǎn)專業(yè)課程體系 實踐 （ 實習及見習目標、評價標準及管理 ）、 教學運行 （ 辦學條件、教學管理及評價 ）、 臨床案例、習題庫、試題庫 、 職業(yè)資格培訓項目以及 生育文化宣傳平臺 等全面的建設(shè)項目，以同時規(guī)劃、同時建設(shè)及同時投入使用的“三同”原則，不斷完善， 使之成為國內(nèi)有一定影響、省內(nèi)具有示范引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教學與培訓資源，學生、教師及社會人士可根據(jù)個人的需求，以 Web 方式，瀏覽、查詢、下載及上傳資源，開展自主學習的效果的測試及評價，實現(xiàn)學校與師生、學生與教師、學校與社會間的交流互動，力爭平臺可以滿足上千人同時在線 訪問。 助產(chǎn)護理臨床實踐 則是學生在產(chǎn)科 和婦幼保健 醫(yī)院完成 ，由臨床實習 帶 教 老 師和有經(jīng)驗的在職助產(chǎn)士指導， 使學生 接受 產(chǎn)前 、產(chǎn)時和產(chǎn)后母嬰護理和保健的基本訓練。 “ 雙師 ” 結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)方案如圖 8。 3. 加大行業(yè)能工巧匠的引進及聘任，構(gòu)建優(yōu)秀的雙師素質(zhì)教學團隊 積極創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，吸引省內(nèi)外專業(yè) 人才和能工巧匠在我系擔任教學工作，確保助產(chǎn)專業(yè)雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例在 85％以上；兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到 40％。 （ 2） 入選教育部教學指導委員會及全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會 積極發(fā)揮我院作為教育部高職高專相關(guān)醫(yī)學類教學指導委員會助產(chǎn)分委會主任委員單位的領(lǐng)導作用，組織助產(chǎn)專業(yè)分委會各委員單位積極開展工作 .入選全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會委員單位，及時掌握衛(wèi)生職業(yè)教育改革的新思想和新方針， 促進高職助產(chǎn)教育辦出水平，辦出特色。 （ 1） 與薌城婦嬰保健院簽約合作，成立親子活動中心，結(jié)合行業(yè)“親子活動”相關(guān)要求，制定工作計劃及工作章程。 （ 2） 每年定期下實習點走訪聯(lián)系，指導教學醫(yī)院的教研室建設(shè)，規(guī)范其教學查房、帶教及實訓室建設(shè)等，以保證臨床實習目標的圓滿完成。其目的是：經(jīng)過醫(yī)護專家的專業(yè)培訓，使月嫂具備了護理、營養(yǎng)、心理的相關(guān)知識和技能，成為具有現(xiàn)代助產(chǎn)和護理理念的“育兒專家”。 四、 績效考核指標 各 項 建設(shè)項目 考核指標詳見 表 3。 （院）合作理事會分會，積極發(fā)揮議事、決策和評價等作用，修訂圍繞學生實習實訓質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成效等助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)評價制度。 項目 名稱 預期目標 年度建設(shè)績效考核指標 2021 年 2021 年 及課程體系建設(shè) 養(yǎng)方案及課程建設(shè)中。將執(zhí)業(yè)護士考試的大綱融入到具體的課程標準之中。 ，提倡最佳生育的社會服務機構(gòu) 。 助產(chǎn)理念，提倡最佳生育的社會服務機構(gòu)。 ，主審或主編國家級規(guī)劃教材 會及全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學指導委員會 。 室：聘請國內(nèi)高職示范院校及省內(nèi)三甲婦嬰保健機構(gòu)的專家。 “高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)教學資源庫”開發(fā)團隊。 作經(jīng)驗的高職稱人員進行學術(shù)專題講座以及相關(guān)科研報告，鼓勵青年教師進行科研課題研究。 步伐，與國際護理教育同步接軌。 班 。 五、 專業(yè) 建設(shè)預算 除中央財政和地方財政鼎力支持之外，學校承諾的配套資金將足額和及時到位，力爭提前和超比例到位，確保示范校和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)的各個項目的順利實施，保證資金專款專用管理。楊崢副教授具體負責助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)項目的實施，護理系成立專業(yè)項目執(zhí)行小組。設(shè)立保證資金專款專用管理工作制度。 四、本推薦書請用 A4紙打印，一式 25 份上報。 校內(nèi)生產(chǎn)性實訓 : 在 5學期安排三次，每次不少于一周的學生在校內(nèi)參加生產(chǎn)性實訓。 項目化教學：學院推行以項目導向、任務驅(qū)動的教學形式。 院校事業(yè)發(fā)展 “十二五”規(guī)劃 學生規(guī)劃數(shù) 8000 專業(yè)規(guī)劃數(shù) 40 院校發(fā)展類型定位 □一產(chǎn)為主 ?二產(chǎn)為主 □三產(chǎn)為主 □綜合 重點建設(shè)項 目 校企共建 重點專業(yè)建設(shè)工程。 校企共建 實訓基地建設(shè)工程。 校企合作 體制機制創(chuàng)新工程?！斗桨浮酚?2021年開始實施 以來， 初步建立 了 多元評價體系 ； 逐步推進 了 高考內(nèi)容改革 ；實施了高職院校 自主 招生 選拔錄取的試點 工作，收到良好的效果。 頂崗實習工傷保險補貼制度及實施情況 市教委下發(fā)《關(guān)于推行校方責任保險制度的實施意見》，學院制定關(guān)于頂崗實習的管理規(guī)定，學校、企業(yè)、學生三方簽署《安全協(xié)議》，并規(guī)定了三方分擔的 責 任及工傷保險補貼辦法。學院是行業(yè)辦學，行政隸屬于國有特 大型化工企業(yè) —— * ******（原ｘｘ市化工局） 。 集團公司始終 將 學院的建設(shè) 發(fā)展納 入行業(yè)產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略，在集團公司“一園四 區(qū)中長期振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃”中，以學院為本部，把學院確立為集團公司的教育培訓園基地予以重點建設(shè)，推動了集團“產(chǎn)業(yè)園、科技園、教育培訓園”的同步發(fā)展，多年的校企多方合作，保障了集團公司企業(yè)生產(chǎn)一線緊缺技能操作人才的需求，在推動行業(yè)發(fā)展，提升學院辦學水平方面 發(fā)揮了重要作用 。 規(guī)劃建設(shè)： 按照集團公司的產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，校企將更加密切合作，加快化工緊缺人才培養(yǎng)。 8 18 工學結(jié)合人才 培養(yǎng) 模式改革現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學院依據(jù)各個專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程體系，多年來探索了以下幾種具有學院特色的工學結(jié)合的教學模式： 校企共 同開展技能人才訂單培養(yǎng)合作。結(jié)合化工生產(chǎn)崗位特點，校企逐步總結(jié)并探索出了極具學院特色的技能人才培養(yǎng)新途徑 “ DOP 模式”，這種模式就是通過校企共建的校內(nèi)工廠生產(chǎn)流水線，使學生全面了解和熟悉企業(yè)，通過實訓鍛煉，培養(yǎng)和強化學生的安全生產(chǎn)能力、化工操作能力、設(shè)備維修維護能力、化工識圖繪圖能力、化工儀表自動控制能力等各方面的綜合能力，從企業(yè)調(diào)入高工人員專職負責此項目實施，使學生畢業(yè)后真正實現(xiàn)與企業(yè)“ 零距離”接軌。 規(guī)劃建設(shè)： 學院將繼續(xù)鞏固原有工學結(jié)合模式，依據(jù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新發(fā)展內(nèi)涵，開發(fā)多渠道的新模式，特別是在以下重點建設(shè)專業(yè)中要著力提升工學結(jié)合的水平和質(zhì)量。 工業(yè)分析與檢驗專業(yè)：以 專業(yè)崗位能力要求 為依據(jù)，以 * ******所屬企業(yè)為依托，與 ｘｘ 化工廠、大沽化工股份有限公司等企業(yè)合作，以構(gòu)建 “ 典型產(chǎn)品案例 與實際工作過程一體化課程體系”為核心，實施“工學結(jié)合 +崗位任務訓練 +雙證融通三結(jié)合”的工學結(jié)合教學模式改革。 2021 年學院張利峰博士承擔渤海 *****重點項目，進入博士后科研工作站，在園區(qū)渤天化公司負責《甘油 法生產(chǎn)環(huán)氧氯丙烷催化技術(shù)開發(fā)》的項目研究，該項目獲得 2021年首批“ ｘｘ 市企業(yè)博士后科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃”，并獲得了 ｘｘ 市科委的一等項目資助。學院充分利用 校內(nèi) 化 工實訓基地對渤海 *****所屬企業(yè)的化工聚合反應工、蒸餾工、試劑工、化工分析工 等近十個 工種 的高、中級考評員進行 每年定期培訓 ，每期都能圓滿通過ｘｘ 市的 統(tǒng)一 考核； 為此， 學 院被中國增塑劑行業(yè)協(xié)會評為“優(yōu)秀增塑劑技術(shù)培訓機構(gòu)”。 全院每年為社會培訓各類人員不少于 1萬人次；4個重點專業(yè) 三 年培訓 化工技能人才 不少于 2021人次；與企業(yè)合作開發(fā)科研項目計劃 24項。 對 口支援服務。 學院將充分發(fā) 揮環(huán)渤?；ぢ殬I(yè)院校協(xié)作會秘書長單位的作用，以協(xié)作會為平臺，通過 資源共享、 互惠互利 為 環(huán)渤海職業(yè)院校 服務 。與 ｘｘ 市內(nèi)外 5所高職院校 進行對口交流，發(fā)揮引領(lǐng)作用。 積極為化工 中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育 服務。 學院與青海海西州職業(yè)技術(shù)學校已經(jīng)建立了長期的合作協(xié)議，目前已為其培訓教師9名（時間半年），培訓學生 27人（時間兩年），選派支教師資 4名，兩地互訪交流往來 10余次。 在 為 企 業(yè) 培養(yǎng)技能人才方面： 近三年來學院對集團公司所屬企業(yè)的在崗職工進行各種崗位培訓，每年約 8000人；為企業(yè)共培養(yǎng)了高級工 3200多名，技師 512名，高級技師 40名。 在 與 企 業(yè)聯(lián)合 開發(fā)科研 項目 方面：學院充分發(fā)揮知識密集型的優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作，共同開發(fā)科研項目。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)：根據(jù)環(huán)境保護行業(yè)發(fā)展趨勢，按照環(huán)保專業(yè)崗位群分析，依托 * ******所屬企業(yè)，與 ｘｘ 化工廠、石家莊橋西污水處理廠等企業(yè)合作，以“實施工學并舉，企業(yè)頂崗實訓”為核心，實施“雙證融通、校企共育”的工學結(jié)合教學模式改革。 學院制定了《學生頂崗實習的管理制度》，實現(xiàn)了 100%學生畢業(yè)前的生產(chǎn)性頂崗實習半年以上，并與上崗前的培訓相結(jié)合，對接了畢業(yè)即就業(yè)，頂崗即上崗。即 2021年開展的與 ｘｘ 大乙烯企業(yè)共同聯(lián)合開辦的 160名同學參加的“三年全程訂單的乙烯模式”、 2021年與內(nèi)蒙古神華集團共同聯(lián)合開辦的有 45名同學參加的“兩年定向就業(yè)的神華模式”和 2021年于 ｘｘ 堿廠共同聯(lián)合開辦的由 200名同學參加的“一年定崗就業(yè)的天堿模式”，目前學院有各類型的訂單班占到全院的 30%。 鞏固校企合作成果，拓寬 校企合作 領(lǐng)域 在 集團公司 行業(yè)內(nèi) 進一步 完善 、拓寬 和調(diào)整校企合作委員會成員單位， 依據(jù) ｘｘ 市教委關(guān)于校外實訓基地建設(shè)評價標準，重點選擇和吸納技術(shù)先進、設(shè)備先進、工藝先進、員工素質(zhì)高、熱衷于教育事業(yè)的企業(yè)加入校企合作體系 ，擴大合作成員 ， 在 《關(guān)于進一步加快集團高職學院人才培養(yǎng)建設(shè)發(fā)展的若干意見》 和《 * *職業(yè)技術(shù)學院校企 合作辦學委員會章程》 的指導下 ， 校企共同研究開發(fā)合作項目，創(chuàng)新合作機制。在多年