【正文】 采取工學(xué)交替教學(xué)組織方式，校企共同確定課程標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)及考核方案。在內(nèi)容的構(gòu)建過(guò)程中，考慮知識(shí)點(diǎn)的合理分配以及知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力的循序漸進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系。第二學(xué)期至第五學(xué)期，將課程分為四個(gè)不同的模塊，每個(gè)學(xué)期完成一個(gè)模塊相關(guān)課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，即每個(gè)學(xué)期學(xué)院負(fù)責(zé) 10 周的課程講授和實(shí)訓(xùn)，另外 10 周，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行模擬練習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)；第六學(xué)期學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并由企業(yè)接納或推薦就業(yè)。 依托學(xué)院在保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園的管理優(yōu)勢(shì)，組建合作企業(yè)備選庫(kù)，優(yōu)化合作形式，開設(shè)企業(yè)冠名班。主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等人才培養(yǎng)模式改革，參照職業(yè)崗位任職要求制訂培養(yǎng)方案，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；建立?校中廠?、?廠中校?實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培 養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 改革管理體制，創(chuàng)新工作機(jī)制。 三、 建設(shè)內(nèi)容 （一） 創(chuàng)新校企合作 體制 機(jī)制， 對(duì)接動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)， ?政校企?結(jié)合建設(shè) 電谷學(xué)院 動(dòng)漫分院 在?政校企?結(jié)合建設(shè)保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，與保定高新區(qū)管委會(huì)、河北瑪雅影視責(zé)任有限公司、保定中科帷幄數(shù)碼科技有限公司合作，建設(shè)電谷學(xué)院動(dòng)漫分院。 培養(yǎng) 2名專業(yè)帶頭人（含一名企業(yè)帶頭人），培養(yǎng) 46 名骨干教師，聘請(qǐng) 10 名以上的企業(yè)工程技術(shù)人員參與教學(xué)，建設(shè)一支專業(yè)結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3）改革實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)育人。 具體包括： （ 1）對(duì)接動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，?政校企? 結(jié)合 建設(shè) 電谷學(xué)院 動(dòng)漫分院，進(jìn)行體制與機(jī)制創(chuàng)新工作探索。 二、 建設(shè)思路 與 建設(shè) 目標(biāo) 6 （一） 專業(yè)建設(shè)思路 充分發(fā)揮本專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中初步形成的?政校企?結(jié)合共建的優(yōu)勢(shì)，以區(qū)域動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的需求為依據(jù)，進(jìn)一步明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué) 結(jié)合和校企合作，構(gòu)建?校企直通、工學(xué)交替?的人才培養(yǎng)模式 ，促進(jìn)校企對(duì)接；以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體，結(jié)合中職動(dòng)漫專業(yè)教育的特點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，形成適應(yīng)?中職 高職 就業(yè)（含升學(xué)） 終身學(xué)習(xí)?的人才培養(yǎng)方案和課程體系；進(jìn)一步改判實(shí)訓(xùn)條件，在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引入企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，建立?校中廠?，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐育人；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、 項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)組織方式 ，開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，初步建設(shè)滿足專業(yè)發(fā)展需要的教學(xué)資源庫(kù)，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校 企在課程層面的深度合作；通過(guò)辦學(xué)機(jī)制和體制改革，建設(shè)?雙師?結(jié)構(gòu)的教學(xué)隊(duì)伍，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)構(gòu)，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力。自 2020 年開園以來(lái)，不論是動(dòng)畫產(chǎn)量、作品質(zhì)量、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作能力均走在了河北省的前列。 建成了省內(nèi)一流的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)了省內(nèi)一流的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地，現(xiàn)有拷貝室 3 個(gè)、專業(yè)工作站機(jī)房 5 個(gè)、蘋果機(jī)房 2 個(gè)、后期合成實(shí)訓(xùn)室 1 個(gè)，后期合成設(shè)備 8 套、動(dòng)漫公用技術(shù)平臺(tái) 1個(gè)、后期制作中心 1 個(gè)、動(dòng)畫生產(chǎn)線 3 條，被河北省教育廳、河北省財(cái)政廳確定為?省級(jí)財(cái)政支持的動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地?。教 師主編、參編教材 8 部，其中《 FLASH動(dòng)畫制作技術(shù)》、《 Photoshop 圖像處理技術(shù)》、《多媒體制作技術(shù)》等為?十二五?規(guī)劃教材，受中國(guó)高等職業(yè)教育研究會(huì)、中國(guó)水利水電出版社委托，聯(lián)系全國(guó)十幾所高校編寫動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主干課程教材，并參與人勞部動(dòng)漫行業(yè)職業(yè)標(biāo) 5 準(zhǔn)的制定與培訓(xùn)教材編寫工作。 （二）專業(yè) 建設(shè) 基礎(chǔ) 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是學(xué)院于 2020 年申報(bào)的河北省首批高職動(dòng)漫專業(yè)，2020 年被評(píng)為河北省高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)。《 河北省文化產(chǎn)業(yè) 振興規(guī)劃》確定了未來(lái) 5年我省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 目標(biāo)：綜合實(shí)力大幅提高，文化產(chǎn)業(yè)增加值年均增長(zhǎng) 21%以上， 將成為富民強(qiáng)省的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。 在政府、行業(yè)、企業(yè)、院校多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制下，目前擁有從事動(dòng)漫創(chuàng)作、制作、數(shù)碼生產(chǎn)、廣告創(chuàng)意等文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè) 2020 多家，從業(yè)人員 達(dá) 數(shù)萬(wàn)人。 河北省現(xiàn)有石家莊、保定兩大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園區(qū)，擁有動(dòng)漫創(chuàng)作和制作公司 60 多家，從事動(dòng)漫相關(guān)成分的數(shù)碼公司、文化、出版類傳播單位、廣告公司等超過(guò) 5000 家。目前全國(guó)建有各類動(dòng)漫基地 70 個(gè)，各種動(dòng)漫相關(guān)公司 5400 余家，市場(chǎng)開發(fā)空間約 1000 億元。 3 一、建設(shè) 背景與 基礎(chǔ) （一）行業(yè)背景 河北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展步入快車道。 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是 美國(guó)、日本、韓國(guó)和西歐等一些國(guó)家和地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，具有技術(shù)密集型、人力密集型和資金密集型的特點(diǎn)。北京、天津、河北是全國(guó)六大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶之一，河北省依托毗鄰京津、交通便利、人才成本低廉等優(yōu)勢(shì)，緊緊抓住了中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇期。 河北省先后制定下發(fā)了《河北省建設(shè)文化大省規(guī)劃綱要》、《河北省關(guān)于加快文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策》、《關(guān)于促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)施意見》等文件，加 大對(duì)動(dòng)漫游戲、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字出版、文化創(chuàng)意等新興產(chǎn)業(yè)的扶持力度，尤其是 2020 年 3 月《河北省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》的出臺(tái)，吹響了河北省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的號(hào)角。我院牽頭建設(shè)的保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園，作為首批國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展基地， 聚集了河北瑪雅影視 有限公司、中科帷幄數(shù)碼科技有限公司等一批具有全國(guó)影響力的動(dòng)漫企 4 業(yè)； 生產(chǎn)制作出了獲全國(guó)政府最高獎(jiǎng) —— 第 13 屆華表獎(jiǎng)的 3D電影 《麋鹿王》等一批代表 國(guó) 內(nèi) 最高水平 的 動(dòng)漫作品 。 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 河北省文化創(chuàng)意和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員僅占全省全部從業(yè)人員的 %，行業(yè)需求與人才供應(yīng)之間存在著巨大的缺口。 形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式 2020 年以來(lái)，我院與河 北瑪雅影視責(zé)任有限公司等動(dòng)漫企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，全方位深度合作，校企共建動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)：包括共同制定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程、共同投入教學(xué)設(shè)備、共同負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)，形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式 —— ?校企直通車?人才培養(yǎng)模式。 構(gòu)建了專兼結(jié)合、?雙師?結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 現(xiàn)有專任教師 18 人，其中高級(jí)職稱 3 人；來(lái)自行業(yè)一線技術(shù)人員 7 人。 另外， 本專業(yè)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地 15 家，除保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園的入駐企業(yè)外，還在北京、天津、石家莊等地的多家動(dòng)漫游戲企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地。學(xué)生參與制作的 3D 動(dòng)畫電影《麋鹿王》代表了目前全國(guó) 3D 電影的最高水平， 2020 年獲全國(guó)政府最高獎(jiǎng) —— 第 13 屆中國(guó)電影華表獎(jiǎng)；與河北瑪雅影視有限公司共同開發(fā)的原創(chuàng)系列動(dòng)畫片《的快樂日記》獲河北省?五個(gè)一工程?獎(jiǎng)，并于 2020 年 5 月在央視開播。建立用人間接、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，將畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度及創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。 ?政校企?建設(shè)動(dòng)漫分院理事會(huì)，制定理事會(huì)章程，形成以學(xué) 7 校為主體、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè) 參與，人才共充、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)機(jī)制，并改革人事管理和分配制度，形成適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的管理體制和機(jī)制。校企共同建設(shè)燈光材質(zhì)車間、動(dòng)畫車間、集群渲染系統(tǒng)和后期編輯工作室，引入企業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件的內(nèi)涵建設(shè)。 （ 5）建設(shè)技術(shù)應(yīng)用中心和職業(yè)資格 鑒定中心，提升社會(huì)服務(wù)能力。動(dòng)漫分院建設(shè)項(xiàng)目的基本原則是：（ 1）創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，推進(jìn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力；（ 2）以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平；（ 3）深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改 革，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域社會(huì)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)行業(yè)企業(yè)與學(xué)院相互促進(jìn)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等 8 職業(yè)教育和諧發(fā)展。按照責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的原則，深化人事分配制度、教學(xué)管理 制度、學(xué)生管理制度等方面的改革，探索與校企合作、工學(xué)結(jié)合相適應(yīng)的內(nèi)部管理機(jī)制。 （ 二 ）改革人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容 校企共建動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 依托保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園和石家莊及京津地區(qū)動(dòng)漫基地動(dòng)漫企業(yè)，組建由系專業(yè)帶頭人、骨干教師和企業(yè)技術(shù)專家和工程技術(shù)人員共同組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年定期召開會(huì)議，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案和畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和就業(yè)方案，通過(guò)行業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對(duì)接；企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)同步更新，建設(shè)?校中廠 ?，把企業(yè)引入校園、項(xiàng)目引入課程實(shí)訓(xùn)、工程技術(shù)人員引入課堂；建設(shè)?廠中校?，教師和學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生感受企業(yè)的壓力、文化和氛圍。由企業(yè)的負(fù)責(zé)人面向?qū)W生宣傳企業(yè)文化、成功項(xiàng)目、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)條件、指導(dǎo)教師情況、就業(yè)前景等，由學(xué)生自主選擇企業(yè)冠名班，形成企業(yè)間人才培養(yǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。該模式大量的企業(yè)實(shí)訓(xùn)顛覆了傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式，符合?操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟練?的技能培養(yǎng)規(guī)律，同時(shí)企業(yè)真實(shí)環(huán)境促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德和敬業(yè)精神的養(yǎng)成與提高。采用項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的?真實(shí)身份、真實(shí)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)壓 力?，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。一門課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，由專任教師和企業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師根據(jù)項(xiàng)目完成情況確定學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括知識(shí)、技能的掌握程度，還包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神等職業(yè)素 養(yǎng)。成立以系主任為組長(zhǎng)、副主任和專業(yè)組長(zhǎng)、高級(jí)職稱教師組成的督導(dǎo)組，在學(xué)院督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)期初的教學(xué)檔案檢查、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的聽課、教學(xué)進(jìn)度檢查、學(xué)期末的考試督查，并輔以師生座談會(huì)等形式，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的自我評(píng)價(jià) 。 （三 ） 進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化實(shí)踐育人 建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以本專業(yè)確定的?校企直通、工學(xué)交替?人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，充分發(fā)揮校企深度合作的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建 設(shè)力度，建設(shè) 12 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 模型車間 50 臺(tái)高端工作站，計(jì)算機(jī)多媒體 及相關(guān)設(shè)備（改建） 35 模型制作崗位 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 通過(guò) 兩 年的建設(shè)，在全國(guó)六大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶之一的北京、天津、河北動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶尋找 15 個(gè)合作企業(yè)作為本專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基 地。加強(qiáng)教學(xué)、生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識(shí)等方面的實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)。 13 （四 ） 校企合作 建設(shè)專兼結(jié)合、?雙師?結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 充 分發(fā)揮校企深度合作的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，采取聘用、引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合的方式，走技能與理論、職業(yè)道德與職業(yè)教育理念并重的培養(yǎng)建設(shè)之路， 通過(guò) 頂崗鍛煉 、中短期培訓(xùn)、學(xué)歷教育等手段 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人（含一名企業(yè)帶頭人），培養(yǎng)46 名專業(yè)骨干教師，在原有兼職教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng) 10 人，完善兼職教師庫(kù)。 骨干 教師 教學(xué)能力和雙師素質(zhì)的培養(yǎng) 組織專任教師學(xué)習(xí)教學(xué)改革的文件，通過(guò)制訂傾斜政策，創(chuàng)造寬松環(huán)境，鼓勵(lì)教師定期到企業(yè)頂崗實(shí)踐。從保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園 14 區(qū)企業(yè)及 其他各合作企業(yè) 聘請(qǐng) 10 名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和操作能手擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)實(shí)踐課程 教學(xué)；參與專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)，為專業(yè)建設(shè)提供實(shí)踐素材， 并 擔(dān)任校內(nèi)青年教師實(shí)踐技能培養(yǎng)的指導(dǎo)教師，完成頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)生技能培養(yǎng)與考核工作。 建好保定動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園