【正文】 成員：許紅兵 張海萍 蔣 建剛 苗廣祥 邵聯(lián)合 曲衛(wèi)冬 倪敏 陳孝偉 王亞青 康艷新 孟勝利 閆蕾 梁浩然 徐學(xué)勤 彭剛 (河北電力研究院 ) 張明法 （河北定州發(fā)電廠） 3 目 錄 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) .................................................................................................... 1 （一）建設(shè)背景 ..................................................................................................... 1 （二）建設(shè)基礎(chǔ) ..................................................................................................... 1 二、建設(shè)思路與目標(biāo) .................................................................................................... 2 （一）建設(shè)思路 ..................................................................................................... 2 （二）建設(shè)目標(biāo) ..................................................................................................... 5 三、建設(shè)內(nèi)容 ................................................................................................................ 8 四、建設(shè)資金預(yù)算 ...................................................................................................... 15 五、改革舉措（包括要解決的關(guān)鍵問題，采取的主要辦法） .............................. 16 (一 )要解決的關(guān)鍵問題 ....................................................................................... 16 (二 )采取的辦法 ................................................................................................... 17 六、保障措施 .............................................................................................................. 19 七、預(yù)期成效 .............................................................................................................. 20 八、建設(shè)進度與績效考核（可監(jiān)測） ...................................................................... 21 （一）建設(shè)進度 ................................................................................................... 21 （二）績效考核指標(biāo) ........................................................................................... 26 一、建設(shè)背景與基礎(chǔ) （一）建設(shè)背景 隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，企業(yè)的自動化程度都有了明顯的提高。這些高端智能裝備的 生產(chǎn)制造、 操作、運轉(zhuǎn)需要高端的自動化技能型人才 來完成。 這樣的精益 生產(chǎn) 也需要 高端技能型人才去完成。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)專業(yè)（以下簡稱“生自”專業(yè)）前身為保定電力學(xué)校1986 年建立的“熱力過程自動化”專業(yè)（簡稱“熱自”專業(yè)）。該專業(yè)在培養(yǎng)全日制普通高職學(xué)生的同時，還對電力生產(chǎn)人員進行熱工自動化技術(shù)方面的培訓(xùn)及函授課程教學(xué)。 經(jīng)過多年建設(shè)，“生自”專業(yè)在師資隊伍建設(shè)、實踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案建設(shè)、企業(yè)服務(wù)等方面做了大量細(xì)致的工作，取得了一定的成績。 二、建設(shè)思路與目標(biāo) （一）建設(shè)思路 為了整體提升專業(yè)發(fā)展水平，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟發(fā)展方 式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專門人才支撐，生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 專業(yè)在原有建設(shè)基礎(chǔ)上進行設(shè)計。 探索 與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源， 用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。大力開展學(xué)生技能（設(shè)計、作品）競賽（展示）活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。強化教學(xué)過程的實踐性、開放性和職 業(yè)性，校內(nèi)實訓(xùn)創(chuàng)建真實的崗位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線 ，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學(xué)生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計 等提供科學(xué)依據(jù)。我國的產(chǎn)業(yè)是多樣化的 ,企業(yè)對職業(yè)教育的人才需求是多樣化的，崗位是多樣化的，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是多樣化的，所以我們要滿足多樣化的需求。我們今后專業(yè)建設(shè)要 考慮 做好 十個銜接。認(rèn)真按照上級要求安排好大學(xué)生思想政治理論、大學(xué)生就 業(yè)指導(dǎo)、體育、心理健康教育等培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀的課程，有效促進各教學(xué)環(huán)節(jié)與素質(zhì)教育的有機結(jié)合。 在進行人才培養(yǎng)方案開發(fā)設(shè)計時，積極開展企業(yè)調(diào)研，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和專業(yè)建設(shè)小組的職能， 學(xué)校與企業(yè) 共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，真正實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對接、 專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位 的 對接，以提高人才培養(yǎng)的針對性，更新教育觀念， 改革教學(xué)內(nèi)容和方法，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的通道暢通，增強學(xué)生進入社會和就業(yè)的能力，加快創(chuàng)新型、服務(wù)型人才的培養(yǎng)。積極推行雙證書制度，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接。積極推行任務(wù)驅(qū)動、 項目導(dǎo)向等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，以電力行業(yè)熱工自動化人員工作過程為基礎(chǔ)，積極建設(shè)和現(xiàn)場生產(chǎn)環(huán)境相接近的教學(xué)環(huán)境，以“教、學(xué)、做”一體化課程改革與建設(shè)為突破口，在現(xiàn)有 1 門自動化教指委和 1 門院內(nèi)精品課基礎(chǔ)上，通過再建 2~3 門精品專業(yè)課程、 2~3 門專業(yè)實訓(xùn)課程，完成 6 門專業(yè)核心課程的基于工作過程教材的開發(fā)，公開出版教材 2本以上，編寫校內(nèi)特色教材 2 本以上，并開發(fā)相關(guān)課程的教學(xué)資源及試題庫。 貫徹“校企合作”的教育理念，進一步完善 13 個校外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生的職業(yè)能力提升，做好教學(xué)、培訓(xùn)、函授教學(xué)工作提供支持。形成結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué)團隊。同時聘請第三方（北京麥可 斯）研究機構(gòu)對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行全方位的評價。 做好函授教育也是為社會服務(wù)，接受良好的教育是廣大民眾的美好愿望，對于已就業(yè)又想再提升學(xué)歷的廣大民眾，函授教育是一種比較好的途徑 。 生自專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與優(yōu)化可以分三步實施，首先解決“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與崗位對接”的問題，為探索“五個對接”人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)；其次解決“ 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接 ”三項內(nèi)容，主要解決好基于工作過程 的 課程 體系構(gòu)建和實現(xiàn)問題，為解決人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵問題積累經(jīng)驗；再就是 解決職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接問題。 ③ 試題庫建設(shè) 以專業(yè)主干課程《自動控制原理》課程的試題庫建設(shè)為試點，取得經(jīng)驗后開展 6 門核心課程的試題庫建設(shè)工作。 模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境，把單個實訓(xùn)室的建設(shè)，向綜合性、創(chuàng)新型實訓(xùn)基地發(fā)展。 表 1 校內(nèi) 實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 序號 實訓(xùn)室、一體化教室 主要設(shè)備 實訓(xùn)項目 1 新建工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室 新增 S7400 等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，按照一體化實訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)、工業(yè)以太網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，添置學(xué)生用操作臺、電腦等，滿足50 名學(xué)生同時授課任務(wù)。 聘請校外實訓(xùn)基地技術(shù)骨干或能工巧匠承擔(dān)校內(nèi)實訓(xùn)課程教學(xué)、現(xiàn)場頂崗實習(xí)指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)等教學(xué)工作，加強校外實訓(xùn)基地的管理、研究、協(xié)調(diào)等工作。 依照高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在基本要求和專業(yè)自身的特點，以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)為核心，加強專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，通過校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作教學(xué)機制，推進校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗交流的制度化建設(shè)，提 高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團隊。專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐期間，將專業(yè)教師的頂崗實踐與其專業(yè)技術(shù)3 改建 PLC 控制 實訓(xùn)室 在控制原理與系統(tǒng)實訓(xùn)室基礎(chǔ)上， 增加少量設(shè)備， 改建成 PLC 實訓(xùn)室，提高網(wǎng)絡(luò)型 PLC 實訓(xùn)設(shè)備的利用率。 具體來說，一是從生產(chǎn)一線引進技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課的 教學(xué)工作，通過引進人才，引進教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人等方式，提高師資水平；二是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進行講學(xué)，并聘請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；三派校內(nèi)專業(yè)骨干教師到校外實訓(xùn)基地進行實踐鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排到生產(chǎn)一線實習(xí)，豐富、提高他們的實踐知識和實踐技能。 ⑦ 加強對青年教師的培養(yǎng)。 ② 建立校園網(wǎng)畢業(yè)生信息平臺，追 蹤畢業(yè)生五年的發(fā)展軌跡，收集梳理畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等信息。 6. 做好本科函授教育， 探索搭建“專升本”橋梁，為 建立完善 具有中國特色的 職業(yè)教育體系 做 出 貢獻 接受良好的教育已經(jīng)成為人民群眾的重要期盼，也是國家的重要戰(zhàn)略需求，提高教育質(zhì)量成為全社會的共同心聲和共識。探索本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)途徑，搭建“專升本”橋梁，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，系統(tǒng)提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力和支撐國家產(chǎn)業(yè)競爭力的能力。二是 專業(yè)設(shè)置方面與本科專業(yè) 設(shè)置名稱相對應(yīng)，達到 專業(yè)設(shè)置的銜接；三是 設(shè)計課程時考慮專升本后專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，開設(shè)一些相關(guān)基礎(chǔ)課，比如： C語言、單片機應(yīng)用技術(shù)等，做好 課程體系與教材的銜接 。 每年對外培訓(xùn)人數(shù) 在 200 人天以上 。 表 2 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算及年度執(zhí)行計劃（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 中央財政投入 學(xué)校自籌 合計 2020 年 2020 年 小計 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計 合計 106 104 210 100 實訓(xùn) 實習(xí) 硬件 建設(shè) 實訓(xùn)室 60 50% 108 訓(xùn)室 PLC 控制實訓(xùn)室 小 計 50 55 105 155 師資 隊伍與 服務(wù)能力建設(shè) 建設(shè) 20% 設(shè) 小 計 45 課程與 教學(xué)資源建設(shè) 制定與實施 24% 2. 課程標(biāo)準(zhǔn)制訂與修訂 設(shè) 小 計 56 其它 6% … 小 計 14 五、改革舉措（包括要解決的關(guān)鍵問題，采取的主要辦法） (一 )要解決的關(guān)鍵問題 1. 深入推進校企對接 大家知道，行業(yè)最了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)前沿、最了解市場運作的規(guī)律、最了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，企業(yè)也最了解它需要什么樣的人才，行業(yè)和企業(yè)是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的主導(dǎo)力量。探索試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形