【正文】 步三等獎 趙文成 2020 8 薄板坯連鑄連軋低碳高強鋼的生產(chǎn)工藝與應(yīng)用研究 唐鋼二鋼軋廠 唐山市科技進步一等獎 王淑平 2020 9 一種工作輥軸承座 軸承拆卸裝置 河北鋼鐵集團 唐鋼集團 中華人民共和國 實用新型專利 潘韶慧 2020 10 一種懸臂吊限位裝置 河北鋼鐵集團 唐鋼集團 中華人民共和國 實用新型專利 潘韶慧 2020 11 一種發(fā)條式電纜 電線卷取裝置 河北鋼鐵集團 唐鋼集團 中華人民共和國 實用新型專利 潘韶 慧 2020 12 優(yōu)化磨削工藝降低軋輥消 耗 河北鋼鐵集團 唐鋼集團 河北鋼鐵集團 科學技術(shù)成果二等獎 潘韶慧 2020 13 螺紋鋼負差軋制、標準捆 交貨 河北鋼鐵集團 唐鋼集團 河北省科技質(zhì)量成果獎 潘韶慧 2020 14 鋼鐵行業(yè)污染物排放量核定技術(shù) — 物料衡算方法研究 國家環(huán)保局 河北省科技成果 李小紅 2020 10 存在問題 （ 1）師資隊伍建設(shè)尚需加強，尤其是青年教師實踐能力的培養(yǎng)。 （ 二 ） 建設(shè) 目標 以唐山及周邊區(qū)域冶金行業(yè)軋鋼企業(yè)發(fā) 展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標，深化工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革，推進校企雙方全面對接；進一步完善專業(yè)“輪崗、定崗、頂崗”等特色實訓教學模式，根據(jù)企業(yè)需求，積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式，強化實踐育人； 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式， 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式， 探索大生產(chǎn)類專業(yè)如何利用模擬、仿真等數(shù)字化資源，將企業(yè)生產(chǎn)過程搬入課堂的可行性， 激發(fā)學生的興趣和潛能；通過校企合作，建設(shè)形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊；建立用人單位、學生及其家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì) 量評價制度，實施第三方評價；推進中 等和 高 等職業(yè)教育 11 的 銜接，探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。 為企業(yè)年培訓員工達到 1500 人次以上，每年接納中職生 100 人次左右進行實踐操作、培訓學習，初步形成中高職人才培養(yǎng)制度； 堅持育人為本，德育為先，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，促進學生 健康成長，在保證就業(yè)率的前提下，拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)質(zhì)量。 教學過程中，始終堅持專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，職業(yè)教育與終身學習對接，堅持推行“雙證書”制度， 堅持三年實踐教學不斷線，即第一、二 學 年 ， 在學習相關(guān)專業(yè)理論知識前安排一周的企業(yè)現(xiàn)場教學或認識實習 ， 學習過程中安排 5 周的校內(nèi)仿真實訓 ；第三年，先到各專業(yè)相關(guān)崗位輪崗 15 周，定崗實習 5 周，最后到就業(yè)崗位頂崗實習， 最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的零對接。如：通過“分散頂崗”的模式，減少企業(yè)的壓力，降低勞動和管理成本；通過“高峰補崗”的模式，解決企業(yè)勞動力緊張的問題； 通過“三頂崗兩交替”的模式，保證企業(yè)實習生產(chǎn)崗位常年不斷崗，生產(chǎn)不斷線； 通過“兩輪頂崗，五化教學”的模式，實現(xiàn)生產(chǎn)、實習兩不誤。 堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)，針對機 械制造行業(yè)和冶金行業(yè)特點，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，培養(yǎng)學生 13 吃苦精神，熱愛行業(yè)，立志奮斗在生產(chǎn)第一線實現(xiàn)人生價值。將職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育融入專業(yè)教育及各種有形活動中，通過趣味游戲比賽、形式多樣的專業(yè)文化知識比賽，強化職業(yè)道德養(yǎng)成，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，共同開發(fā)建設(shè)專業(yè)教學資源， 構(gòu)建出基于工作過程的 軋鋼 專業(yè)課程體系，即根據(jù) 軋鋼 職業(yè)領(lǐng)域 的加熱工、型材軋鋼工、線材軋鋼工、中厚板軋鋼工、精整工等多個職業(yè)崗位，歸納出軋機操作、主控臺操作、出鋼操作等 典型工作任務(wù)，構(gòu)建出由 軋鋼機械與設(shè)備 、 型鋼生產(chǎn) 、線棒材生產(chǎn) 、 輪崗、定崗、頂崗實踐 等 10 門一體化課程 和實訓課程組成的實踐主導型課程體系。 15 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 典型工作任務(wù)描述 行動領(lǐng)域 學習課程 型 材 軋 鋼 工 軋前 準備 依照標準和操作規(guī)程完成來料驗收 用最短時間完成軋輥更換和軋機預調(diào) 正確完成導衛(wèi)的安裝、調(diào)試 正確安裝調(diào)試冷卻水管、油氣潤滑管 軋制大中型型鋼產(chǎn)品 型鋼生產(chǎn) 試軋 操作 完 成軋機啟停操作 完成軋制過程預調(diào)整 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 軋制調(diào)整操作 能目測紅坯的大致溫度和斷面尺寸 正確使用量具卡量孔型尺寸 根據(jù)軋機負荷、軋件尺寸及溫度變化調(diào)整壓下量 分析型鋼缺陷產(chǎn)生的原因，并采取處理和預防措施 處理軋制生產(chǎn)和設(shè)備異常情況，完成異常狀態(tài)下的軋鋼操作 棒 線 材 軋 鋼 工 軋前 準備 能用最短時間完成軋輥安裝與調(diào)整 能用最短時間完成導衛(wèi)安裝與調(diào)整 盡快完成冷卻水管、油氣潤滑管的安裝與調(diào)整 正確完成軋輥設(shè)定 軋制 線棒材產(chǎn)品 線棒材生產(chǎn) 試軋 操作 進行軋機啟、停操作 完成軋制過程調(diào)整 能正確使用各測量工具檢查軋件尺寸 粗、中 軋機組操作 熟練的調(diào)整導衛(wèi)尺寸 熟練進行輥縫調(diào)整 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 正確進行事故分析與處理 預精軋、精軋機組操作 正確檢查軋輥磨損狀況并及時更換 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 能對輥縫進行精確調(diào)整 進行缺陷分析與處理 進行事故分析與處理 主控臺操作 熟練的完成參數(shù)的設(shè)定和軋制準備 熟練的操作臺面上的各功能鍵和操 作方式選擇鍵 能夠利用各種計算機畫面完成軋制過程的控制 進行張力設(shè)定與調(diào)節(jié) 線材的控冷 操作 按要求打開和關(guān)閉各段保溫罩 及時清理頭尾亂線 正確調(diào)節(jié)布圈不正 熟練的更換空冷線設(shè)備的主要磨損件 根據(jù)吐絲處紅鋼的顏色對吐絲溫度進行正確估測 16 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 典型工作任務(wù)描述 行動領(lǐng)域 學習課程 中 厚 板 軋 鋼 工 軋前 準備 依據(jù)標準和操作規(guī)程完成來料的驗收 用最短時間更換軋輥并完成軋機預調(diào) 軋制 中厚板產(chǎn)品 中厚板生產(chǎn) 粗軋機操作 完成軋機啟停操作 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 進行常見事故分析與 處理 能夠控制操作手柄及計算機的操作 能控制高壓水量完成除磷操作 能控制輥道和軋件完成展寬操作 精軋機操作 完成軋機啟停操作 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 進行事故分析與處理 進行產(chǎn)品質(zhì)量分析 控制操作手柄及計算機的操作 冷卻 操作 依據(jù)標準和操作規(guī)程控制輸出輥道速度 根據(jù)設(shè)定冷卻系統(tǒng)各參數(shù)控制冷卻速度 熱 帶 軋 鋼 工 粗軋機操作 完成軋機啟停操作 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 進行事故分析與處理 控制操作手柄及計算機的操作 控制高壓水量完成除磷操作 軋制 熱帶鋼卷 熱軋帶鋼 生產(chǎn) 精軋機組操作 完成軋機啟停操作 正確使用各檢測設(shè)備測量軋件 進行事故分析與處理 進行產(chǎn)品質(zhì)量分析 控制操作手柄及計算機的操作 熱卷箱操作 完成熱卷箱的啟停操作 正確處理熱卷箱常見故障 酸 洗 工 酸洗 入口段 操作 進行上料開卷操作 進行焊機操作，完成帶卷的焊接 控制操作手柄完成入口主控操作 軋制 冷帶產(chǎn)品 冷軋帶鋼 生產(chǎn) 酸洗 工藝段操作 能用最短時間調(diào)整工藝段設(shè)備到工作狀態(tài) 依 照標準和操作規(guī)程完成工藝段各參數(shù)設(shè)置 控制操作手柄及計算機完成工藝段控制 及時處理常見事故 酸洗 出口段操作 能操作出口主控，完成收卷 依照標準和操作規(guī)程完成帶卷驗收 能操作切邊設(shè)備完成切邊操作 17 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 典型工作任務(wù)描述 行動領(lǐng)域 學習課程 冷 帶 軋 鋼 工 軋前 準備 依照標準和操作規(guī)程驗收酸洗來料 依照標準和操作規(guī)程調(diào)整軋機入口段個參數(shù) 用最短時間更換軋輥并完成軋機預調(diào) 冷軋機操作 正確啟動關(guān)閉軋機 能熟練運用控制臺各操作手柄及計算機的操作，完成軋件穿帶、完成軋制過程 進行軋制過程調(diào)整及事故處 理 正確使用檢測設(shè)備 鋼 材 熱 處 理 工 退火前準備 按要求進行鋼卷的驗收 對退火爐各設(shè)備進行檢查及更換 退火 操作 在規(guī)定時間內(nèi)完成原料的堆垛、扣內(nèi)罩及密封、扣加熱罩及密封和接通煤氣管道、點火、吹掃、扣坑卻罩及接通冷卻水、出爐等工作； 監(jiān)視退火過程，預防事故發(fā)生 正確控制退火工藝參數(shù) 鍍 鋅 工 鍍前 操作 按要求進行鋼卷的驗收 進行原料的上料和開卷 控制手柄和按鈕完成帶卷的焊接 控制活套小車按工藝要求完成收套和放套 鍍涂鋼板 鍍鋅與彩涂鋼板生產(chǎn) 工藝 操作 按工藝要求控制鋅鍋的溫度 觀察鋅鍋深度定期進行鋅錠的加入 操作氣刀控制鋅層厚度 操作冷卻塔控制冷卻速度 鍍后 操作 控制活套小車按工藝要求完成入口活套的收套和放套 操作設(shè)備完成光整、拉矯、涂油操作 按要求完成收卷操作 按標準進行產(chǎn)品驗收 彩 涂 工 涂前 預處理操作 按要求進行鋼卷的驗收 進行原料的上料和開卷 控制手柄和按鈕完成帶卷的焊接 控制活套小車按工藝要求完成收套和放套 按標準要求完成原料的表面清洗和防腐處理 工藝 主控 操作輥涂設(shè)備進行涂層作業(yè) 通過控制工藝參數(shù)來控制涂層厚度 按工藝要求調(diào)整固化爐溫度完成烘烤任務(wù) 涂后處理操作 控制活套小車按工藝要求完成收套和放套 操作設(shè)備完成涂油和防腐處理 按要求完成卷取和卸卷操作 按標準進行產(chǎn)品驗收 18 職業(yè)崗位 典型工作任務(wù) 典型工作任務(wù)描述 行動領(lǐng)域 學習課程 精 整 工 矯直機操作 對矯直輥等部件進行更換并調(diào)整 操作矯直機對軋件進行嬌直 對矯直缺陷進行處理 精整并檢驗和處理鋼材 鋼材精整、檢驗與處理 冷床 操作 操作冷床對軋件進行合理冷卻 處理冷卻缺陷和事故 剪切機操作 對剪刃進行更換 合理設(shè)定剪刃間隙和重合量 操剪切機完成剪切動作 處理剪切缺陷和事故 鋸機 操作 對鋸片進行更換 合理設(shè)定鋸機距離 操鋸機完成鋸切動作 處理常見鋸切缺陷和事故 平整機操作 進行上卷、開卷、卷取操作 對平整機軋輥進行更換、預調(diào) 啟動平整機進行平整操作 監(jiān)視平整過程并對事故進行預防和處理 精 整 工 鋼材缺陷檢驗、處理 操作 正確使用檢驗工具 按標準切取試樣 對鋼材常見缺陷進行辨析 正確操作缺陷處理設(shè) 備進行操作 垛板、打捆操作 正確操作垛板機 正確操作打捆機 按標準完成貼標簽操作 按專業(yè)課程體系的建設(shè)要求，與企業(yè)合作開發(fā)以“典型工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學和規(guī)范的課程標準。 。通過三方面的工作， 最終 實現(xiàn)利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建具有較強參與性的平臺，不斷吸收優(yōu)秀的教學資源，為材料工程技術(shù)專業(yè)及其 相關(guān)專業(yè)提供豐富的教學資源的目標。 通過培養(yǎng)、引進和聘用相結(jié)合的方式， 經(jīng)過 2 年的建設(shè)， 使專兼職教師比例達到 1:1。帶領(lǐng)、組織 材料工程技術(shù) 專業(yè)教學團隊進行人才培養(yǎng)模式改革、課程體系開發(fā)和課程建設(shè)、實訓基地建設(shè)和社會服務(wù)。 近兩年已將吳愛新、李曉紅、艾星輝教師 作 為培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。掛 職鍛煉教師每月末提交企業(yè)下廠鍛煉鑒定表、考勤表、安全檔案和技術(shù)總結(jié)，并 24 在本專業(yè)教研活動中交流研討。 主要培養(yǎng)措施及任務(wù)： （ 1）到湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院等國家示范性高職院校培訓，進行高職理念的教育，以此加強課程建設(shè)； （ 2）利用業(yè)余時間，到唐鋼集團各二級單位進行掛職鍛煉或兼職鍛煉，為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)，豐富教師實踐經(jīng)歷，促進學校與企業(yè)的深度合作。 （ 4）作為唐鋼職工培訓中心，積極開展各相關(guān)工種的職工培訓和技能鑒定，年培訓任務(wù)達到 1500 人。 在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，從唐山鋼鐵公司、唐銀鋼鐵公司、唐山中厚板公司等企業(yè)增聘 8 名企業(yè)專家和現(xiàn)場高級技術(shù)人員 作 為本專業(yè)的兼職教師，加強對兼職教