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河北高職技校:材料成型與控制技術精密鑄造方向專業(yè)建設方案-wenkub

2022-11-03 12:03:30 本頁面
 

【正文】 辦學理念,堅持 “立足本市、輻射全省、走向全國 ”的辦學定位 。堅持走新型工業(yè)化道路,推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級,用新技術、新工藝、新裝備改造鋼鐵、裝備制造 ,促其由重轉優(yōu)、由粗轉精、由低轉高,加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進高端裝備制造快速增長。這里指的就包含裝備制造業(yè),今年新增的精密鑄造企業(yè)證明了這一點。 (二 )專業(yè)建設基礎 “雙師型”教學團隊 6 我院現(xiàn)有該專業(yè)人才培養(yǎng)力量如下: 師資隊伍:本專業(yè)校內教師 11人,副教授 2人,講師 4人,碩士研究生 2人;外聘教師 4人,副教授 1人,高級工程師 3人全 部是企業(yè)一線技術人員。這兩家企業(yè)在我院附近,有地理之便。從企業(yè)發(fā)展過程中可知,該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠遠地跑在了專業(yè)建設的前面,專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)跟不上生產(chǎn)的需求,而且企業(yè)一線的技術人員也不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要。 二、專業(yè) 建設思路 與人才培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線,適應精密鑄造行業(yè)生產(chǎn)第一線需 7 要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的,掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能,掌握必備的基礎理論知 識和專門知識,具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的精密鑄造行業(yè)高技能專門人才。 要強化學生職業(yè)能力培養(yǎng),不斷增強高職教育的辦學活力和吸引力。 ,強化實踐育人 在完善現(xiàn)有的 實習實訓基地建設的基礎上,加強校外實訓基地建設,拓寬實習、頂崗實習的空間容納度,保證實習的質量和實習學生的數(shù)量。同時,突出教學團隊的梯隊建設,發(fā)揚傳、幫、帶作用,加強青年教師培養(yǎng),從而提高教師團隊整體水平,以適應技能型人才培養(yǎng)的要求。通過實施第三方評價推動專業(yè)建設各項工作開展。 ④ .建立行業(yè)協(xié)會和研究機構調研制度即 利用行業(yè)協(xié)會和相關研 9 究機構進行調研,對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質進行評價。 三、建設內容 (一) 推進校企對接 1. 建設目標 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù),明晰人才培養(yǎng)目標,深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。 在三年教學過程中,堅持以 “學生為本 ”,堅持 “以素質為核心,以能力為基礎 ”,注重學生的職業(yè)道德教育,從入學教育開始,依托石家莊盛華集團 優(yōu)勢,通過入學教育、下廠參觀、下廠實習、素質講座、學生活動、課堂教學、頂崗實習全過程引導和教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和服務意識、良好的思想政治素質、行為規(guī)范和職業(yè)道德;培養(yǎng)學生的計劃、組織和協(xié)調能力及開拓創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和敬業(yè)精神,使學生畢業(yè)后能更 好地服務于精密鑄造生產(chǎn)企業(yè)。集中實習不低于六個月,在實習接受企業(yè)文化的熏陶,樹立良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神,提高職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責的能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,根據(jù)實踐性、開放性和職業(yè)性的原則,積極推行訂單培養(yǎng),探索任務驅動、項目導向等教學模式,保證學生在校期間有半年以上的時間到企業(yè)和用人單位頂崗實習,提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。 校企合作機制 建設資金計劃表(單位:萬元) 建 設 內容 資金投入 ∽ ∽ 合計 考察調研、崗位需求分析 3 3 6 優(yōu)化培養(yǎng)目標 2 2 4 校企共建執(zhí)行 5 5 10 合計 10 10 20 3)課程對接崗位,校企共同完善課程體系建設 要在加強校企合作的同時,對專業(yè)核心課程進行改革,同時加強精品課程體系建設 ,促進各專業(yè)課教學水平的提高。根據(jù)精密鑄造生產(chǎn)線崗位群能力分解,按照職業(yè)能力遞進的人才培養(yǎng)方案,將培養(yǎng)高等技術應用型專門人才作為根本任務。 積極試行多學期、分段式等靈活多樣的教學組織形式,將學校的教學過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結合,校企共同完成教學任務。構建以精密鑄造成型為核心的綜合型課程,教師分別采用產(chǎn)品式、案例分析式、產(chǎn)品開發(fā)式組織教學活動,學生在真實現(xiàn)場進行動手實踐,這種 “教、學、訓 ”一體的課程教學模式,實現(xiàn)了學生與生產(chǎn)現(xiàn)場的零距離。這一部分培養(yǎng)學生本專業(yè)所必須掌握的專業(yè)理論課程知識,開設的課程有普 通物理;工程力學;原料準備與加熱;金屬組織性能與檢測(金屬學);機械工程材料、精密鑄造設備;機械技術及應用;電氣技術及應用。這一部分是提高和拓展學生專業(yè)知識面,以更好適應企業(yè)和社會的需要。 開展基于專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的實踐教學環(huán)節(jié)。綜合實訓是學生在本專 業(yè)核心課程學完后,利用校內 “臘膜 生產(chǎn)仿真實訓室進行綜合的實際演練,通過這些實踐環(huán)節(jié)的鍛煉,使學生進一步加強對本專業(yè)理論知識的系統(tǒng)掌握,培養(yǎng)學生實際操作能力。從企業(yè)生產(chǎn)出發(fā)展開課程建設的各個環(huán)節(jié),將來自于生產(chǎn)又要服務于生產(chǎn)的課程,打造成貼近實訓、貼近崗位能力需求、貼近生產(chǎn)工藝要求、貼近人才綜合能力要求的四貼近課程。;并通過 “掛職鍛煉 ”等多種途徑,改善專業(yè)教師隊伍的 “雙師 ”結構,提高專業(yè)教師的企業(yè)經(jīng)歷、工程閱歷和實踐能力,使 “雙師型 ”教師的比例在 2年內達到 90%以上。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)建設資金計劃表(單位:萬元) 建 設 內容 資金投入 ∽ ∽ 合計 現(xiàn)場培訓、學術交流 3 2 5 國內培訓、境外培訓 0 5 5 合計 3 7 10 建設 “雙師結構 ”教學團隊:本專業(yè)將實施專業(yè)教師輪回 “掛職鍛煉 ”制度,二年內要做到 30%專業(yè)教師有 2個月或半年掛職鍛煉經(jīng)歷(利用假期),拜實踐工作人員為師跟班見習,熟悉生產(chǎn)過程,參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等,增加專業(yè)知識,提高專業(yè)實踐能力。通過 建立激勵、獎勵機制,力爭 100%教師取得 臘膜 中、高級工和職業(yè)技能考評員資格。加強對青年教師的培養(yǎng),采取老教師與青年教師 “一幫一 ”的措施,通過多種途徑加快青年教師的學歷提高 。 以全國鑄造技術行業(yè)會為平臺,在精密鑄造專業(yè)建設、課程建設、教學方式方法等方面積極開展廣泛的學校、企業(yè)、行業(yè)間交流,學習 17 各方面專家、技術能力的先進經(jīng)驗,不斷提高教師的教學水平和業(yè)務能力。職業(yè)技能證書獲取率達 95%以上 本專業(yè)學生畢業(yè)不僅要拿到大專學歷證書,還要獲得實習、實訓取得合格證書和各種等級證書,如精密鑄造生產(chǎn)中 高級崗位證書,英語應用能力等級證書,同時學生還可根據(jù)自己的興趣和特長,取得計算機等級證書、普通話合格證書、高級營銷員證書等。在整個三年學習過程中,學生還可參加普通話合格證書、鑄鋼工、脫模工、數(shù)車、加工中心高級工等職業(yè)資格證書。 1)大力發(fā)展 校內 實訓室建設 在現(xiàn)有的多媒體教學軟件機房實訓室基礎上。 要與校外實訓基地建立密切長久的合作關系,預測企業(yè)用人需求,適時調整教學內容,為企業(yè)量身打造合格技能型人才,不斷總結經(jīng)驗,強化實踐育人的意識,合理制定實踐教學方案,完善實踐教學體系,加強實踐教學基地管理,改革實踐教學內容和方法,不斷 提高實踐教學質量,將各專業(yè)學生的頂崗實習落在實處。加強對企業(yè)在職職工的培訓工作。用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式,共享優(yōu)質教學資源,破解校企合作時空障礙。 2)改革課程教學手段,發(fā)展計算機仿真實訓系統(tǒng) 在實際教學中突出學生在教學活動中的主體地位,以充分調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性為核心,在真實的工程環(huán)境中,以學生在畢業(yè)后將要從事的工作崗位上進行實訓為主要 內容開展教學方法和手段的改革。 4)改革考試制度和考試方法 理論課考試體系徹底改變過去一張試卷定成績的方法,主干課程均建立試題庫,并采取多種形式的綜合考評方法,嚴格標準。同時建立試卷分析及考試結 果分析、統(tǒng)計、評定的教學質量分析制度,形成了以教學督導、學生評教、社會評價為主要形式的教改質量監(jiān)控系統(tǒng),促進了教學質量的提高。通過競賽活動開展,極大激發(fā)學生學習熱情和動力, 學生從競賽中獲得了理論和操作水平提高,也在就業(yè)推薦中受到企業(yè)青睞。 (四) 建設教學團隊 1. 建設目標 建立和完善 “雙師 ”結構教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度,促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力,促進來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務。 專業(yè)帶 頭人與骨干教師 加強 培養(yǎng)建設資金計劃表(單位:萬元) 建 設 內容 資金投入 ∽ ∽ 合計 參與企業(yè)技術改革 5 5 10 訪問與進修 5 5 10 合計 10 10 20 2)建設 “雙師結構 ”教學團隊 采取具體措施有:安排教師到校外實訓基地掛職頂崗。 雙師素質隊伍 加強 建設資金計劃表(單位:萬元) 建 設 成內容 資金投入 24 ∽ ∽ 合計 帶隊指導實習 2 3 5 參與企業(yè)建設項目 和技術服務 4 3 7 合計 6 6 12 3)校企合作,建設專兼結合專業(yè)教學團隊 由于兼職教師熟悉和掌握生產(chǎn)一線的實際情況,在教學中能夠有針對性、有目的性組織教學,使學生易于理解和感興趣,教學效果好。建成后使兼職教師承擔課時量能達到 20%左右。 專業(yè)教師培養(yǎng)方式見示意圖。的第三方綜合評價機構。在試點基礎上,總結推廣。 具體內容如下: (1).培訓服務 學校是 自學 考試考點,同時建設有 與五家機加工企業(yè) 校企合作崗前實訓基地、河北省信息產(chǎn)業(yè)廳電子行業(yè)特有工種技 能培訓實訓基地。 社會培訓、技能鑒定及對口交流資金計劃表(單位:萬元) 建設內容 資金投入 ∽ ∽ 合計 培訓 及 教材 2 2 4 28 技術能鑒定 2 2 4 對口交流 4 3 7 合計 8 7 15 (2).項目開發(fā)服務 鼓勵本專業(yè)教職工積極投身科研與技術服務工作,積極承擔省級、市級的縱向與橫向科研開發(fā)課題、科技攻關項目及成果推廣的應用研究工作 ,強化技術服務和開發(fā)能力,培養(yǎng)高素質技能型人才。 積極尋求國外合作伙伴 ,引 進先進的職業(yè)教育理念、辦學經(jīng)驗,開展形式多樣的橫縱向交流與合作,相互共享 網(wǎng)絡資源,真正做到與國際接軌。實施以“雙師 ”結構提高為重點的師資隊伍建設,以生產(chǎn)性實訓為中心的實驗實訓條件建設,以先進的生產(chǎn)流程為導向的課程體系建設,以職業(yè)技能培訓、應用技術開發(fā)為主要任務的社會服務能力建設,全面提高教學基礎建設的水平,充分彰顯專業(yè)特色,使材料成型與控制技 術進入河北省同類高職院校的行列,為地方經(jīng)濟和冶金行業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。 4)搭建平臺,資源共享,加強社會服務能力建設 利用雄厚的師資隊伍和先進的《材料檢測與測量實訓室》、《精密鑄造生產(chǎn)、加工、維修仿真實訓室》設備實訓條件,成立臘膜成型生產(chǎn)技術服務中心、機械加工技術服務中心,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,實現(xiàn)資源共享,開展面向鑄造企業(yè)的技術咨詢、技術開發(fā)和技術培訓。 根據(jù)中 等職業(yè)教育的特點,對現(xiàn)有的高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案進行修訂和調整,對原有中等職業(yè)教育中重技能,輕基礎的內容進行補充,對專業(yè)結構布局進行優(yōu)化;根據(jù)中等職業(yè)教育崗位和高職教育崗位定位的不同,知識、能力、素質目標也有所差異,構建更易被中等職業(yè)教育學生接受的課程體系,由易到難,由淺到深地逐步深入,逐步地在學生心里樹立職業(yè)性,突出高職教育的重實踐、勤動手、能創(chuàng)新的特點,使中等職業(yè)教育的學生能更快的適應高等職業(yè)教育,實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標、專業(yè)結構布局、課程教材體系與中等職業(yè)教育的有效對接。 32 側重學生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),提高學生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿徒K身學習的良好習慣,實現(xiàn)教育教學過程的銜接。在形式上,通過對口升學、三加二等多種形式招收中職學生。 中職和高職教育銜接 資金計劃表(單位:萬元) 建設內容 資金預算(單位:萬元) 小計 中高等職業(yè)教育銜接 5 5 10 合計 10 四、建設經(jīng)費預算 建設項目總投資 500萬元,主要由學院自籌,校企合作企業(yè)資助,主管部門政策傾斜和中央財政實施資金保障。為更好地提高教學效果,每個外聘教師,配備一名專業(yè)教師,輔助其授課過程,解決教學過程中出現(xiàn)的課堂問題。 項目 組長: 吳書林 石家莊科技工程職業(yè)學院 院長 項目副組長: 郭建懷 石家莊科技工程職業(yè)學院 院長 彭新華 石家莊盛華集團 董事長 項目組成員: 包春學 石家莊盛華集團 副總經(jīng)理 耿瑞辰 石家莊科技工程職業(yè)學院 副教授 張 生 石家莊盛華集團 經(jīng)理 尹英杰 石家莊鐵路職業(yè)技術學校 副教授 易志賓 石家莊科技工程職業(yè)學院 講師 王 平 石家莊科技工程職業(yè)學院 講師 陳丹青 石家莊科技工程職業(yè)學院 講師 專業(yè)各建設項目實行目標管理、專人負責,加強過程控制,嚴把質量關,項目實施中嚴格執(zhí)行學院各項規(guī)章制度,保證各建設項目按期高質量完成。 二年后學生實習百分之百到企業(yè)一線生產(chǎn)中去,服務于當?shù)亟?jīng)濟,三年后在校生數(shù)量達到三百人。 課程與教學資源建設:兩年里建成兩門院級精品課程,三年內建成一門省級精品課程,五年里建成一門國家級精品課程;三年內建 成全部教學資源電子庫,并上網(wǎng)運轉。 八、建設進度和績效考核 (一) 建設進度 材料成型控制與控制技術專業(yè)建設進度表
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