【正文】 辦學(xué)理念，堅持 “立足本市、輻射全省、走向全國 ”的辦學(xué)定位 。堅持走新型工業(yè)化道路，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，用新技術(shù)、新工藝、新裝備改造鋼鐵、裝備制造 ,促其由重轉(zhuǎn)優(yōu)、由粗轉(zhuǎn)精、由低轉(zhuǎn)高，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)高端裝備制造快速增長。這里指的就包含裝備制造業(yè)，今年新增的精密鑄造企業(yè)證明了這一點。 （二 ）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) “雙師型”教學(xué)團(tuán)隊 6 我院現(xiàn)有該專業(yè)人才培養(yǎng)力量如下： 師資隊伍：本專業(yè)校內(nèi)教師 11人，副教授 2人，講師 4人，碩士研究生 2人；外聘教師 4人，副教授 1人，高級工程師 3人全 部是企業(yè)一線技術(shù)人員。這兩家企業(yè)在我院附近，有地理之便。從企業(yè)發(fā)展過程中可知，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在了專業(yè)建設(shè)的前面，專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)跟不上生產(chǎn)的需求，而且企業(yè)一線的技術(shù)人員也不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要。 二、專業(yè) 建設(shè)思路 與人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)精密鑄造行業(yè)生產(chǎn)第一線需 7 要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，掌握必備的基礎(chǔ)理論知 識和專門知識，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的精密鑄造行業(yè)高技能專門人才。 要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)高職教育的辦學(xué)活力和吸引力。 ，強(qiáng)化實踐育人 在完善現(xiàn)有的 實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬實習(xí)、頂崗實習(xí)的空間容納度，保證實習(xí)的質(zhì)量和實習(xí)學(xué)生的數(shù)量。同時，突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，從而提高教師團(tuán)隊整體水平，以適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的要求。通過實施第三方評價推動專業(yè)建設(shè)各項工作開展。 ④ .建立行業(yè)協(xié)會和研究機(jī)構(gòu)調(diào)研制度即 利用行業(yè)協(xié)會和相關(guān)研 9 究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，對畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進(jìn)校企對接 1． 建設(shè)目標(biāo) 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。 在三年教學(xué)過程中，堅持以 “學(xué)生為本 ”，堅持 “以素質(zhì)為核心，以能力為基礎(chǔ) ”，注重學(xué)生的職業(yè)道德教育，從入學(xué)教育開始，依托石家莊盛華集團(tuán) 優(yōu)勢，通過入學(xué)教育、下廠參觀、下廠實習(xí)、素質(zhì)講座、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、頂崗實習(xí)全過程引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和服務(wù)意識、良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力及開拓創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和敬業(yè)精神，使學(xué)生畢業(yè)后能更 好地服務(wù)于精密鑄造生產(chǎn)企業(yè)。集中實習(xí)不低于六個月，在實習(xí)接受企業(yè)文化的熏陶，樹立良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責(zé)的能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實踐性、開放性和職業(yè)性的原則，積極推行訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間有半年以上的時間到企業(yè)和用人單位頂崗實習(xí)，提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。 校企合作機(jī)制 建設(shè)資金計劃表（單位：萬元） 建 設(shè) 內(nèi)容 資金投入 ∽ ∽ 合計 考察調(diào)研、崗位需求分析 3 3 6 優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo) 2 2 4 校企共建執(zhí)行 5 5 10 合計 10 10 20 3)課程對接崗位，校企共同完善課程體系建設(shè) 要在加強(qiáng)校企合作的同時，對專業(yè)核心課程進(jìn)行改革，同時加強(qiáng)精品課程體系建設(shè) ,促進(jìn)各專業(yè)課教學(xué)水平的提高。根據(jù)精密鑄造生產(chǎn)線崗位群能力分解，按照職業(yè)能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為根本任務(wù)。 積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建以精密鑄造成型為核心的綜合型課程，教師分別采用產(chǎn)品式、案例分析式、產(chǎn)品開發(fā)式組織教學(xué)活動，學(xué)生在真實現(xiàn)場進(jìn)行動手實踐，這種 “教、學(xué)、訓(xùn) ”一體的課程教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)生與生產(chǎn)現(xiàn)場的零距離。這一部分培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)所必須掌握的專業(yè)理論課程知識，開設(shè)的課程有普 通物理；工程力學(xué)；原料準(zhǔn)備與加熱；金屬組織性能與檢測（金屬學(xué)）；機(jī)械工程材料、精密鑄造設(shè)備；機(jī)械技術(shù)及應(yīng)用；電氣技術(shù)及應(yīng)用。這一部分是提高和拓展學(xué)生專業(yè)知識面，以更好適應(yīng)企業(yè)和社會的需要。 開展基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。綜合實訓(xùn)是學(xué)生在本專 業(yè)核心課程學(xué)完后，利用校內(nèi) “臘膜 生產(chǎn)仿真實訓(xùn)室進(jìn)行綜合的實際演練，通過這些實踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對本專業(yè)理論知識的系統(tǒng)掌握，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。從企業(yè)生產(chǎn)出發(fā)展開課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)，將來自于生產(chǎn)又要服務(wù)于生產(chǎn)的課程，打造成貼近實訓(xùn)、貼近崗位能力需求、貼近生產(chǎn)工藝要求、貼近人才綜合能力要求的四貼近課程。；并通過 “掛職鍛煉 ”等多種途徑，改善專業(yè)教師隊伍的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師的企業(yè)經(jīng)歷、工程閱歷和實踐能力，使 “雙師型 ”教師的比例在 2年內(nèi)達(dá)到 90%以上。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)建設(shè)資金計劃表（單位：萬元） 建 設(shè) 內(nèi)容 資金投入 ∽ ∽ 合計 現(xiàn)場培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 3 2 5 國內(nèi)培訓(xùn)、境外培訓(xùn) 0 5 5 合計 3 7 10 建設(shè) “雙師結(jié)構(gòu) ”教學(xué)團(tuán)隊：本專業(yè)將實施專業(yè)教師輪回 “掛職鍛煉 ”制度，二年內(nèi)要做到 30%專業(yè)教師有 2個月或半年掛職鍛煉經(jīng)歷（利用假期），拜實踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。通過 建立激勵、獎勵機(jī)制，力爭 100%教師取得 臘膜 中、高級工和職業(yè)技能考評員資格。加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，采取老教師與青年教師 “一幫一 ”的措施，通過多種途徑加快青年教師的學(xué)歷提高 。 以全國鑄造技術(shù)行業(yè)會為平臺，在精密鑄造專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方式方法等方面積極開展廣泛的學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)間交流，學(xué)習(xí) 17 各方面專家、技術(shù)能力的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。職業(yè)技能證書獲取率達(dá) 95%以上 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)不僅要拿到大專學(xué)歷證書，還要獲得實習(xí)、實訓(xùn)取得合格證書和各種等級證書，如精密鑄造生產(chǎn)中 高級崗位證書，英語應(yīng)用能力等級證書，同時學(xué)生還可根據(jù)自己的興趣和特長，取得計算機(jī)等級證書、普通話合格證書、高級營銷員證書等。在整個三年學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可參加普通話合格證書、鑄鋼工、脫模工、數(shù)車、加工中心高級工等職業(yè)資格證書。 1）大力發(fā)展 校內(nèi) 實訓(xùn)室建設(shè) 在現(xiàn)有的多媒體教學(xué)軟件機(jī)房實訓(xùn)室基礎(chǔ)上。 要與校外實訓(xùn)基地建立密切長久的合作關(guān)系，預(yù)測企業(yè)用人需求，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)量身打造合格技能型人才，不斷總結(jié)經(jīng)驗，強(qiáng)化實踐育人的意識，合理制定實踐教學(xué)方案，完善實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)基地管理，改革實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷 提高實踐教學(xué)質(zhì)量，將各專業(yè)學(xué)生的頂崗實習(xí)落在實處。加強(qiáng)對企業(yè)在職職工的培訓(xùn)工作。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時空障礙。 2)改革課程教學(xué)手段，發(fā)展計算機(jī)仿真實訓(xùn)系統(tǒng) 在實際教學(xué)中突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性為核心，在真實的工程環(huán)境中，以學(xué)生在畢業(yè)后將要從事的工作崗位上進(jìn)行實訓(xùn)為主要 內(nèi)容開展教學(xué)方法和手段的改革。 4)改革考試制度和考試方法 理論課考試體系徹底改變過去一張試卷定成績的方法，主干課程均建立試題庫，并采取多種形式的綜合考評方法，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。同時建立試卷分析及考試結(jié) 果分析、統(tǒng)計、評定的教學(xué)質(zhì)量分析制度，形成了以教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、社會評價為主要形式的教改質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。通過競賽活動開展，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力， 學(xué)生從競賽中獲得了理論和操作水平提高，也在就業(yè)推薦中受到企業(yè)青睞。 （四） 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊 1． 建設(shè)目標(biāo) 建立和完善 “雙師 ”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。 專業(yè)帶 頭人與骨干教師 加強(qiáng) 培養(yǎng)建設(shè)資金計劃表（單位：萬元） 建 設(shè) 內(nèi)容 資金投入 ∽ ∽ 合計 參與企業(yè)技術(shù)改革 5 5 10 訪問與進(jìn)修 5 5 10 合計 10 10 20 2）建設(shè) “雙師結(jié)構(gòu) ”教學(xué)團(tuán)隊 采取具體措施有：安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職頂崗。 雙師素質(zhì)隊伍 加強(qiáng) 建設(shè)資金計劃表（單位：萬元） 建 設(shè) 成內(nèi)容 資金投入 24 ∽ ∽ 合計 帶隊指導(dǎo)實習(xí) 2 3 5 參與企業(yè)建設(shè)項目 和技術(shù)服務(wù) 4 3 7 合計 6 6 12 3）校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 由于兼職教師熟悉和掌握生產(chǎn)一線的實際情況，在教學(xué)中能夠有針對性、有目的性組織教學(xué)，使學(xué)生易于理解和感興趣，教學(xué)效果好。建成后使兼職教師承擔(dān)課時量能達(dá)到 20%左右。 專業(yè)教師培養(yǎng)方式見示意圖。的第三方綜合評價機(jī)構(gòu)。在試點基礎(chǔ)上，總結(jié)推廣。 具體內(nèi)容如下： (1)．培訓(xùn)服務(wù) 學(xué)校是 自學(xué) 考試考點，同時建設(shè)有 與五家機(jī)加工企業(yè) 校企合作崗前實訓(xùn)基地、河北省信息產(chǎn)業(yè)廳電子行業(yè)特有工種技 能培訓(xùn)實訓(xùn)基地。 社會培訓(xùn)、技能鑒定及對口交流資金計劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 ∽ ∽ 合計 培訓(xùn) 及 教材 2 2 4 28 技術(shù)能鑒定 2 2 4 對口交流 4 3 7 合計 8 7 15 (2)．項目開發(fā)服務(wù) 鼓勵本專業(yè)教職工積極投身科研與技術(shù)服務(wù)工作，積極承擔(dān)省級、市級的縱向與橫向科研開發(fā)課題、科技攻關(guān)項目及成果推廣的應(yīng)用研究工作 ,強(qiáng)化技術(shù)服務(wù)和開發(fā)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 積極尋求國外合作伙伴 ,引 進(jìn)先進(jìn)的職業(yè)教育理念、辦學(xué)經(jīng)驗，開展形式多樣的橫縱向交流與合作，相互共享 網(wǎng)絡(luò)資源，真正做到與國際接軌。實施以“雙師 ”結(jié)構(gòu)提高為重點的師資隊伍建設(shè)，以生產(chǎn)性實訓(xùn)為中心的實驗實訓(xùn)條件建設(shè)，以先進(jìn)的生產(chǎn)流程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)，以職業(yè)技能培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)為主要任務(wù)的社會服務(wù)能力建設(shè)，全面提高教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的水平，充分彰顯專業(yè)特色，使材料成型與控制技 術(shù)進(jìn)入河北省同類高職院校的行列，為地方經(jīng)濟(jì)和冶金行業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。 4）搭建平臺，資源共享，加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè) 利用雄厚的師資隊伍和先進(jìn)的《材料檢測與測量實訓(xùn)室》、《精密鑄造生產(chǎn)、加工、維修仿真實訓(xùn)室》設(shè)備實訓(xùn)條件，成立臘膜成型生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)中心、機(jī)械加工技術(shù)服務(wù)中心，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，開展面向鑄造企業(yè)的技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)。 根據(jù)中 等職業(yè)教育的特點，對現(xiàn)有的高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和調(diào)整，對原有中等職業(yè)教育中重技能，輕基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，對專業(yè)結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行優(yōu)化；根據(jù)中等職業(yè)教育崗位和高職教育崗位定位的不同，知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)也有所差異，構(gòu)建更易被中等職業(yè)教育學(xué)生接受的課程體系，由易到難，由淺到深地逐步深入，逐步地在學(xué)生心里樹立職業(yè)性，突出高職教育的重實踐、勤動手、能創(chuàng)新的特點，使中等職業(yè)教育的學(xué)生能更快的適應(yīng)高等職業(yè)教育，實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程教材體系與中等職業(yè)教育的有效對接。 32 側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿徒K身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，實現(xiàn)教育教學(xué)過程的銜接。在形式上，通過對口升學(xué)、三加二等多種形式招收中職學(xué)生。 中職和高職教育銜接 資金計劃表（單位：萬元） 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算（單位：萬元） 小計 中高等職業(yè)教育銜接 5 5 10 合計 10 四、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 建設(shè)項目總投資 500萬元，主要由學(xué)院自籌，校企合作企業(yè)資助，主管部門政策傾斜和中央財政實施資金保障。為更好地提高教學(xué)效果，每個外聘教師，配備一名專業(yè)教師，輔助其授課過程，解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的課堂問題。 項目 組長： 吳書林 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 院長 項目副組長： 郭建懷 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 院長 彭新華 石家莊盛華集團(tuán) 董事長 項目組成員： 包春學(xué) 石家莊盛華集團(tuán) 副總經(jīng)理 耿瑞辰 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 副教授 張 生 石家莊盛華集團(tuán) 經(jīng)理 尹英杰 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校 副教授 易志賓 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 講師 王 平 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 講師 陳丹青 石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院 講師 專業(yè)各建設(shè)項目實行目標(biāo)管理、專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)過程控制，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，項目實施中嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院各項規(guī)章制度，保證各建設(shè)項目按期高質(zhì)量完成。 二年后學(xué)生實習(xí)百分之百到企業(yè)一線生產(chǎn)中去，服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，三年后在校生數(shù)量達(dá)到三百人。 課程與教學(xué)資源建設(shè)：兩年里建成兩門院級精品課程，三年內(nèi)建成一門省級精品課程，五年里建成一門國家級精品課程；三年內(nèi)建 成全部教學(xué)資源電子庫，并上網(wǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)。 八、建設(shè)進(jìn)度和績效考核 （一） 建設(shè)進(jìn)度 材料成型控制與控制技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表