【正文】 動(dòng)的特色教材建設(shè)。建設(shè)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)以“典型工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的工學(xué) 結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，按專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)要求，結(jié)合機(jī)電設(shè)備維修崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn) . 完成以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的特色教材建設(shè)。建設(shè)與企業(yè)合作開(kāi) 發(fā)以“典型工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，按專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)要求，結(jié)合機(jī)電設(shè)備維修崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn) . 完成以典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)，行動(dòng)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的特色教材建設(shè)。根據(jù)軋鋼機(jī)械設(shè)備維修的教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)實(shí)際相結(jié)合。真正使學(xué)生能夠?qū)W以致用。努力打造一支思想素質(zhì)高、道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力精、實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬、 專(zhuān)兼職結(jié)合的 “ 雙師 型” 教師 隊(duì)伍。 唐鋼集團(tuán)唐銀公司軋鋼部部長(zhǎng)、高級(jí)工程師吳國(guó)良 被 聘請(qǐng)為校外兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人， 通過(guò)到國(guó)內(nèi)外的高職師資培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)、參加教學(xué)教改研討會(huì)等方式，提高其職業(yè)教育教學(xué)能力，發(fā)揮其行業(yè)影響的帶動(dòng)作用，挖掘其在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研建設(shè)等方面的潛力。通過(guò)主持或參與各級(jí)各類(lèi)教改、科研項(xiàng)目和精品課程建設(shè)項(xiàng)目，到企業(yè)掛職、參與科技開(kāi)發(fā)與服務(wù)等形式，培養(yǎng)一支在機(jī)電設(shè)備維修領(lǐng)域有較高水平的專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍。 結(jié)合課程開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、教學(xué)組織實(shí)施，繼續(xù)推行和完善專(zhuān)任教師到企業(yè)掛職鍛煉的管理制度，有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)對(duì)口工作崗位進(jìn)行鍛煉培訓(xùn)，使全部教師都具有企業(yè)工作經(jīng)歷。同時(shí)，鼓勵(lì)教師開(kāi)展鑒定服務(wù)，對(duì)外承接工程項(xiàng)目，開(kāi)展繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)。 （ 4）作為唐鋼職工培訓(xùn)中心，積極開(kāi)展各相關(guān)工種的職工培訓(xùn)和技能鑒定，年培訓(xùn)任務(wù)達(dá)到 1500 人 次 。 在原有兼職教師的基 礎(chǔ)上，從唐山鋼鐵公司、唐山不銹鋼公司、唐山中厚板公司等企業(yè)增聘 6 名企業(yè)專(zhuān)家和現(xiàn)場(chǎng)高級(jí)技術(shù)人員 作 為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師，加強(qiáng)對(duì)兼職教師的管理，建立 60 名的機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)兼職教師資源庫(kù)，并在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)安排時(shí)，結(jié)合企業(yè)兼職教師的特長(zhǎng)，把實(shí)踐性強(qiáng)的課程或教學(xué)內(nèi)容安排給兼職教師承擔(dān)。 兼職教師主要負(fù)責(zé)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校內(nèi)技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)及專(zhuān)業(yè)核心課程的“工學(xué)交替”教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施 ，部分兼職教師與專(zhuān)任教師開(kāi)展聯(lián)合教學(xué) ， 如在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜娼處熗瑫r(shí)交錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程實(shí)施與管理以及教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)等都由專(zhuān)兼教師共同完成。最終本專(zhuān)業(yè)將建成集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)推廣與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)多功能為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 依托實(shí)訓(xùn)基地人力資源和設(shè)備條件，開(kāi)拓實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)等服務(wù)功能。 服務(wù)技能競(jìng)賽訓(xùn)練。完成煉鐵設(shè)備的維修、故障排除等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 提高學(xué)生對(duì)典型零件結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 計(jì)劃 在原有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以校企深度合作為途徑，新建 4 家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。 健全規(guī)章制度，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，依據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理制訂一系列管理規(guī)章制度，例如場(chǎng)地使用規(guī)定、實(shí)訓(xùn)人員管理規(guī)定 、材料領(lǐng)用管理規(guī)定、設(shè)備使用維護(hù)管理規(guī)定、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定、頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定等，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，將企業(yè)文化引入校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。為機(jī)電設(shè)備制造行業(yè)和冶 19 金行業(yè)提供共性技術(shù)的開(kāi)發(fā)、服務(wù)。 建設(shè)期內(nèi)，以首鋼京唐鋼鐵公司為試點(diǎn)單位，成立由首鋼京唐鋼鐵公司、省行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng) 組成 的綜合評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，要發(fā)揮中職的基礎(chǔ)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才；發(fā)揮高職的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高 素質(zhì) 技能 型 人才；推進(jìn)中高職培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系與教育、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等 十個(gè)銜接 ，共同探索出一條技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式。 四、專(zhuān)業(yè)建設(shè)資金預(yù)算 20 表 6 機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)（冶金設(shè)備方向） 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 資金預(yù)算表 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政 或行業(yè)企業(yè) 投入 學(xué)校自籌 2020 年 2020 年 小計(jì) 比例 (%) 2020 年 2020 年 小計(jì) 2020 年 2020 年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 105 105 210 100 25 35 60 270 實(shí)訓(xùn) 實(shí)習(xí) 硬件 建設(shè) 設(shè)備 維修 實(shí)訓(xùn)室 0 40 40 50 40 設(shè)備維修實(shí)訓(xùn)室 30 0 30 30 動(dòng) 系統(tǒng)裝調(diào)實(shí)訓(xùn)室 35 0 35 35 小 計(jì) 65 40 105 105 師資 隊(duì)伍 與服務(wù)能力 建設(shè) 3 5 8 20 2 2 4 12 4 7 11 3 4 7 18 3.“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng) 6 9 15 3 3 6 21 3 5 8 2 4 6 14 小 計(jì) 16 26 42 10 13 23 65 課程 與 教學(xué) 資源 建設(shè) 3 2 5 5 2 2 4 4 2 2 4 4 4 9 13 7 7 14 27 4 8 12 4 11 15 27 小 計(jì) 11 19 30 15 22 37 67 其它 1 3 4 4 6 6 12 12 2 5 7 7 2 2 4 4 2 6 8 8 小 計(jì) 13 20 33 33 五、改革 措施 積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式研究與創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建“校企一體，實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式。每個(gè)階段都有具體的指導(dǎo)性文件，要求項(xiàng)目組制定詳細(xì)的、切實(shí)可行的研究計(jì)劃，明確 分工，定期召開(kāi)會(huì)議，按照學(xué)院教改 領(lǐng)導(dǎo) 小組各階段詳細(xì)工作安排扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，按時(shí)提交階段成果。專(zhuān)業(yè)制定出專(zhuān)門(mén)的師資培養(yǎng)計(jì)劃，年輕教師兩年內(nèi)完成一輪次半年以上的企業(yè)掛職鍛煉，具有一定企業(yè)經(jīng)歷的老教師，要求每?jī)赡瓴簧儆谌齻€(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。 重視對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，努力打造專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專(zhuān)業(yè)的特色實(shí)習(xí)和校內(nèi)一體化課程，需要大量的一線崗位從事 機(jī)電設(shè)備維修與 管理工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。 （三） 完善管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制 為調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師的積極性，學(xué)校出臺(tái)向 重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 傾斜的相關(guān)政策，以高職高專(zhuān)教學(xué)改革示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，完善專(zhuān)業(yè)建設(shè)的評(píng)估與檢查制度，完善重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)評(píng) 估制度、院級(jí)精品課程評(píng)估制度。 建立健全教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù) 主動(dòng)征求用人單位意見(jiàn)，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)學(xué)生崗位能力以及綜合素 質(zhì)方面的要求；通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)情況和工作體會(huì)，了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。 改革評(píng)價(jià)制度 注重實(shí)踐 能力考核，引入企業(yè)考核機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)操實(shí)訓(xùn)。 （五） 積極尋求企業(yè)支持，加大校企共建成效 學(xué)校為企業(yè)辦學(xué)，專(zhuān)業(yè) 要 充分利用“校企一體”的天然優(yōu)勢(shì)，積極尋求唐鋼的政策支持。支持學(xué)院以較優(yōu)惠的待遇引進(jìn)高層次人才，有計(jì)劃安排教師到其他院校深造，提高青年教師的學(xué)歷水平。 （ 4）要求企業(yè)支持學(xué)院的就業(yè)工作，根據(jù)企業(yè)發(fā)展，逐步增加錄用本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量。 成立了中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組 機(jī)構(gòu)組成如下： 組 長(zhǎng) ： 劉曉光 副組長(zhǎng) ： 楊金 李振亮 成 員 ： 頊 曉梅 王立艷 安俊杰 李兵 王力賓 責(zé)任分工 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)專(zhuān)業(yè)建設(shè)全面工作；副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督查專(zhuān)業(yè)建設(shè)具體項(xiàng)目，如制度建設(shè)、資金落實(shí)、項(xiàng)目進(jìn)度，中期及驗(yàn)收檢查；成員分管專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)的具體工作，如招生、教學(xué)、培訓(xùn)、科研、資金保障等。 （二）制度保障 學(xué)院根據(jù)財(cái)政部、教育部要求，制定了《中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》，建立了科學(xué)有效的項(xiàng)目建設(shè)管理體系和 運(yùn)行機(jī)制，包括健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度、項(xiàng)目管理制度、項(xiàng)目質(zhì)量考評(píng)制度、人員管理制度、責(zé)任 追究制度，建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。 （三）經(jīng)費(fèi)保障 學(xué)院將中央財(cái)政支持的 210 萬(wàn)元，全部用于 機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè) 動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制、校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程體系、專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)條件、數(shù)字化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、教學(xué)管理制度、社會(huì)服務(wù)能力、示范引領(lǐng)作用的建設(shè)。 七、預(yù)期成效 通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和輻射能力等方面有較大提高，特別在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)“雙師”型教師隊(duì)伍、提高社會(huì)服務(wù)能力等方面取得明顯進(jìn)展，提升社會(huì)認(rèn)可度。 八 、 建設(shè)進(jìn)度與績(jī)效考核 根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)，通過(guò) 2 年建設(shè)，完成相應(yīng)建設(shè)內(nèi)容，取得預(yù)期成效， 并按照監(jiān)測(cè)指標(biāo)進(jìn)行考核 ，具體見(jiàn)表 7。 2．召開(kāi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，形成新的人才培養(yǎng)方案及專(zhuān)家論證意見(jiàn)。 2．人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報(bào)告。 。 專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)對(duì)運(yùn)行情況的意見(jiàn)反饋。 負(fù)責(zé)人： 牛貴玲 任務(wù) 建設(shè) 內(nèi)容 主要監(jiān)測(cè)指標(biāo) 2020 年 10 月～ 2020 年 9 月 2020 年 10 月～ 2020 年 9 月 課 程 體 系 構(gòu) 建 與 教 學(xué) 內(nèi) 容 建 設(shè) 總體建設(shè)目標(biāo)： 按照專(zhuān)業(yè)調(diào)研 — 行動(dòng)領(lǐng)域 — 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的建設(shè)思路，構(gòu)建出基于工作過(guò)程的機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)課程體系，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)以“典 型工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定科學(xué)和規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)。 。 價(jià)意見(jiàn)及改進(jìn)方向。 。 。 2. 所有課程課程標(biāo)準(zhǔn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1． 《軋鋼設(shè)備維修》、《冶金機(jī)械設(shè)備維修與安裝》、《鉗工工藝與實(shí)訓(xùn)》 課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件庫(kù)、試卷庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。 2.《 軋鋼設(shè)備維修 》教材投入使用情況。 責(zé)任人： 張寧、關(guān)開(kāi) 資 源 庫(kù) 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 1 門(mén)核心課程的教學(xué)資源 驗(yàn)收要點(diǎn)： 《鉗工工藝與實(shí)訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件庫(kù)、試卷庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)視頻等教學(xué)資源。 專(zhuān) 業(yè) 帶 頭 人 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo) ： 培養(yǎng) 1 名校內(nèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)、課程改革、 技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中的作用。 料。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 、培訓(xùn)、校企合作工作、專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作、教學(xué)改革工作、指導(dǎo)青年教師的佐證 材料。 6． 專(zhuān)業(yè)帶頭人工作總結(jié)，業(yè)績(jī)證明等佐證材料。 、計(jì)劃、 管理制度 等相關(guān)材料。 負(fù)責(zé)人： 張寧、吳國(guó)良 專(zhuān) 業(yè) 教 學(xué) 團(tuán) 隊(duì) 建 設(shè) 總體建設(shè)目標(biāo)： 建成一支專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的省級(jí)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 《冶金機(jī)械設(shè)備維修與安裝》 教材投入使用情況。 責(zé)任人： 張寧、吳國(guó)良 任務(wù) 建設(shè) 內(nèi)容 主要監(jiān)測(cè)指標(biāo) 2020 年 10 月～ 2020 年 9 月 2020 年 10 月～ 2020 年 9 月 教 材 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng) 3 門(mén)工作任務(wù)導(dǎo)向課程的教材建設(shè)； 完成 1 門(mén) 工作任務(wù)導(dǎo)向課程的教材編寫(xiě)。 責(zé)任人： 張寧、吳國(guó)良 預(yù)期 目標(biāo)： 校企合作，共同開(kāi)發(fā) 2 門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，建立課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)；合作編寫(xiě)教材 2 本，建設(shè)院級(jí)精品課 1 門(mén)。 負(fù)責(zé)人： 鄭術(shù)寶、吳國(guó)良 優(yōu) 質(zhì) 專(zhuān) 業(yè) 核 心 課 程 建 設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn)； 啟動(dòng) 3門(mén) “工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)； 建成 1 門(mén) “工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程建設(shè)，建立課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)。 。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 。 。 構(gòu) 建 課 程 體 系 預(yù)期目標(biāo)： 開(kāi)展社會(huì)人才需求與職業(yè)崗位能力調(diào)研，完善基于崗位核心能力的課程體系改革。 負(fù)責(zé)人： 牛貴玲 預(yù)期目標(biāo) ：學(xué)生一個(gè)職業(yè)資格的獲取率達(dá)到 100% 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 。 。 責(zé)任人： 牛貴玲 創(chuàng) 新 教 學(xué) 組 織 模 式 預(yù)期目標(biāo)： 構(gòu)建多學(xué)段、分級(jí)式教學(xué)組織模式 驗(yàn)收要點(diǎn)： “分散頂崗”、“高峰補(bǔ)崗”、“三頂崗兩交替”、“兩輪頂崗，五化教學(xué)”培養(yǎng)模式專(zhuān)家論證意見(jiàn)。 。 深 化 人 才 培 養(yǎng) 模 式