【正文】 家莊市和正定縣有發(fā)展?jié)摿呔薮蟮木荑T造企業(yè)，在合作過(guò)程中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)站在企業(yè)發(fā)展角度，多次提出開(kāi)辦該專業(yè)的迫切需求，旨在提升企業(yè)發(fā)展后勁和人才需求。從企業(yè)發(fā)展過(guò)程中可知，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在了專業(yè)建設(shè)的前面，專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)跟不上生產(chǎn)的需求，而且企業(yè)一線的技術(shù)人員也不能滿足生產(chǎn)發(fā)展的需要。正是基于以上原因，企業(yè)提出全力支持我們開(kāi)辦 此專業(yè)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要人有人、要設(shè)備有設(shè)備，實(shí)習(xí)時(shí)間不設(shè)任何門檻。他們推心置腹的愿望使我們下定決心，開(kāi)設(shè)專業(yè)《材料成型與控制技術(shù)》（精密鑄造技術(shù)方向），而且會(huì)與企業(yè)緊密合作，打造一個(gè)理論與技能并重、校內(nèi)校外實(shí)習(xí)厚實(shí)、目標(biāo)以企業(yè)考核為標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)。雙方達(dá)成了校企合作培養(yǎng)人才協(xié)議，我院成為人才培養(yǎng)基地。 二、專業(yè) 建設(shè)思路 與人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)精密鑄造行業(yè)生產(chǎn)第一線需 7 要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，掌握必備的基礎(chǔ)理論知 識(shí)和專門知識(shí)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的精密鑄造行業(yè)高技能專門人才。 （一 ）建設(shè)思路 努力實(shí)現(xiàn)校企共贏的局面，在合作中實(shí)現(xiàn)：建成一支專兼結(jié)合、有技術(shù)服務(wù)能力、科技研發(fā)能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成校企互補(bǔ)技術(shù)服務(wù)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建設(shè)適應(yīng)當(dāng)今生產(chǎn)需要的教學(xué)資源庫(kù)；同時(shí)企業(yè)能從中收獲專門人才培養(yǎng)、擇優(yōu)使用、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。為實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)的局面，在爭(zhēng)取中央財(cái)政資金支持的基礎(chǔ)上，主動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，贏得主管政府財(cái)力的支持，同時(shí)與企業(yè)開(kāi)展合作共建、合作共贏的生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，前提是彌補(bǔ)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備的空白， 能夠提高產(chǎn)品的品質(zhì)，在市場(chǎng)中贏得更高的競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)。 （二 ）建設(shè)目標(biāo) ，實(shí)現(xiàn) “五個(gè)對(duì)接 ” 要爭(zhēng)取建設(shè)成學(xué)院與盛華集團(tuán)合作組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，聯(lián)合制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合培養(yǎng)人才、組織教師培訓(xùn)、共建實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)基地、聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)合作等方面建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，增強(qiáng)辦學(xué)活力。 要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)高職教育的辦學(xué)活力和吸引力。在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，逐步完成職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)和對(duì)接、專 業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位對(duì)接。 我院人才培養(yǎng)模式是 2+1模式，在校期間完成基礎(chǔ)理論課程、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)技能培養(yǎng)的學(xué)習(xí)，前四個(gè)學(xué)期的 2年時(shí)間里，校外實(shí)習(xí)側(cè)重于短時(shí)間的認(rèn)識(shí)性見(jiàn)習(xí)、暑期的見(jiàn)習(xí)，將實(shí)習(xí)和項(xiàng)崗實(shí)習(xí)集中在第五學(xué)期。在集中實(shí)習(xí)過(guò)程中，將課堂搬到生產(chǎn)車間里進(jìn)行，教師就是輔導(dǎo)員，企業(yè)技術(shù)員就是指導(dǎo)教師和生產(chǎn)管理員，將理論、技術(shù)、管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)的全面融合，在培 8 養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面實(shí)現(xiàn)延續(xù)與銜接。 ，強(qiáng)化實(shí)踐育人 在完善現(xiàn)有的 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，拓寬實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的空間容納度，保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)習(xí)學(xué)生的數(shù)量。另外，學(xué)院還將繼續(xù)不斷增加投入，投入資金購(gòu)買兩套《材料檢測(cè)測(cè)量實(shí)訓(xùn)室》、《精密鑄造生產(chǎn)、加工、維修仿真實(shí)訓(xùn)室》設(shè)備，利用二年時(shí)間，打造出集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、技能鑒定等多功能于一體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，做到強(qiáng)化實(shí)踐育人。 “數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨 ”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 兩年內(nèi)，聘請(qǐng) 12名在鑄造行業(yè)有影響的專家作本專業(yè)行業(yè)專家，培養(yǎng) 2名專業(yè)帶頭人；聘請(qǐng) 2名來(lái)自精密鑄造企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)專家和技師 做兼職教師，兼職教師比例在 2年內(nèi)達(dá)到 50%，兼職教師在二年內(nèi)承擔(dān)的課時(shí)量達(dá)到 40%左右。；并通過(guò) “掛職鍛煉 ”等多種途徑，改善專業(yè)教師隊(duì)伍的 “雙師 ”結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教師的企業(yè)經(jīng)歷、工程閱歷和實(shí)踐能力，使有企業(yè)生產(chǎn)一線經(jīng)歷的 “雙師型 ”教師的比例在 2年內(nèi)達(dá)到90%以上。同時(shí)，突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，從而提高教師團(tuán)隊(duì)整體水平，以適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)的要求。 360176。評(píng)價(jià)體系，實(shí)施第三方評(píng)價(jià) 建立企業(yè) (用人單位 )、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量 評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。同時(shí)對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后的五年內(nèi)的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。通過(guò)實(shí)施第三方評(píng)價(jià)推動(dòng)專業(yè)建設(shè)各項(xiàng)工作開(kāi)展。其具體做法為： ① .建立畢業(yè)生反饋制度即畢業(yè)生定期向?qū)W校匯報(bào)就業(yè)信息及對(duì)就業(yè)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 ② .建立輔導(dǎo)員抽查制度即輔導(dǎo)員深入企業(yè)了解畢業(yè)生在實(shí)際工作中的不足和薄弱環(huán)節(jié)。 ③ .建立企業(yè)評(píng)價(jià)反饋制度即企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的工作態(tài)度和能力、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)。 ④ .建立行業(yè)協(xié)會(huì)和研究機(jī)構(gòu)調(diào)研制度即 利用行業(yè)協(xié)會(huì)和相關(guān)研 9 究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)畢業(yè)生的整體就業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑤ .建立學(xué)校長(zhǎng)期跟蹤制度即定期到企業(yè)（用人單位）走訪對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后五年內(nèi)的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤，及時(shí)了解本專業(yè)就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)滿意度的變化。 ⑥ .廣泛開(kāi)展職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)，提升社會(huì)服務(wù)能力，要以本專業(yè)所屬職業(yè)技能鑒定站為支撐，以學(xué)院職業(yè)技能鑒定部門為平臺(tái)，依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，廣泛開(kāi)展面向社會(huì)的精密鑄造生產(chǎn)各崗位職業(yè)工種相對(duì)應(yīng)的各級(jí)各類職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)工作，培訓(xùn)人員兩年擬達(dá)到 3000人左右。同時(shí)創(chuàng)造條件，積極鼓勵(lì)專業(yè)教師深入生產(chǎn)現(xiàn) 場(chǎng)調(diào)查研究，了解現(xiàn)場(chǎng)對(duì)培訓(xùn)的需求，開(kāi)發(fā)出與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，與企業(yè)員工需求相適應(yīng)的培訓(xùn)課程體系，每年開(kāi)發(fā) 3門左右的培訓(xùn)課程，滿足企業(yè)需求。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一） 推進(jìn)校企對(duì)接 1． 建設(shè)目標(biāo) 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對(duì)接；推行 “雙證書 ”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè) 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。在建設(shè)期內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高，就業(yè)率保持在 95%以上，專業(yè)對(duì)口率保持在 85%以上，企業(yè)滿意度保持在 98%以上。 2． 建設(shè)內(nèi)容 1）學(xué)院對(duì)接企業(yè)，開(kāi)展學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng) 每年召開(kāi)一次校企專業(yè)共建委員會(huì)，共同研究人才培養(yǎng)目標(biāo)、共同確定學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)方法和途徑，將社會(huì)主義核心價(jià) 10 值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu) 秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理事故為零的目標(biāo)，學(xué)生黨員培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)到 17%，各類獎(jiǎng)學(xué)金獲得率達(dá) 30%。 在三年教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以 “學(xué)生為本 ”，堅(jiān)持 “以素質(zhì)為核心，以能力為基礎(chǔ) ”，注重學(xué)生的職業(yè)道德教育，從入學(xué)教育開(kāi)始，依托石家莊盛華集團(tuán) 優(yōu)勢(shì)，通過(guò)入學(xué)教育、下廠參觀、下廠實(shí)習(xí)、素質(zhì)講座、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)全過(guò)程引導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力及開(kāi)拓創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和敬業(yè)精神，使學(xué)生畢業(yè)后能更 好地服務(wù)于精密鑄造生產(chǎn)企業(yè)。 在建設(shè)期內(nèi)，我們每年要在新生入學(xué)時(shí)，豐富入學(xué)教育內(nèi)容，強(qiáng)化教育活動(dòng)實(shí)效，利用一個(gè)月時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、校規(guī)校紀(jì)教育、專業(yè)認(rèn)知教育、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教育和學(xué)生吃苦耐勞的精神訓(xùn)練的軍訓(xùn)教育，每年組織學(xué)生下廠參觀不少于 2次，時(shí)間不少于 4天，使學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)崗位對(duì)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，充分利用企業(yè)專家和工人典型生動(dòng)實(shí)例，教育學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞，做好接受挑戰(zhàn)準(zhǔn)備。我們每學(xué)期要在每個(gè)班開(kāi)展 4次以上素質(zhì)講座，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。每學(xué)期在每個(gè)班開(kāi)展 4次以上就業(yè)講座，教育學(xué)生樹(shù)立 正確就業(yè)觀，教育學(xué)生要有誠(chéng)信意識(shí)。集中實(shí)習(xí)不低于六個(gè)月，在實(shí)習(xí)接受企業(yè)文化的熏陶，樹(shù)立良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，提高職業(yè)素養(yǎng)和履行職業(yè)崗位職責(zé)的能力。通過(guò) PDCA（質(zhì)量管理循環(huán)系統(tǒng)，也就是定下的計(jì)劃，不能做任何改變）不斷完善教育活動(dòng)內(nèi)容和形式，為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)高端人才。 素質(zhì)教學(xué)項(xiàng)目 建設(shè)資金計(jì)劃表 （單位：萬(wàn)元） 建 設(shè) 內(nèi)容 資金投入 2020 2020 合計(jì) 建立素質(zhì)教學(xué)活動(dòng)制度 1 1 2 開(kāi)展互質(zhì)教育活動(dòng)機(jī)制 1 1 2 合計(jì) 2 2 4 11 2)專業(yè)對(duì)接企業(yè)，校企共同擬訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案 我們每 學(xué)期召開(kāi)一次由企業(yè)專家參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議，每學(xué)年修訂和完善一次專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 在專業(yè)建設(shè)中要針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，積極跟蹤國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，認(rèn)真制訂人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，根據(jù)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性的原則，積極推行訂單培養(yǎng)，探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間有半年以上的時(shí)間到企業(yè)和用人單位頂崗實(shí)習(xí)，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。 由于精密鑄造生產(chǎn)過(guò)程具有崗位劃分細(xì)、工藝復(fù)雜、產(chǎn)品 精度要求度高的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)主管、技術(shù)員的充分交流，達(dá)成一致意見(jiàn)，本專業(yè)將與企業(yè)技術(shù)主管和人力資源主管聯(lián)合進(jìn)行崗位能力分解，以精密鑄造和加工生產(chǎn)崗位能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有扎實(shí)崗位基本能力，突出崗位核心能力和較強(qiáng)崗位拓展能力的高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，分解崗位工作過(guò)程的生產(chǎn)工藝操作、設(shè)備維護(hù)與維修崗位群，將其劃分為崗位基本能力、崗位核心能力和崗位拓展能力三大能力。 本專業(yè)針對(duì)精密鑄造企業(yè)對(duì)高技能人才的規(guī)格要求，在崗位能力分解的基礎(chǔ)上，推行 “掌握基本能力、突出核心能力、培養(yǎng)拓展能力 ”的職業(yè)引導(dǎo)、能力遞進(jìn)人才培養(yǎng)模 式。 校企合作機(jī)制 建設(shè)資金計(jì)劃表（單位：萬(wàn)元） 建 設(shè) 內(nèi)容 資金投入 ∽ ∽ 合計(jì) 考察調(diào)研、崗位需求分析 3 3 6 優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo) 2 2 4 校企共建執(zhí)行 5 5 10 合計(jì) 10 10 20 3)課程對(duì)接崗位，校企共同完善課程體系建設(shè) 要在加強(qiáng)校企合作的同時(shí)，對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行改革，同時(shí)加強(qiáng)精品課程體系建設(shè) ,促進(jìn)各專業(yè)課教學(xué)水平的提高?，F(xiàn)已完成建設(shè)院級(jí)《臘膜成型工藝》精品課程建設(shè)計(jì)劃，到 2020年底完成；到 2020 12 年完成仿真實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)， 將建成滿足生產(chǎn)實(shí)際的 “教、學(xué)、做 ”一體化課程。并爭(zhēng)取 2020年申報(bào)成功一門省級(jí)精品課程。 要引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。根據(jù)精密鑄造生產(chǎn)線崗位群能力分解，按照職業(yè)能力遞進(jìn)的人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為根本任務(wù)。由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主持，行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員參與，以就業(yè)崗位為本，以職業(yè)能力培養(yǎng)為教學(xué)主線，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、考核方式與教學(xué)質(zhì)量的保障體系等方面進(jìn)行研究與改革。構(gòu)建以精密鑄造生產(chǎn)過(guò)程為導(dǎo)向，以產(chǎn)品生產(chǎn)載體體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的主導(dǎo)型課程體系。最終形成 任務(wù)驅(qū)動(dòng)或案例引導(dǎo)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)合一 “教、學(xué)、做 ”一體化的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 課程體系的構(gòu)建思路為：確定本專業(yè)主要服務(wù)于精密鑄造合金鋼件、且并加工生產(chǎn)的工藝實(shí)施、工藝編制、工藝改造、相關(guān)設(shè)備操作、維護(hù)和調(diào)試等。圍繞工作崗位群，與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系，并尋求同類院校的支援?；诠ぷ鬟^(guò)程教學(xué)方式，根據(jù)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)和任務(wù)要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，整合理論 與實(shí)踐課程。構(gòu)建以精密鑄造成型為核心的綜合型課程，教師分別采用產(chǎn)品式、案例分析式、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)式組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這種 “教、學(xué)、訓(xùn) ”一體的課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的零距離。 課程體系： 公共基礎(chǔ)。這一部分培養(yǎng)學(xué)生高職教育文化水平所必須的理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào) “必需、夠用 ”，并且要兼顧適當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì)教育，開(kāi)設(shè)的課程有英語(yǔ)；高等數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；思想道德與法律基礎(chǔ)；體育；中國(guó)特色社會(huì)主義；理論形勢(shì)與政策（講座）。 專業(yè)基礎(chǔ)。這一部分培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)所必須掌握的專業(yè)理論課程知識(shí)，開(kāi)設(shè)的課程有普 通物理；工程力學(xué)；原料準(zhǔn)備與加熱；金屬組織性能與檢測(cè)（金屬學(xué)）；機(jī)械工程材料、精密鑄造設(shè)備；機(jī)械技術(shù)及應(yīng)用；電氣技術(shù)及應(yīng)用。 13 專業(yè)技術(shù)教育。這一部分培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)所必需的技術(shù)應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)設(shè)的課程有熔模鑄造合金熔煉；鑄造成型與控制；模具設(shè)計(jì)與制造；鋼材質(zhì)量檢驗(yàn)與測(cè)量。 專業(yè)拓展教育。這一部分是提高和拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，以更好適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要。開(kāi)設(shè)的課程有有色冶金概論；熔煉鑄造鑄件缺陷分析及對(duì)策；鑄造工藝學(xué)；鋼鐵冶金概 論（含連鑄）；冶金企業(yè)管理。 專業(yè)選修教育。這一部分是針對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性、多變性，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向教育，使教學(xué)工作具有較大的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性，并增加學(xué)生對(duì)人文素質(zhì)學(xué)習(xí)。 開(kāi)展基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本專業(yè)技能培訓(xùn)的漸進(jìn)性，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)呈階梯性，由課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)訓(xùn)三方面組成。 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要解決學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論的理解，對(duì)動(dòng)手能力進(jìn)行初期培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與主要專業(yè)課程對(duì)應(yīng)，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)訓(xùn)得到真正的理解和掌握，獲得本專業(yè)必備的實(shí)踐動(dòng)手能力。綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在本專 業(yè)核心課程學(xué)完后，利用校內(nèi) “臘膜 生產(chǎn)仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合的實(shí)際演練，通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)掌握，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 最后一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生推向社會(huì)，進(jìn)人真實(shí)的工作環(huán)境，綜合運(yùn)用所學(xué)的本專業(yè)的理論知識(shí)和技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位上從事本專業(yè)相關(guān)職業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，縮短崗位適應(yīng)期，為畢業(yè)后零距離上崗作好準(zhǔn)備。 共同開(kāi)發(fā)課程建設(shè)項(xiàng)目 方案 ： 建設(shè)課程 建設(shè)團(tuán)隊(duì) 2020年建設(shè)主要項(xiàng)目 2020年建設(shè)項(xiàng)目 形成產(chǎn)品 臘膜成型工藝 包學(xué)春、易志賓、 岳保然、陳丹青 工藝設(shè)計(jì) ,模具制作 ,注蠟 ,蠟件組合 蠟件組合 ,粘漿 ,淋砂