【正文】 中心、連鎖經(jīng)營實(shí)訓(xùn)中心，報關(guān)貨代實(shí)訓(xùn)中心、自動識別技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，共 12 個實(shí)訓(xùn)室 ，建立了 10 個穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，如圖 1 所示 。 物流管理專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，初步形成了由認(rèn)知性實(shí)踐 、校內(nèi)課程模塊實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如圖 2 所示： 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 現(xiàn)代物流 實(shí)訓(xùn)中心 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心 連鎖經(jīng)營 實(shí)訓(xùn)中心 報關(guān)貨代 實(shí)訓(xùn)中心 自動識別 實(shí)訓(xùn)中心 軟件技術(shù) 實(shí)訓(xùn)中心 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控實(shí)訓(xùn)室 連鎖經(jīng)營實(shí)訓(xùn)室 信息服務(wù)實(shí)訓(xùn)室 報關(guān)貨代實(shí)訓(xùn)室 自動識別技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 E R P實(shí)訓(xùn)室 運(yùn)輸管理實(shí)訓(xùn)室 倉儲堆垛實(shí)訓(xùn)室 企業(yè)經(jīng)營實(shí)訓(xùn)室 流通加工實(shí)訓(xùn)室 供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)室 圖 1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 構(gòu) 成 圖 212 主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 認(rèn)知性 實(shí)踐 物流 企業(yè) 校內(nèi)課程 模塊實(shí)訓(xùn) 校內(nèi)生產(chǎn)性 綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)頂崗 實(shí)習(xí) 應(yīng)用與創(chuàng)新 實(shí)訓(xùn) 叉車業(yè)務(wù)操作； 條碼技術(shù)業(yè)務(wù)操作 流通加工業(yè)務(wù)操作； 物流業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與設(shè)計； …… 物流 企業(yè) 畢業(yè) 論文 電子商務(wù) 運(yùn)輸管理 單證制作 …… 職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練 圖 2 實(shí)踐教學(xué) 體系 圖 倉儲業(yè)務(wù)流程 配送業(yè)務(wù)流程 國際貨代 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 4 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河北省交通職教集團(tuán)的發(fā)起單位，物流管理專業(yè)依托 “ 河北交通職教集團(tuán) ” 、 “ 河北現(xiàn)代物流協(xié)會 ” 、 “ 河北交通企業(yè)協(xié)會 ” 這些豐富資源構(gòu)建了寬闊的校企合作平臺 ， 組建了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。 以物流專業(yè)建設(shè)委員會為紐帶，建立了全方位、多層次的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制 ， 專業(yè)與行業(yè)協(xié)會建立了密切的聯(lián)系。專業(yè)教師已承接省、市以及行業(yè)企業(yè)多項研究課題，在行業(yè)發(fā)展 中發(fā)揮了重要作用，其中 2 名教師為中國物流學(xué)會理事； 9 名教師被中國物流與采購聯(lián)合會聘請為 “ 物流師 ” 培訓(xùn)教師。 、職業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 物流管理專業(yè)有一支學(xué)緣、學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)帶頭人優(yōu)勢明顯，以雙師素質(zhì)教師為主，專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊，承擔(dān)本專業(yè)日常教學(xué)、科研、培訓(xùn)和對外技術(shù)服務(wù)工作。物流管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師 20 人 ，其中，教授 2 人，副教授 7 人，講師 9人，助教 1 人，研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位 14 人。 教師隊伍中 有 河北省高等學(xué)校教學(xué)名師 1人， 全國高等職業(yè)教育專業(yè)帶頭人 1 名， 100%的教師有在企業(yè)專、兼職工作的經(jīng)歷。 、科研成果突出 通過近 10 年的實(shí)踐探索，取得了較為豐碩的成果：河北省教學(xué)成果二等獎 2 項、三等獎 4 項；省級精品課程 3 門；省級科技進(jìn)步三等獎 1 項；市級科技進(jìn)步一等獎 2 項；國家 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材 2 本；專業(yè)教師在企業(yè)擔(dān)任顧問、技術(shù)總監(jiān)等職務(wù) 5 名；專業(yè)教師在行業(yè)擔(dān)任專家 2 名 。學(xué)生在 教育部舉辦的兩 屆全國高職高專物流技能大賽 中 獲河北賽區(qū)一等獎， 全國的 二 、三 等獎，雙證書獲取率 100%。 近幾年共為新疆巴州、河北張、承在內(nèi)的 中職 院校教師開設(shè)物流專業(yè)帶頭人 ，骨干教師培訓(xùn)；與石家莊鐵道大學(xué)、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、河北 化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院 等 8 所大中專學(xué)校簽訂協(xié)議，做為其實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能；共接待 60 多所（次）職業(yè)院校來物流實(shí)訓(xùn)基地參觀；承辦省級物流大賽 1 次，為社會及企業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)員工2020 余人，為促進(jìn)河北省物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展、高職院校物流教育改革做出了一定的成績。 7. 形成了“一個核心、兩項能力、三標(biāo)融通”的人才培養(yǎng)特色 物流管理專業(yè)結(jié)合社會、企業(yè)對物流管理人才的要求，將人才培養(yǎng)的核心競爭力定位在物流信息技術(shù)應(yīng)用；將物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)關(guān)鍵能力定位在信 息處理能力和物流業(yè)務(wù)籌劃分析能力；將企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互貫通。在人才培養(yǎng)過程中找準(zhǔn)專業(yè)核心競爭力，突出職業(yè)關(guān)鍵能力，將企業(yè)的實(shí)際項目融入課河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 5 程教學(xué)，讓課程服務(wù)崗位，項目融于教學(xué)，形成 “一個核心、兩項能力、三標(biāo)融通”的專業(yè)特色。 二、建設(shè)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) 立足學(xué)院“四位一體、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式， 優(yōu)化 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建以物流綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以“典型工作任務(wù)”為載體的專業(yè)課程體系，建設(shè)教學(xué)資源庫；開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)核心課程；按照“校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有 機(jī)銜接與融通”的思想，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)；加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)；以河北省物流企業(yè)為紐帶，拓展社會服務(wù)功能。到 2020 年，努力將本專業(yè)建設(shè)成河北一流、輻射京津的物流管理專業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地和融職業(yè)培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、物流理論研究、教學(xué)改革示范性建設(shè)等功能為一體的社會服務(wù)基地。 （二） 具體 目標(biāo) 1． 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、符合社會發(fā)展需要的“精操作、會管理、懂經(jīng)營”高素質(zhì)技能型人才。 2． 建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程 構(gòu)建“典型工作任務(wù)”為載體的專業(yè)課程體系，完成 5 門工學(xué)結(jié)合的 優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)及配套網(wǎng)站、教材、課件等教學(xué)資源庫的建設(shè)。 3． 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn) 、實(shí)習(xí) 基地建設(shè) 新建河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流商務(wù)中心，下設(shè)連鎖經(jīng)營服務(wù)中心、 電子商務(wù) 中心、辦公服務(wù)中心、第四方物流公司 4 個實(shí)際經(jīng)營部門。按照專項技能訓(xùn)練、崗位綜合模擬要求，改建、擴(kuò)建原有實(shí)訓(xùn)室，建成一個仿真型“物流公司” —— 物流崗位技能綜合實(shí)訓(xùn)公司。在與現(xiàn)有物流企業(yè)合作基礎(chǔ)上，開發(fā)多家物流企業(yè)建立訂單培養(yǎng)合作關(guān)系，新增 10 個穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。 4． 打造“雙師”結(jié)構(gòu)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊 培養(yǎng)、引進(jìn)既具備較深的理論功底又具備企業(yè)經(jīng)歷、實(shí)踐教 學(xué)能力強(qiáng)、熱愛職業(yè)教育的專業(yè)帶頭人 2 名；培養(yǎng)骨干教師 5 名，使“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到 90%，從物流企業(yè)聘用行業(yè)企業(yè)兼職教師 30 名，建成一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。 5． 拓展社會服務(wù)能力 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 6 拓展社會服務(wù)功能，在職業(yè)培訓(xùn)、第四方物流技術(shù)咨詢方面實(shí)現(xiàn)突破，每年為物流企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)不低于 600 人次，年培訓(xùn)師資 50 人次，對口支援 3 所職業(yè)院校。 6． 推進(jìn)校園文化 建設(shè) 將校園文化與先進(jìn)的物流企業(yè)文化融合，以校園文化促進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)，逐步形成“ 服務(wù)為本、誠實(shí)守信、勇于創(chuàng)新 ” 的物流專業(yè)文化，推進(jìn)專業(yè)文化建設(shè)。 三、建 設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 依托交通職教集團(tuán)，根據(jù)集團(tuán)內(nèi)物流企業(yè)的人才需求計劃，與企業(yè)簽訂 “ 訂單培養(yǎng) ” 協(xié)議，按照典型企業(yè)崗位要求制定和實(shí)施人才培養(yǎng)計劃。企業(yè)深度介入專業(yè)建設(shè)和教學(xué)全過程，教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替、教學(xué)做一體、崗課證融通。建設(shè)內(nèi)容及改革措施： 分析職業(yè)崗位與職業(yè)能力 ，確立人才培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的操作層、管理層人才：德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代物流管理基本理論和專門知識，能在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事 物流業(yè)務(wù)受理、物流信息處理、 物流作業(yè)流程管理 等 工作 ，能正確選擇、熟練操作各種物流設(shè)備，具有物流現(xiàn)場組織、市場開拓、客戶關(guān)系管理能力，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、符合社會發(fā)展需要的 “ 精操作、會管理、懂經(jīng)營 ” 高素質(zhì)技能型 “ 物流業(yè)務(wù)主管 ” 。 創(chuàng)新 “ 工學(xué) 結(jié)合，分類培育” 人才培養(yǎng)模式 充分考慮“人才培養(yǎng)模式”的可實(shí)施性，關(guān)注學(xué)生的個性差異，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢潛能，確定“ 工學(xué) 結(jié)合，分類培育”人才培養(yǎng) 模式 。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異、自學(xué)能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)愿望的學(xué)生制定 2 年在校內(nèi)完成“基本素質(zhì) +專業(yè)技能 +崗位綜合能力 +職業(yè)資格證書”、 1 年在企業(yè)完成“頂崗實(shí)習(xí) +預(yù)就業(yè) ” 的人才培養(yǎng)模式。 （見圖 3）。 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 7 建立 “ 訂單培養(yǎng) ” 的良性運(yùn)行制度與機(jī)制 按照物流企業(yè)對高技能人才的要求，通過校企合作，在共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、制定人才培養(yǎng)方案、成立專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會、開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程、組織實(shí)施教學(xué)、共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、安排頂崗實(shí)習(xí)、落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)等方面形成良性運(yùn)行制度與機(jī)制。 人才培養(yǎng)模式的改革舉措 采用不同形式、定期與不定期地對物流企業(yè)進(jìn)行廣泛的社會調(diào)研，追蹤行業(yè)最新動態(tài)，依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對物流管理專業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)的需求，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) ，以物流人才需求為出發(fā)點(diǎn)，以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，制定人才培養(yǎng)方案，并在培養(yǎng)過程中動態(tài)地對專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行適時優(yōu)化調(diào)整。 （ 1）適時優(yōu)化調(diào)整人才培養(yǎng)方案 表 1 培養(yǎng)方案優(yōu)化調(diào)整的流程與措施 序號 流 程 措 施 實(shí)施要點(diǎn) 責(zé)任人 1 召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議 聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員 1012 人，定期召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，就專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整、知識點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)、畢業(yè)生能力素質(zhì)要求進(jìn)行座談討論。 每年不得少于 1 次 劉雅麗 2 定期走訪、調(diào)研 利用寒暑假進(jìn)行，走訪相 關(guān)企業(yè)、相關(guān)崗位的專家和技術(shù)人員，進(jìn)行專業(yè)市場調(diào)研，進(jìn)行人才需求規(guī)格分析論證，緊跟市場變化，優(yōu)化專業(yè)建設(shè)思路和內(nèi)涵 , 優(yōu)化調(diào)整教學(xué)計劃。 每年不得少于 3 家企業(yè) 解翠杰 圖 3 工學(xué)結(jié)合 培養(yǎng) 模式 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 8 序號 流 程 措 施 實(shí)施要點(diǎn) 責(zé)任人 利用每年上半年檢查學(xué)生畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基本情況，進(jìn)行專業(yè)市場調(diào)研、人才規(guī)格調(diào)研，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年不得少于 6 家企業(yè) 羅穎 3 隨機(jī)訪談、座談 聘請行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員來校講課、講座，主題圍繞物流管理職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容。 每年不得少于 1 次 解翠杰 在兼職教師來校講授實(shí)踐課程時，進(jìn)行物流管理 職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識要求等內(nèi)容的研討，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年不得少于 1 次 羅穎 4 畢業(yè)生調(diào)查與座談 對畢業(yè)生進(jìn)行問卷、座談、訪談等形式的調(diào)查，了解畢業(yè)生就業(yè)所在單位和行業(yè)基本情況、人才需求情況、就業(yè)起薪，及對本專業(yè)應(yīng)掌握知識點(diǎn)、專業(yè)技能的要求和建議等，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化與調(diào)整提供依據(jù)。 每年 6 月 劉雅麗 5 召開專業(yè)教師研討會 研討專業(yè)教學(xué)計劃優(yōu)化與調(diào)整，課程體系、教學(xué)方法的改革等問題。 每年不得少于 3 次 劉雅麗 （ 2） 校企 合作、優(yōu)化培養(yǎng)流程 依托簽約企業(yè)的業(yè)務(wù)項目， 增加運(yùn)輸、裝卸搬運(yùn)、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)課時，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)生畢業(yè)即可上崗。詳見表 2。 表 2 校企合作人才培養(yǎng)流程與措施 流 程 數(shù) 量 措 施 合作開發(fā)職業(yè)技術(shù)課程 承擔(dān)職業(yè)技術(shù)課程教學(xué) 擬 3 門160學(xué)時 《企業(yè)文化》（ 32學(xué)時）、《物流企業(yè)技術(shù)實(shí)務(wù)》（ 64學(xué)時）、《企業(yè)物流軟件操作》（ 64學(xué)時）占職業(yè)技術(shù)課程總學(xué)時的 11% 承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué) 3項 120學(xué)時 《條碼技術(shù)》、《倉儲與配 送管理模擬實(shí)訓(xùn)》、《 ERP 原理與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》占實(shí)訓(xùn)項目總數(shù)的 10% 企業(yè)專家參與教學(xué)人數(shù) 15人 占兼職教師總數(shù)的 100% 企業(yè)獎學(xué)金 3萬元 由 “ 理論 ”+“ 實(shí)踐 ” 考核得出獎學(xué)金名單 安排學(xué)生假期生產(chǎn)實(shí)踐(專業(yè)體驗 ) 100人次 訂單班學(xué)生總數(shù)的 100% 安排畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí) 占畢業(yè)生總數(shù)80%/年 由現(xiàn)場專家擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文的輔導(dǎo)教師； 公司和學(xué)校不定期地組織新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)，以及專業(yè)理論知識的查漏補(bǔ)缺等 考核 學(xué)?？己耍髽I(yè)考核 （ 3） 建立完善的人才質(zhì)量 保障 體系 逐步探索并形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式并建立與之相適應(yīng)的質(zhì)量保 障 體系，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全方位監(jiān)控。人才培 養(yǎng)質(zhì)量保 障 體系如圖 4 所示。 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 9 人才培養(yǎng)模式改革資金預(yù)算 表 3 人才培養(yǎng)模式資金預(yù)算表 （單位：萬元） 項目 途徑 合計 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 專業(yè)指導(dǎo)委員會會議 、 社會調(diào)研、公司調(diào)研