【正文】 6 表 13 專任教師培養(yǎng)措施及資金投入計劃 序 號 教師 類型 培養(yǎng) 對象 培養(yǎng)項目 實施地點 培養(yǎng)目標 投入資金（萬元） 合計 1 專 業(yè) 帶 頭 人 李建欣 李 杰 境外 培訓(xùn) 德國、日本 、先進職教經(jīng)驗 體系開發(fā)、先進教學(xué)方法 、調(diào)研 7 4 11 新技術(shù)學(xué)習(xí) 國內(nèi)相關(guān)大學(xué)、職院 國內(nèi)相關(guān)企業(yè) 4 4 8 學(xué)術(shù) 交流 國內(nèi)交通、物流等行業(yè)協(xié)會 、主持省級以上科研課題 、論文，主編專業(yè)教材 3 3 6 小 計 14 11 25 2 骨 干 教 師 解翠杰 孫光明 羅 穎 焦建紅王海娟 新技術(shù)學(xué)習(xí) 國內(nèi)相關(guān)大學(xué)、職院 國內(nèi)相關(guān)企業(yè) 6 5 11 學(xué)術(shù) 交流 國內(nèi)交通、物流等行業(yè)協(xié)會 、參與院級以上科研課題 ，參編專業(yè)教材 6 3 9 小 計 12 8 20 3 雙 師 教 師 培 養(yǎng) 羅穎 焦建紅 高迎東 劉淑靜 王海娟 孫光明 生產(chǎn) 鍛練 聯(lián)合辦學(xué)企業(yè) 系辦物流公司、超市 建設(shè) 3 2 5 新技術(shù)學(xué)習(xí) 國內(nèi)相關(guān)大學(xué)、職院、國內(nèi)相關(guān)企業(yè) 2 2 4 學(xué)術(shù) 交流 國內(nèi)交通、物流等行業(yè)協(xié)會 設(shè) 2 2 4 小 計 7 6 13 合 計 28 30 58 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 27 （三）校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) 以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，按專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、專項技 能實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)和生產(chǎn)頂崗實習(xí)四個層次建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)實習(xí)基地。 2． “ 雙師 ” 素質(zhì) 教師隊伍建設(shè) 建設(shè) “ 雙師 ” 素質(zhì)專業(yè)教師隊伍，努力提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力， “ 雙師素質(zhì) ” 教師比例達到 90％。 表 12 教學(xué)資源 庫 建設(shè) 進度及資金預(yù)算一覽表 （單位：萬元） 項目 內(nèi)容 合計 網(wǎng) 絡(luò) 教 學(xué) 系統(tǒng) 系統(tǒng)配置、專 業(yè)軟件、 專業(yè)平臺建設(shè) 11 11 22 教學(xué)資源庫 教材、課件、電子教案、教學(xué)大綱、實例資料庫、試題庫、考試系統(tǒng)、音像素材 4 4 8 合 計 15 15 30 實施 教學(xué)做一體 教學(xué)模式 以提高教學(xué)效果為目的，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段，融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體，強化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。 李建欣 /河北快運集團有限公司 5 物流企業(yè)技能綜合實訓(xùn) 20202020 按省級精品課程標準進行建設(shè) 使學(xué)生掌握倉儲、流通加工、運輸、包裝、裝卸搬運、配送及信息處理等各項物流技能的操作。在課程體系中加大實踐教學(xué)比例，保證職業(yè)通用能力訓(xùn)練，強調(diào)職業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練，突出職業(yè)方向技術(shù)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位群的工作能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)與適應(yīng)、遷移能力。 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 7 建立 “ 訂單培養(yǎng) ” 的良性運行制度與機制 按照物流企業(yè)對高技能人才的要求，通過校企合作，在共同確定人才培養(yǎng)規(guī)格、制定人才培養(yǎng)方案、成立專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會、開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程、組織實施教學(xué)、共建校內(nèi)外實訓(xùn)基地、安排頂崗實習(xí)、落實畢業(yè)生就業(yè)等方面形成良性運行制度與機制。 二、建設(shè)目標 （一） 總體目標 立足學(xué)院“四位一體、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式， 優(yōu)化 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建以物流綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以“典型工作任務(wù)”為載體的專業(yè)課程體系，建設(shè)教學(xué)資源庫；開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)核心課程；按照“校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)有 機銜接與融通”的思想，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)；加強師資隊伍建設(shè)；以河北省物流企業(yè)為紐帶，拓展社會服務(wù)功能。物流管理專業(yè) 是中國物流學(xué)會、河北現(xiàn)代物流協(xié)會、河北省交通企業(yè)協(xié)會的理事單位；是教育部教育管理信息中心 ITATPRO 實訓(xùn)基地；是中國物流與采購聯(lián)合會、中國標準化委員會的物流師職業(yè)資格培訓(xùn)中心；中國條碼技術(shù)資格培訓(xùn)中心； ERP 工程師執(zhí)業(yè)能力認證中心。建設(shè)方案包括工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；課程與教學(xué)資源建設(shè)；以職業(yè)能力為主線的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革；校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)；校企合作制度與管理運行機制建設(shè)；物流專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)；社會服務(wù)能力建設(shè)等。物流專業(yè)人才已被列為我國 12 類緊缺人才之一，龐大的社會需求為物流管理專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展前 景。物流管理專業(yè)現(xiàn)有專任教師 20 人 ，其中，教授 2 人，副教授 7 人，講師 9人，助教 1 人，研究生學(xué)歷及碩士學(xué)位 14 人。 6． 推進校園文化 建設(shè) 將校園文化與先進的物流企業(yè)文化融合，以校園文化促進專業(yè)文化建設(shè)，逐步形成“ 服務(wù)為本、誠實守信、勇于創(chuàng)新 ” 的物流專業(yè)文化，推進專業(yè)文化建設(shè)。 每年不得少于 3 次 劉雅麗 （ 2） 校企 合作、優(yōu)化培養(yǎng)流程 依托簽約企業(yè)的業(yè)務(wù)項目， 增加運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程實訓(xùn)實習(xí)的教學(xué)課時，實現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性的有機結(jié)合，達到學(xué)生畢業(yè)即可上崗。 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)計劃見表 7 所示： 表 7 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計劃一覽表 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 14 序號 課程名稱 主要建設(shè)內(nèi)容 教學(xué)模式 教學(xué)環(huán)境 主要合作單位 1 物流信息技術(shù)與應(yīng)用 確立項目化課程標準，完成項目化講義編寫、課件制作、教學(xué)情境范例、 100 筆業(yè)務(wù)原始單據(jù)資料庫、三套典型軟件系統(tǒng)平臺，達到國家級精品課程要求。物流管理專業(yè)資源庫由硬件環(huán)境、軟件系統(tǒng) 、數(shù)字化專業(yè)資源組成。 形成由企業(yè)一線技術(shù)人員和技術(shù)專家兼職講授實踐技能課程的機 制，不斷提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實踐教學(xué)能力。 四是重視教師職業(yè)生涯的設(shè)計與規(guī)劃，落實學(xué)校師德建設(shè)規(guī)劃，建立教學(xué)單位師德建設(shè)考核機制，將師德建設(shè)納入教育教學(xué)管理的全過程。 第四方物流公司，既可作為教師生產(chǎn)實踐基地、雙師素 質(zhì)培養(yǎng)平臺，也可作為學(xué)生生產(chǎn)性實訓(xùn)的基地，使其對公司運作有真實體驗，對業(yè)務(wù)流程、商務(wù)運作有真知灼見，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地的鍛煉，既掌握了技能、又增加了見識、拓寬了思路，畢業(yè)后一定會有更好的發(fā)展的空間。制定實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能的兼職教師講授的制度，對兼職教師實行動態(tài)管理。 （ 1）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)標準，通過到國內(nèi)、外高校進修、到知名物流企業(yè)實踐鍛煉、參加國內(nèi)外科研會議和生產(chǎn)項目等途徑，培養(yǎng)和引進高素質(zhì) “ 雙師型 ” 專業(yè)帶頭人。 （ 2） 軟件系統(tǒng)的引進 主要引進應(yīng)用層應(yīng)用軟件子系統(tǒng)和用戶管理系統(tǒng)。 任務(wù)驅(qū)動項目 教學(xué)，工、學(xué)結(jié)合 自動識別技術(shù)實訓(xùn)室、物流公司、校外實訓(xùn)基地 河北快運通物流有限公司、河北物流協(xié)會 3 國際貨運代理實務(wù) 確立項目化課程標準，完成項目化講義編寫、課件制作、教學(xué)情境范例、 50 筆業(yè)務(wù)原始單據(jù)資料庫，達到省級精品課程要求。 表 2 校企合作人才培養(yǎng)流程與措施 流 程 數(shù) 量 措 施 合作開發(fā)職業(yè)技術(shù)課程 承擔(dān)職業(yè)技術(shù)課程教學(xué) 擬 3 門160學(xué)時 《企業(yè)文化》（ 32學(xué)時）、《物流企業(yè)技術(shù)實務(wù)》（ 64學(xué)時）、《企業(yè)物流軟件操作》（ 64學(xué)時）占職業(yè)技術(shù)課程總學(xué)時的 11% 承擔(dān)實踐技能課程教學(xué) 3項 120學(xué)時 《條碼技術(shù)》、《倉儲與配 送管理模擬實訓(xùn)》、《 ERP 原理與應(yīng)用實訓(xùn)》占實訓(xùn)項目總數(shù)的 10% 企業(yè)專家參與教學(xué)人數(shù) 15人 占兼職教師總數(shù)的 100% 企業(yè)獎學(xué)金 3萬元 由 “ 理論 ”+“ 實踐 ” 考核得出獎學(xué)金名單 安排學(xué)生假期生產(chǎn)實踐(專業(yè)體驗 ) 100人次 訂單班學(xué)生總數(shù)的 100% 安排畢業(yè)生產(chǎn)實踐和頂崗實習(xí) 占畢業(yè)生總數(shù)80%/年 由現(xiàn)場專家擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)教師、畢業(yè)論文的輔導(dǎo)教師； 公司和學(xué)校不定期地組織新技術(shù)、新知識的學(xué)習(xí)，以及專業(yè)理論知識的查漏補缺等 考核 學(xué)?？己耍髽I(yè)考核 （ 3） 建立完善的人才質(zhì)量 保障 體系 逐步探索并形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式并建立與之相適應(yīng)的質(zhì)量保 障 體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全方位監(jiān)控。企業(yè)深度介入專業(yè)建設(shè)和教學(xué)全過程，教學(xué)過程實現(xiàn)工學(xué)交替、教學(xué)做一體、崗課證融通。 、科研成果突出 通過近 10 年的實踐探索，取得了較為豐碩的成果：河北省教學(xué)成果二等獎 2 項、三等獎 4 項；省級精品課程 3 門；省級科技進步三等獎 1 項；市級科技進步一等獎 2 項；國家 “ 十一五 ” 規(guī)劃教材 2 本；專業(yè)教師在企業(yè)擔(dān)任顧問、技術(shù)總監(jiān)等職務(wù) 5 名；專業(yè)教師在行業(yè)擔(dān)任專家 2 名 。加強符河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 2 合物流業(yè)發(fā)展需要的物流管理專業(yè)建設(shè)，提高物流人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快物流從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)升級，提升物流從業(yè)人員技能和素質(zhì)，是適應(yīng)河北省物流業(yè)快速發(fā)展要求、突破發(fā)展瓶頸的有效途徑。物流管理專業(yè)主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，校企合作共同制定了物流管理專業(yè)建設(shè)方案。近年來 ,學(xué)院以物流管理專業(yè)為龍頭，帶動報關(guān)與國際貨運、公路運輸與管理、連鎖經(jīng)營管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、城市交通運輸五個相關(guān)專業(yè)全面發(fā)展，專業(yè)定位緊密結(jié)合交通行業(yè)、物流行業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)充分利用了學(xué)校和企業(yè)的資源 。 7. 形成了“一個核心、兩項能力、三標融通”的人才培養(yǎng)特色 物流管理專業(yè)結(jié)合社會、企業(yè)對物流管理人才的要求，將人才培養(yǎng)的核心競爭力定位在物流信息技術(shù)應(yīng)用；將物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的職業(yè)關(guān)鍵能力定位在信 息處理能力和物流業(yè)務(wù)籌劃分析能力；將企業(yè)行業(yè)標準、職業(yè)資格標準、課程教學(xué)標準相互貫通。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異、自學(xué)能力強，有強烈在企業(yè)頂崗實習(xí)愿望的學(xué)生制定 2 年在校內(nèi)完成“基本素質(zhì) +專業(yè)技能 +崗位綜合能力 +職業(yè)資格證書”、 1 年在企業(yè)完成“頂崗實習(xí) +預(yù)就業(yè) ” 的人才培養(yǎng)模式。開發(fā)基于工作過程的 5 門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，及配套教材、課件等教學(xué)資源庫的建設(shè)，以此帶動專業(yè)群其他專業(yè)課程的建設(shè)。 任務(wù)驅(qū)動項目教學(xué)，工 、 學(xué)結(jié)合 物流公司、校外實訓(xùn)基地 河北快運集團有限公司、河北物流協(xié)會 其中，《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》等 3 門課程設(shè)計框架分別見圖 10 所示： 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 15 圖 8《物流信息技術(shù)與應(yīng)用》課程設(shè)計 提出物流信息系統(tǒng)的 數(shù)據(jù)信息流程 構(gòu)建物流企業(yè)的信息系統(tǒng) 使用物流信息系統(tǒng)搜集 物流各環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)信息 將各個環(huán)節(jié)的物流信息 錄入到物流信息系統(tǒng)中 提交業(yè)務(wù)信息統(tǒng)計調(diào)查報表 了解物流信息技術(shù)產(chǎn)品 確定物流企業(yè)的信息系統(tǒng) 構(gòu)成 物流信息管理 工作過程 課程內(nèi)容 《物流信息 技術(shù) 與應(yīng)用》課程設(shè)計 物 流信息技術(shù)產(chǎn)品認知 計算機程序 二次開發(fā) 數(shù)據(jù)庫安裝 網(wǎng)絡(luò)調(diào)試 構(gòu)建物流企業(yè)信息系統(tǒng) 物流運輸管理軟件安裝使用 物流倉儲配送管理軟件 國際物流軟件使用 物流交易信息平臺的使用 信息報表的生成 根據(jù)信息報表，提出改進 措施 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 16 圖 9《 自動識別技術(shù) 》課程設(shè)計 對儲位、貨品進行編碼 制作儲位、貨品條碼及 RFID 標簽 識讀條碼、 RFID 標簽入庫 利用條碼、 RFID 標簽進行庫存管理 識讀條碼、 RFID 標簽出庫 制定物流運作方案 劃分倉儲儲位 自動識別技術(shù) 工作過程 課程內(nèi)容 《自動識別技術(shù)》課程設(shè)計 自動識別技術(shù)概述 編碼概述 一維條碼 二維條碼 物品分類預(yù)編碼基礎(chǔ) 代碼 系統(tǒng)的物品編碼 其他物品分類預(yù)編碼標準 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 17 圖 10《國際貨運代理實務(wù)》課程設(shè)計 海運訂艙 單證制作 到貨結(jié)款 報檢 確定國際貨運代理 報關(guān) 國際物流 工作過程 課程內(nèi)容 《國際貨運代理 實務(wù) 》課程設(shè)計 港口作業(yè)流程 租船運輸業(yè)務(wù) 集裝箱運輸單證流 國際貨運代理環(huán)境模擬 集裝箱多式聯(lián)運業(yè)務(wù) 報