【正文】 按照 專項(xiàng)技能訓(xùn)練、崗位綜合模擬 要求，改建、擴(kuò)建原有實(shí)訓(xùn)室，建成一個(gè) 仿真型“ 物流公司 ” —— 物流崗位技能綜合實(shí)訓(xùn)公司 ； 打造一個(gè) 物聯(lián)網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái) ，如圖16 所示。 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案見表 15。 圖 15 連鎖經(jīng)營(yíng)服務(wù)中心實(shí)訓(xùn)工作流程 圖 14 連鎖經(jīng)營(yíng)服務(wù)中心機(jī)構(gòu)設(shè)置 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 29 表 14 實(shí)訓(xùn)基地的輪換式教學(xué)模式 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 與 措 施 備 注 輪換式的工學(xué)結(jié)合 學(xué)生在第 2 學(xué)年實(shí)習(xí)期間按工種進(jìn)行輪換式生產(chǎn)實(shí)踐 生產(chǎn)實(shí)踐地點(diǎn)： 學(xué)生超市、系屬物流公司 管理模式 采用公司管 理模式 學(xué)生以員工身份參加實(shí)踐 生產(chǎn)實(shí)踐輪崗制 實(shí)行專業(yè)教師生產(chǎn)實(shí)踐輪崗制（以學(xué)期為單位）學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐崗位輪換制 超市、公司管理目標(biāo)責(zé)任制 經(jīng)營(yíng)與管理 專業(yè)教師任公司或超市的總經(jīng)理 輪崗制 學(xué)生任副總經(jīng)理、采購部經(jīng)理、倉儲(chǔ)與配送部經(jīng)理、營(yíng)銷部經(jīng)理、客戶部經(jīng)理等 公開競(jìng)聘 分組 按采購、倉儲(chǔ)、配送、營(yíng)銷、客戶服務(wù)、會(huì)計(jì)、信息處理等 7 個(gè)崗位將學(xué)生分成 7 組 以班級(jí)為單位，每組 6～ 8人 分批輪崗 安排學(xué)生直接參與公司或超市的生產(chǎn)實(shí)踐 以班級(jí)為單位 管理與考核 由公司或超市按員工要求管理 按崗位進(jìn)行考核 同時(shí)，按照 “ 基地建設(shè)企業(yè)化 ” 和 “ 實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)化 ” 原則，積極探索 “ 引企入校、產(chǎn)教一體 ” 的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的鍛煉，既掌握了技能、又增加了見識(shí)、拓寬了思路，畢業(yè)后一定會(huì)有更好的發(fā)展的空間。 第四方物流公司，既可作為教師生產(chǎn)實(shí)踐基地、雙師素 質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，也可作為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的基地，使其對(duì)公司運(yùn)作有真實(shí)體驗(yàn)，對(duì)業(yè)務(wù)流程、商務(wù)運(yùn)作有真知灼見，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)。 辦公服務(wù)中心，是適合物流專業(yè)群所有學(xué)生進(jìn)行辦公自動(dòng)化崗位鍛煉的平臺(tái)。 連鎖經(jīng)營(yíng)服務(wù)中心是物流管理、連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)進(jìn)行采購進(jìn)貨、倉儲(chǔ)、配送、信息技術(shù)、財(cái)務(wù)管理、銷售、宣傳策劃等真實(shí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以崗位技能為核心的校內(nèi)生產(chǎn)性輪崗實(shí)訓(xùn)基地，是實(shí)施輪換式 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 制的實(shí)踐性訓(xùn)練平臺(tái)之一。 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求， 按照企業(yè)的管理模式建設(shè) 模擬性、生產(chǎn)性、開放性 的 “ 多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程 ” 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的模擬性、生產(chǎn)性、開放性，校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)實(shí)踐性、頂崗實(shí)習(xí)性、技術(shù)服務(wù)性。 4．具體措施 及資金投入計(jì)劃 物流管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)措施 及資金投入計(jì)劃見表 13。完善兼職教師的管理辦法，規(guī)范聘任、酬金、考核及評(píng)價(jià)等管理工作，建立專任教師與兼職教師 互幫互學(xué)制度，參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。制定實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能的兼職教師講授的制度，對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。 四是重視教師職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校師德建設(shè)規(guī)劃，建立教學(xué)單位師德建設(shè)考核機(jī)制，將師德建設(shè)納入教育教學(xué)管理的全過程。 三是鼓勵(lì)教師參加技術(shù)培訓(xùn)，獲取職業(yè)資格證書。 二是建立 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師培養(yǎng)、引進(jìn)考核、評(píng)優(yōu)的激勵(lì)與約束機(jī)制。建立教師實(shí)踐能力考核制度，要求教師承擔(dān)生產(chǎn)性或仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作，面向物流企業(yè)和社會(huì)提供各項(xiàng)技術(shù)與培訓(xùn)服務(wù)。建立 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師培養(yǎng)、引進(jìn)考核、評(píng)優(yōu)的激勵(lì)與約束機(jī)制，營(yíng)造 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的良好環(huán)境；加強(qiáng)校企緊密合作，暢通 “ 雙師 ”素質(zhì)教師的培養(yǎng)途徑，從企業(yè)引進(jìn)具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干充實(shí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)骨干教師的職業(yè)能力，需業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀，能夠承擔(dān)工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)工作，主講主干課程或核心課程；具有本專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的能力；取得相應(yīng)職業(yè)資格證書，達(dá)到 “ 雙師 ” 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；有一定的企業(yè)技術(shù)服務(wù)經(jīng)歷，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和一定的科技服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)能力。專業(yè)帶頭人不但要帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，還要能較高水平的完成教學(xué)和教學(xué)管理以及科研、技術(shù)服務(wù)方面的工作。 （ 1）專業(yè)帶頭人的培養(yǎng) 與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)帶頭人選拔培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，通過到國(guó)內(nèi)、外高校進(jìn)修、到知名物流企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加國(guó)內(nèi)外科研會(huì)議和生產(chǎn)項(xiàng)目等途徑，培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì) “ 雙師型 ” 專業(yè)帶頭人。 形成由企業(yè)一線技術(shù)人員和技術(shù)專家兼職講授實(shí)踐技能課程的機(jī) 制，不斷提高專任教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)能力。 （二）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，堅(jiān)持 “ 內(nèi)培外聘、培聘結(jié)合 ” 的原則，制訂專任教師培養(yǎng)規(guī)劃，建設(shè)一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、以骨干教師為重點(diǎn)、 以 “ 雙師 ” 素質(zhì)為核心的具有 “ 結(jié) 構(gòu)優(yōu)、素養(yǎng)高、能力強(qiáng) ” 的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) （課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)），如圖 14 所示。提供專家（教師）在線咨詢服務(wù)，通過留言板及時(shí)回答學(xué)生的問題，定期發(fā)布最新咨詢、行業(yè)動(dòng)態(tài)。 （ 1） 教學(xué)方法改革 在專業(yè)課程教學(xué)中， 全面應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法： 1）由企業(yè)提供真實(shí)工作任務(wù)資料，由專職教師完成知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)的對(duì)應(yīng)分解； 2）由教師設(shè)計(jì)或由教師指導(dǎo)學(xué)生按工作任務(wù)要求設(shè)計(jì)工作任務(wù)單； 3）實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)： A．知識(shí)點(diǎn)傳授及技能操作示范； B．教師指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練； C．錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)及教師點(diǎn)評(píng)、糾錯(cuò)； D．知識(shí)與技能提升； 4）單元考核與評(píng)價(jià) ， 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，全面實(shí)施過程教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。以作業(yè)流程為導(dǎo)向，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把教學(xué)課堂搬到物流真實(shí)工作環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的情景化、生產(chǎn)化。利用這個(gè)資源庫，有利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和指導(dǎo)操作；有利于教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究；有利于企業(yè)利用資源庫平臺(tái)提高物流業(yè)務(wù)開發(fā)與管理的效率。 通過對(duì)物流知識(shí)重組，為 “ 教、學(xué)、做 ” 提供資源應(yīng)用的整合平臺(tái)。 （ 2） 軟件系統(tǒng)的引進(jìn) 主要引進(jìn)應(yīng)用層應(yīng)用軟件子系統(tǒng)和用戶管理系統(tǒng)。物流管理專業(yè)資源庫由硬件環(huán)境、軟件系統(tǒng) 、數(shù)字化專業(yè)資源組成。 考核說明： ：理論考核（ 50%）＋實(shí)訓(xùn)考核（ 50%） ：期終考試（ 60%）＋課內(nèi)實(shí)踐（ 20%）＋平時(shí)成績(jī)（ 10%）＋課堂討論（ 10%） ：流程操作（ 60%）＋團(tuán)隊(duì)協(xié)作（ 20%）＋實(shí)訓(xùn)總結(jié)（ 10%）＋出勤紀(jì)律（ 10%） 表 10《倉儲(chǔ)與配送管理實(shí)務(wù)》課程的工學(xué)結(jié)合具體實(shí)現(xiàn)辦法 理論知識(shí) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地 實(shí)訓(xùn)形式 倉庫設(shè)備 參觀各種貨架、堆垛機(jī)、傳輸鏈、叉車等設(shè)備 物流業(yè)務(wù)流程認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室 中儲(chǔ)物流河北分公司 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 倉儲(chǔ)合同和倉單 倉儲(chǔ) 系統(tǒng)操作 倉儲(chǔ)管理 業(yè)務(wù)流程模擬實(shí)訓(xùn)室 課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 倉儲(chǔ)基本作業(yè)流程 倉儲(chǔ)軟件 系統(tǒng)操作 倉儲(chǔ)作業(yè)流程操作 貨物編碼、條碼 設(shè)計(jì) 識(shí)讀操作 倉儲(chǔ) 管理業(yè)務(wù)流程模擬實(shí)訓(xùn)室 倉儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)室 條碼實(shí)訓(xùn)室 集中實(shí)訓(xùn) 包裝和成組技術(shù) 貨物管理實(shí)訓(xùn)、包裝實(shí)訓(xùn)、流通加工實(shí)訓(xùn) 倉儲(chǔ)堆垛實(shí)訓(xùn)室、流通加 工實(shí)訓(xùn)室 課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 庫存控制和 ABC 分類控制 對(duì)貨品進(jìn)行庫存控制和 ABC 分類 北人集團(tuán) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 特殊貨物倉儲(chǔ)管理 按貨物特性進(jìn)行保管 倉儲(chǔ)堆垛實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生超市 河北石家莊糧庫 課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 配送中心作業(yè)流程 物流管理 WMS 系統(tǒng)操作 配送作業(yè)流程操作 倉儲(chǔ)堆垛實(shí)訓(xùn)室、流通加工實(shí)訓(xùn)室 中遠(yuǎn)物流有限公司 集中實(shí)訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 配送業(yè)務(wù)管理 物流管理 WMS 系統(tǒng)操作 配送作業(yè)流程 物流管理業(yè)務(wù)流程模擬實(shí)訓(xùn)室倉儲(chǔ)與配送實(shí)訓(xùn)室 （ 4）資金投入計(jì)劃 課程建設(shè)資金投入計(jì)劃如表 11 所示。見表 10 所示。加強(qiáng) 校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家、企業(yè)一線的物流技術(shù)人員、管理人員參與課程建設(shè)，使課程建設(shè)的內(nèi)容更貼近企業(yè)、貼近生產(chǎn)、貼近實(shí)際。 焦建紅 /河北快運(yùn)集團(tuán)有限公司 （ 2）加強(qiáng)課程內(nèi)容建設(shè) 通過對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，結(jié)合社會(huì)、企業(yè)對(duì)物流管理人才的要求，以及職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。 羅穎 / 石家莊內(nèi)陸港 4 運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) 20202020 按省級(jí)精品課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè) 使學(xué)生掌握運(yùn)輸作業(yè)的主要業(yè)務(wù)流程、基本管理技術(shù)、理論和方法，明確運(yùn)輸在物流系統(tǒng)中的本 質(zhì)地位與作用，做到熟練地進(jìn)行運(yùn)輸相關(guān)崗位操作與管理。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)，工、學(xué)結(jié)合 校內(nèi)物流基地、物流公 司、校外實(shí)訓(xùn)基地 河北快運(yùn)集團(tuán)有限公司、河北交企協(xié) 5 物流企業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn) 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、課件制作、教學(xué)情境范例 ， 達(dá)到院級(jí)精品課程要求。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目 教學(xué)，工、學(xué)結(jié)合 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物流公司、校外實(shí)訓(xùn)基地 河北快運(yùn)通物流有限公司、河北物流協(xié)會(huì) 3 國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù) 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、課件制作、教學(xué)情境范例、 50 筆業(yè)務(wù)原始單據(jù)資料庫，達(dá)到省級(jí)精品課程要求。 5 門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè)計(jì)劃見表 7 所示： 表 7 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)計(jì)劃一覽表 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 14 序號(hào) 課程名稱 主要建設(shè)內(nèi)容 教學(xué)模式 教學(xué)環(huán)境 主要合作單位 1 物流信息技術(shù)與應(yīng)用 確立項(xiàng)目化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成項(xiàng)目化講義編寫、課件制作、教學(xué)情境范例、 100 筆業(yè)務(wù)原始單據(jù)資料庫、三套典型軟件系統(tǒng)平臺(tái)，達(dá)到國(guó)家級(jí)精品課程要求。遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系如圖 7 和表 5 表所示。 倉儲(chǔ) 物流商品養(yǎng)護(hù)技術(shù)、倉儲(chǔ)與配送管理 配送 倉儲(chǔ)與配送管理 構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的理論教學(xué)體系 營(yíng)銷 市場(chǎng)營(yíng)銷 信息技術(shù) 物流信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù) 成本 物流成本管理 職業(yè)方向技術(shù)課程 制造業(yè)物流 ERP 原理與應(yīng)用 從事制造業(yè)物流的專項(xiàng)能力 商貿(mào)業(yè)物流 連鎖經(jīng)營(yíng)實(shí)務(wù)、配送中心運(yùn)營(yíng)管理 從事商貿(mào)業(yè)物流的專項(xiàng)能力 第三方物流 供應(yīng)鏈物流管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 從事第三方物流的專項(xiàng)能力 國(guó)際物流 國(guó)際物流與貨運(yùn)代理、集裝箱運(yùn)輸實(shí)務(wù) 從事國(guó)際物流的專項(xiàng)能力 （ 3） 對(duì)接崗位技能標(biāo)準(zhǔn)， 完善實(shí)踐教學(xué)體系 根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的要求，以 “ 實(shí)際、實(shí)用 ” 為原則，按認(rèn)知與體驗(yàn)、崗位實(shí)訓(xùn)與技能考證、綜合模擬實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層次構(gòu)建遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn) “ 多方向、分崗位、重操作 ” 的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)。理論教學(xué)體系由職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)方向技術(shù)課程三部分組成，另有公共選修課和專業(yè)選修課作為補(bǔ)充 ， 如表 4 所示。具體見圖 圖 6 所示。 工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建 圖 4 人才培養(yǎng) 質(zhì)量保障 體系 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 10 （ 1）構(gòu)建 “ 寬平臺(tái)、多方向 ” 的專業(yè)課程體系 采用不同形式，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特色和專業(yè)人才需求等進(jìn)行調(diào)研，分析 物流人才層次的差異性，按照物流管理職業(yè)崗位群需要的知識(shí)、能力和職業(yè)素質(zhì)，融合物流職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，滿足訂單企業(yè)對(duì)人才的特殊要求，以作業(yè)流程為導(dǎo)向，設(shè)置課程，整合課程內(nèi)容，構(gòu)建與物流職業(yè)崗位緊密結(jié)合的 “ 寬平臺(tái)、多方向 ” 課程體系。 河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè) 建設(shè)方案 9 人才培養(yǎng)模式改革資金預(yù)算 表 3 人才培養(yǎng)模式資金預(yù)算表 （單位：萬元） 項(xiàng)目 途徑 合計(jì) 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案 專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議 、 社會(huì)調(diào)研、公司調(diào)研 3 3 6 校企合作 交流 交流學(xué)習(xí)、探討訂單培養(yǎng)模式 、 交流學(xué)習(xí)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)途徑和形式 7 3 10 質(zhì)量保障體系建設(shè) 調(diào)研、課程設(shè)置、考核評(píng)價(jià)、就業(yè)追蹤 2 2 4 合 計(jì) 12 8 20 以學(xué)生為中心、以作業(yè)流程為導(dǎo)向，以真實(shí)工作任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，建立職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和手段，融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 表 2 校企合作人才培養(yǎng)流程與措施 流 程 數(shù) 量 措 施 合作開發(fā)職業(yè)技術(shù)課程 承擔(dān)職業(yè)技術(shù)課程教學(xué) 擬 3 門160學(xué)時(shí) 《企業(yè)文化》（ 32學(xué)時(shí)）、《物流企業(yè)技術(shù)實(shí)務(wù)》（ 64學(xué)時(shí)）、《企業(yè)物流軟件操作》（ 64學(xué)時(shí)）占職業(yè)技術(shù)課程總學(xué)時(shí)的 11% 承擔(dān)實(shí)踐技能課程教學(xué) 3項(xiàng) 120學(xué)時(shí) 《條碼技術(shù)》、《倉儲(chǔ)與配 送管理模擬實(shí)訓(xùn)》、《 ERP 原理與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》占實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目總數(shù)的 10% 企業(yè)專家參與教學(xué)人數(shù) 15人 占兼職教師總數(shù)的 100% 企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 3萬元 由 “ 理論 ”+“ 實(shí)踐 ” 考核得出獎(jiǎng)學(xué)金名單 安排學(xué)生假期生產(chǎn)實(shí)踐(專業(yè)體驗(yàn) ) 100人次 訂單班學(xué)生總數(shù)的 1