【正文】 應(yīng)規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核辦法，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)制度的落實(shí)情況等。包括制度實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理制度；建立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組；運(yùn)行過(guò)程要嚴(yán)格試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核。建設(shè) 保證“教學(xué)做一體化”的運(yùn)行制度。 （ 1） 實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行維護(hù)制度 為了保證人才培養(yǎng)方案的實(shí)施及人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，建設(shè)期間，在專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制制度建設(shè)，形成科學(xué)化、規(guī)范化、長(zhǎng)效性的運(yùn)行機(jī)制。 表 28 校外生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地 依托企業(yè)，建設(shè)流動(dòng)課堂 4 購(gòu)買學(xué)生意外傷害實(shí)訓(xùn)保險(xiǎn) 2 合 計(jì) 6 3．匹配校內(nèi)校外條件，夯實(shí)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵 建立完善的校企共建實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制，為實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)的 正常進(jìn)行提供有力的保障和質(zhì)量監(jiān)控措施。在 鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)一線真實(shí)的工作環(huán)境下，對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) ， 可 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的熱情，也能幫助行業(yè)企業(yè)解決一些關(guān)鍵的技術(shù)問(wèn)題。 在現(xiàn)場(chǎng)建立流動(dòng)課堂，采用多階段的分批輪換式教學(xué)，完成項(xiàng)目式教學(xué)的一個(gè)周期。按照“學(xué)期調(diào)整、項(xiàng)目教 學(xué)、任務(wù)滲透、流動(dòng)課堂”的建設(shè)模式，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)周期和實(shí)際工作時(shí)段，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，依托工地流動(dòng)課堂，靈活開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。采用校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地校企共建共管的運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新校企一體化實(shí)踐教學(xué)管理制 29 度，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理水平，學(xué)院與企業(yè)共同管理、共同考核，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)半年以上，并確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的 校企組合新模式，企業(yè)進(jìn)學(xué)校，把 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建到學(xué)校；學(xué)校進(jìn)企業(yè)，把實(shí)訓(xùn)場(chǎng) 建 到車間 。 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備及耗材建設(shè)資金計(jì)劃見(jiàn)表 27。 在現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)基地 的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)資源共享，輻射周邊，帶動(dòng)中等職業(yè)院校發(fā)展。 28 表 26 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 購(gòu)置設(shè)備計(jì)劃 序號(hào) 設(shè)備名稱 規(guī)格型號(hào) 臺(tái)套數(shù) 參考價(jià)（萬(wàn)元） 1 SS4 改型列車模擬駕駛系統(tǒng) 投影機(jī)及大屏幕 1 3 計(jì)算機(jī) 、監(jiān)控器 聯(lián)想 6 6 模擬駕駛系統(tǒng) 系統(tǒng)軟件（含開(kāi)發(fā)） SS4 改型 1 16 2 教師監(jiān)控臺(tái) 1 1 3 列車 運(yùn)行監(jiān)控 裝置 LKJ2020 1 10 總計(jì) 10 36 在為學(xué)院培養(yǎng)高技能人才提供可靠的物質(zhì)保證的同時(shí) ，還為省內(nèi)高職院校提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)資源共享。按“真實(shí)場(chǎng)景、實(shí)境教學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)，校企合作共建具有真實(shí)工作場(chǎng)景的 鐵路機(jī)車車輛 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 重點(diǎn)建設(shè) 列車模擬駕駛實(shí)訓(xùn)室（ SS4 改電力機(jī)車模擬駕駛系統(tǒng) ） ， 以 滿足鐵道機(jī)車車輛 專業(yè)教學(xué)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的需要。營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍，融“教、學(xué)、做”為一體；建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例達(dá) 90%以上。企業(yè)進(jìn)學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校以生產(chǎn)性環(huán)境建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。到 2020 年，校企共建 7 個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地，建成融教學(xué)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)、產(chǎn) 品生產(chǎn)、技能鑒定、科技研發(fā)、成果推廣等于一體的“鐵道機(jī)車車輛 專業(yè)高端技能型專門 人才孵化基地”。鞏固現(xiàn)有 4 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；新建 3 個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地。 27 建設(shè)兼職教師隊(duì)伍資金計(jì)劃見(jiàn)表 25。 （ 2） 聘用兼職骨干教師 在建設(shè)期內(nèi)聘用并重點(diǎn)培養(yǎng) 2 名企業(yè)技術(shù)專家為兼職骨干教師，加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和教學(xué)能力的培養(yǎng)，定期對(duì)其進(jìn)行教育理論及教學(xué)方法的培訓(xùn)，提升兼職教師雙師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平的提高。 表 24 培養(yǎng)骨干教師資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 培養(yǎng)骨干教師 境外考察、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 5 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn) 合 計(jì) 6 3．兼職教師隊(duì)伍建設(shè) 充分利用社會(huì)教育資源，從企業(yè)或高校聘請(qǐng) 3 名具有鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 的高級(jí)技術(shù)人員及能工 巧匠擔(dān)任兼職教授或客座教授，實(shí)行多樣化、開(kāi)放式管理，滿足理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的需要。 注重提高教師雙師素質(zhì)，建立教師教學(xué)能力、實(shí)踐能力和社會(huì)服務(wù)能力的綜合評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮分配的激勵(lì)功能，為雙師隊(duì)伍建設(shè)提供良好的保障。采取“下現(xiàn)場(chǎng)鍛煉、企業(yè)引進(jìn)”等方式，1 年內(nèi)選派 4 名教師到企業(yè)鍛煉，時(shí)間安排每人 3 個(gè)月。通過(guò)校內(nèi)骨干教師與企業(yè)兼職教師輪換兼職，參加國(guó)內(nèi)、外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等其他活動(dòng)培養(yǎng)和提高骨干教師教學(xué)能力。 表 23 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 境外考察、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 2 國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流 1 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn) 合 計(jì) 2．骨干教師培養(yǎng) 建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。提高本專業(yè)的整體水平，發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)作用。 1．專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)、合理引進(jìn)專業(yè)帶頭人。 教 學(xué) 質(zhì) 量 保 障 體 系 建立健全規(guī)范完整教學(xué)管理體系 建立全方位 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)控體系 建立科學(xué) 質(zhì)量評(píng)價(jià) 體系 教學(xué)基本建設(shè)制度 教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià) 教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用制度 日常課堂教學(xué)監(jiān)控 課程教學(xué)監(jiān)控 專業(yè)教學(xué)監(jiān)控 改革課程考核和評(píng)價(jià)方法 建立和完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 制定實(shí)訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)運(yùn)行管理制度 考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度 教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理制度 建立學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)制度 25 表 22 完善教學(xué)質(zhì)量保障體系資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 教學(xué)管理體系的規(guī)范 1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的規(guī)范 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的規(guī)范 合 計(jì) 2 （ 三 ）校企合作，建設(shè)“專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)”的 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 按照“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，打造一支由企業(yè)工程技術(shù)專家、技術(shù)能手和專業(yè)帶頭人、骨干教師為主，具有雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 教學(xué)質(zhì)量保障體系見(jiàn)圖 2。 建立學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)制度，采用校內(nèi)老師評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合；學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合綜合評(píng)價(jià)方法。 （ 4） 建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系 改革課程考核和評(píng)價(jià)方法，采取多種形式對(duì)學(xué)生課業(yè)成績(jī)進(jìn)行考核，以科學(xué)評(píng)價(jià)課程教學(xué)質(zhì)量。成立系級(jí)教學(xué)監(jiān)控小組，每學(xué)期期末考試后，通過(guò)課程研討、考試成績(jī)分析多種渠道收集教學(xué)信息，對(duì)照教學(xué)大綱，檢查教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)系部建立聽(tīng)課評(píng)課制度，要求同教研室、同系教師之間相互聽(tīng)課，分析聽(tīng)課中的優(yōu)缺點(diǎn)，研究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。以及時(shí)了解某一課程具體的教學(xué)現(xiàn)狀，督促教師有針對(duì)性地搞好教學(xué)。 （ 3） 建立全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 為加快教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué) 水平的全面提高，加強(qiáng)和改善對(duì)教學(xué)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，鐵道機(jī)車車輛 專業(yè)擬建立全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，包括課堂教學(xué)監(jiān)控、課程教學(xué)監(jiān)控、專業(yè)教學(xué)監(jiān)控三層監(jiān)控體系。 （ 2） 建立健全規(guī)范的教學(xué)管理體系 以《河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)方案匯編》為指導(dǎo)，制定教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度。 吸收學(xué)生積極參與教學(xué)管理和教學(xué)改革。 建設(shè)多元評(píng)價(jià)體系資金計(jì)劃見(jiàn)表 21。 建立學(xué)生在校學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的信息管理系統(tǒng)。 由于職業(yè)教育是通過(guò)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，它會(huì)隨著外在的科技進(jìn)步和內(nèi)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在不斷進(jìn)行，人的職業(yè)發(fā)展是終身學(xué)習(xí)的核心。 ① 自我評(píng)價(jià) 我們將成立以系主任為組長(zhǎng)，由副主任、教 研室主任、部分骨干教師組成的系教學(xué)督導(dǎo)組，通過(guò)學(xué)期初的教案檢查、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的隨堂聽(tīng)課、課程教學(xué)進(jìn)度檢查、學(xué)期末的學(xué)生作業(yè)檢查全程跟蹤任課教師（專兼職）的教學(xué)實(shí)施過(guò)程，并通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)以及問(wèn)卷調(diào)查等形式了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，充分考慮各方立場(chǎng)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。突出企業(yè)評(píng)價(jià)的地位，讓企業(yè)人員全過(guò)程參與評(píng)價(jià)，真 正讓企業(yè)看得見(jiàn)自己需要的人才的成長(zhǎng)過(guò)程和實(shí)際能力。 表 20 建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資 金投入 建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源 模擬機(jī)車操縱 的虛擬化數(shù)字資源建設(shè) 5 模擬機(jī)車操縱 的虛擬化數(shù)字資源調(diào)試與運(yùn)行 1 合 計(jì) 6 8．完善多元化課程評(píng)價(jià)體系 （ 1） 加強(qiáng)課程的過(guò)程性評(píng)價(jià) 在課程建設(shè)過(guò)程中，加大課程評(píng)價(jià)模式改革力度，注重教學(xué)過(guò)程及操作技能等環(huán)節(jié)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)流程?；谛@數(shù)字化平臺(tái)與企業(yè)合作開(kāi)發(fā) 模擬 機(jī)車 操縱 的虛擬化數(shù)字資源，服務(wù)課堂教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)。 改革專業(yè)教學(xué)模式資金計(jì)劃見(jiàn)表 19。由基礎(chǔ)到綜合，由 實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn) 到現(xiàn)場(chǎng)，由淺入深、有層次地完成各項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練。推行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做一體”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，把典型工作任務(wù)或項(xiàng)目作為教學(xué)載體，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 （ 3） 實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做一體”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式 在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，大力推行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在課程教學(xué)過(guò)程中，采用 案例 教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、情境教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等不同方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。使課程實(shí)踐性更強(qiáng)、綜合性更強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型職業(yè)能力、職業(yè)行為、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。 （ 1） 實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué) 以應(yīng)用型核心職業(yè)技能和從業(yè)能力的培養(yǎng) 為目的，與鐵道運(yùn)輸企業(yè) 、城軌交通企業(yè)等 合作單位共同制定新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)、管理 的實(shí)際工作過(guò)程重新組織課程內(nèi)容，把典型工作任務(wù) 作為教學(xué)載體，實(shí)施“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法。探索實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、流動(dòng)式教學(xué)等多樣化的教學(xué)模式，做中教，做中學(xué)。 開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合教材資金計(jì)劃見(jiàn)表 18。重視教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。 建設(shè)專業(yè)核心課程資金計(jì)劃見(jiàn)表 17。選擇部分關(guān)鍵專業(yè)課程建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，優(yōu)質(zhì)核心課的建設(shè)均需參考相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照省 級(jí)精品課程的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)。 構(gòu) 建“做中學(xué)”課程體系資金計(jì)劃見(jiàn)表 16。 （ 3）專業(yè)拓展與素質(zhì)教育模塊 ：包括企業(yè) 文化 ， 乘務(wù)心理， 鐵道機(jī)車車輛 新 技術(shù)、新工藝、新方法、新設(shè)備 等課程。 （ 2）職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)教育模塊：設(shè)機(jī)電技術(shù)基礎(chǔ)課、專門技術(shù)課、綜合應(yīng)用技能 3 個(gè) 子 模塊，包括專業(yè) 基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和技能 課程。 本專業(yè)課程三大模塊主要內(nèi)容： （ 1）基本能力與素質(zhì)教育模塊 ：即 公共基礎(chǔ)課模塊。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和工作經(jīng)歷相結(jié)合，學(xué)生的 個(gè)人能力，團(tuán)隊(duì)合作能力和技術(shù)業(yè)務(wù)能力 不斷提高 ， 從而 使學(xué)生在復(fù)雜且不斷變化的職場(chǎng)環(huán)境中 能夠更好地 生存和發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生基 礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，注重人文精神和企業(yè)文化的熏陶。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中“做中學(xué)、學(xué)中做”，學(xué)習(xí)、工作交替，知識(shí)、技能融合，使知識(shí)、技能和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。 以“ 做中學(xué)、學(xué)中做 ”教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，聘任鐵路企業(yè)的專家、技術(shù)骨干及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師 組建課程團(tuán)隊(duì)，從 鐵路機(jī)務(wù)、車輛行業(yè) 職業(yè)崗位和職業(yè)能力入手，重構(gòu)課程內(nèi)容，建立體現(xiàn)職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同構(gòu)建基于現(xiàn)場(chǎng)鐵路 機(jī)務(wù)、車輛運(yùn)輸生產(chǎn) 過(guò)程的課程體系。 表 15 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式資金計(jì)劃表 (單位：萬(wàn)元 ) 建設(shè)內(nèi)容 資金投入 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 調(diào)研考察、分析報(bào)告 1 研究探索“四雙”人才培養(yǎng)模式 合 計(jì) 3．構(gòu)建 “做中學(xué)” 模塊化 課程體系 注重應(yīng)用，以鐵路機(jī)務(wù)、車輛行業(yè)生產(chǎn)作業(yè)流程和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為鐵道機(jī)車車輛 專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 （ 4） 雙證書(shū)就業(yè) 以良好專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)校企合作的項(xiàng)目教學(xué)，以及規(guī)范的多方評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生獲得學(xué)生高職學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現(xiàn)雙證書(shū)就業(yè)。教師帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)、下現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)服務(wù) ，減少企業(yè)的科研投入和高技術(shù)人力資源引進(jìn)，降低項(xiàng)目實(shí)施成本。 （ 3） 雙贏利合作 建設(shè)設(shè)備先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)提供技能培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)比武的場(chǎng)地和 設(shè)備，減少企 業(yè)投入。同時(shí)，在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)一線建設(shè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán) 境課堂，開(kāi)展依托企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)訓(xùn)。兼職教師能夠在現(xiàn)場(chǎng)一線帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)和頂崗實(shí)訓(xùn)，參與人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核。培養(yǎng)在鐵道運(yùn)輸生產(chǎn)企業(yè)和城市軌道交通企業(yè)從事 鐵道 機(jī)車車輛運(yùn)用與檢修 工作的高端技能型專門人才。共同探索“雙結(jié)構(gòu)師資”、“雙課堂教學(xué)”、“雙贏利合作”、 “雙證書(shū)就業(yè)”的校企合作“四雙”人才培養(yǎng)模式 。 溝通與交流 熟悉溝通策略，具備人際溝通能力 溝通與交 流 學(xué)會(huì)溝 通與交流的策略；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)潔及清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想；學(xué)會(huì)寫(xiě) 作技巧；學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆?