【正文】 人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心里又會怎么想？聯(lián)系動詞：拿著、提起、邁開、奔跑、向著等，讀懂夸父追日的樣子，再抓住“風(fēng)似的”、“一眨眼”、“兩千里”等詞，感受夸父奔跑速度之快?！?“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。”“就在這時候，夸父的喉嚨干得直冒煙。于是，孩子們紛紛拿起筆找了起來。讓學(xué)生自由讀，然后齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的語言特色，并告訴孩子，要讀懂古文可不是一件容易事兒，但也并非難事。緊接著，引出課文的題目——夸父追日。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。，評選故事大王。合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利。教學(xué)過程談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。我想，只要給學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動，就能聽到學(xué)生幼稚的語言，真實(shí)的感受。也有的學(xué)生說這段主要寫女媧不怕困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的志向，我也喜歡這一段。喜歡第三自然段的同學(xué)最多，我問為什么？有的學(xué)生說，因?yàn)檫@段寫出了女媧不怕困難補(bǔ)天的事?！杜畫z補(bǔ)天》教學(xué)反思《女媧補(bǔ)天》這是個流傳千古的神話故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。3 導(dǎo)朗讀這兩段話。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過，解決第二個問題。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。十一、作業(yè)。七、指名讀文，正音。熄滅：停止燃燒。轟隆隆：像聲詞。指名拼讀。： 。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)、關(guān)?。?，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個個嚇得沒了魂。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動的經(jīng)過。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。學(xué)會本課12個生字，理解25個詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個句子中的意思。教學(xué)本課時我就借鑒了這“三要”和“三不要”。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級下冊第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。“乞、霄”，學(xué)生練寫。練說促背，趣味識記：一個節(jié)日中蘊(yùn)含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）?！捌颉?，組詞：乞求、乞丐等。并愿意講給別人聽。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。積累好詞佳句。同時，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。第一篇：三年級語文下冊第八單元備課人教版小學(xué)語文三年級下冊第八單元教學(xué)計劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂?！捌蚯伞薄Ｔ僮x感悟，品味詩意 。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。自主學(xué)習(xí)，感悟詩意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。背詩比賽 。教師范寫“屏”。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。在教學(xué)《乞巧》《嫦娥》這兩首古詩時，正好看了小學(xué)生古詩文的教學(xué)要注意“三要三不要”。讓學(xué)生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。抓住西門豹對巫婆說的話,讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出，教學(xué)時，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們知道他們罪惡大，西門豹不會饒了他們，老百姓也不會饒了他們。聯(lián)想是橋梁，想象就是翅膀。聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。教具準(zhǔn)備： 。《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》?? 師：今天，我們再來讀一個神話故事。（1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。塌下：倒，下陷。純青石：指顏色只有青色的石頭。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？九、生討論后匯報，師小結(jié)。板書：3.女媧補(bǔ)天 ？ ？，會是什么樣的情形呢？第二課時一、復(fù)習(xí)。女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎么補(bǔ)天？女媧補(bǔ)好天后，會是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。聯(lián)系課文第一句來體會。，體會女媧的精神。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。生：有她找啊找啊這句話也可以看出?！保?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。九、齊讀課文，小結(jié)。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。有的學(xué)生說，因?yàn)榕畫z不知燒了多少天，煉了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，終于成功，我很佩服她。接著，另一個同學(xué)說：“沒人喜歡第一自然段?？涓缸啡諏W(xué)習(xí)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。自主讀書，感知大意，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。交流讀書感受。課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。學(xué)習(xí)此文，學(xué)生的興趣點(diǎn)會在何處呢？是在于夸父是英雄？還是感興趣于故事的神奇在哪里？幾經(jīng)研讀文本，推敲學(xué)生的心理，我認(rèn)為：神話故事描述時所展示出來的作者豐富的想象力應(yīng)該是課文的精髓。讓學(xué)生根據(jù)課題中每個字的意思理解課文題目的意思：夸父追趕太陽。咱們借助課文133頁的故事，我們便能讀懂它了。在幾分鐘后，全班反饋。他實(shí)在是太渴、太累了?！?、“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。結(jié)合補(bǔ)白，想象夸父在追日過程中會遇到什么困難。這節(jié)課上下來，總體感覺不錯，教案設(shè)計比較成熟，但是說話環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說得不怎么好，寫作教學(xué)是比較頭疼的大難題，也體現(xiàn)在閱讀課的細(xì)枝末節(jié)，值得推敲。、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評議。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。，裝入識字袋中。讀讀背背和成語故事 ?！懂孆堻c(diǎn)睛》?！裘拷M接龍說成語?！裘拷M4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。nɡzhēnɡ（）沒（）紳（）迫（）（）眼h224。nɡcuīt237。 d224。nɡtā下（）（）（）（）重倒（）xi239。n（）燒（）滅（）火（）少（）潔yě li224。nɡ diǎn jīnɡhuān ɡē xi224。u(露面)zh226。第八單元測試講評三年級一班共有20位同學(xué)，全部參加考試。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法和情感。個別同學(xué)失分的主要原因：。掌握不牢固，答題時出現(xiàn)判斷錯誤。但結(jié)果卻不盡人意，反映了鄉(xiāng)村的學(xué)生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。：，務(wù)實(shí)語文基礎(chǔ)，字詞是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，同時可開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記?！?《女媧補(bǔ)天》這是一個()故事，主要寫了天空塌下來一大塊，女媧為了救人們，冒著()它冶煉成很稠的()()、()補(bǔ)天，她先找來()石，然后把，潑到破損處，天就補(bǔ)好了。但這三篇課文又能張揚(yáng)它們的個性：文章的體裁不同，分別有寓言、民間傳說、記敘文；語言表達(dá)方式上也各有特色：《寓言兩則》通過精煉、生動的語言闡述故事，《爭論的故事》則把師生間的對話納入故事中，從而引發(fā)深思，而《剪枝的學(xué)問》則抓住小作者心情變化為線索，詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會導(dǎo)致兩敗俱傷的道理?！締卧仉y點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解本單元課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。難點(diǎn)：教育學(xué)生做事不要急于求成，對以外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動。創(chuàng)新始于質(zhì)疑，創(chuàng)新的本質(zhì)是批判?！締卧n時安排】 本單元共11課時《寓言兩則》 兩課時 《爭論的故事》 兩課時 《剪枝的學(xué)問》兩課時習(xí)作 兩課時 練習(xí)八 兩課時2寓言兩則教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力學(xué)會本課生字“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、疲”，能熟練運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對課文寓意的理解，可以讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組里談一談學(xué)習(xí)寓言后的體會。教學(xué)重難點(diǎn)：，并掌握寓言的基本特點(diǎn)，基本能復(fù)述課文。推薦學(xué)生閱讀。用字理識字的知識去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。（1）師：到底是誰揠苗助長？為什么“揠苗助長”？（2）“揠苗助長”結(jié)果怎樣？請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。指名朗讀第一段，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。（2）讓生觀看插圖。板書設(shè)計揠苗助長巴望禾苗長得快些 → 把禾苗一棵棵往上拔 → 禾苗枯死了 不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟教學(xué)反思：第二課時一、揭示課題我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》，板書課題《鷸蚌相爭》。請學(xué)生把故事的大意說出來。3.、指名朗讀，教師點(diǎn)撥。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事所蘊(yùn)含的道理。情感與態(tài)度理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會故事中所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時機(jī)的道理。（2）默讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞語。② 說說你讀懂了哪個詞語的意思？ ③ 識記生字。板書設(shè)計 講（1—5）盛老師 問（6—11）聽（12）教學(xué)反思：2爭論的故事（第 2 課時）一、激情導(dǎo)入認(rèn)讀詞語：充饑 爭論不休 評理 味道 浪費(fèi)時機(jī) 不以為然 贊許 關(guān)鍵 滿意說說這篇課文主要講了誰的什么事？（學(xué)生概括課文主要內(nèi)容）談話過渡：兄弟倆想吃大雁肉，首先要做什么呢？ 可是，他們卻為大雁爭論起來了。指導(dǎo)讀兄弟倆的對話。（1）他們到村里找人評理，大家建議說??（2）當(dāng)他倆都很滿意，想去射大雁時，可惜??（3）當(dāng)兄弟倆發(fā)現(xiàn)大雁不見蹤影后，會說些什么呢？想像一下。三、精讀訓(xùn)練第二部分。師述：大家真聰明，有這么多的想法，編書的叔叔已經(jīng)把這些想法錄到書上了。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中王大伯說的那番話。懂得“減少”是為了“增加”這個哲理，并融會貫通領(lǐng)會生活中的許多小事例中蘊(yùn)涵哲理。齊讀課題（二）、初讀課文，感知全文自讀課文，提出要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。檢查課文朗讀情況（1）朗讀自己喜歡的段落，比比誰讀得最棒？（2）同學(xué)們快速瀏覽課文，邊讀邊想想：從課文中你知道