【正文】 意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。在這一組課文學(xué)習(xí)中,一方面要通過幾個(gè)不同側(cè)面的故事,了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并透過他們的成長(zhǎng)故事,得到生活的啟示?？梢哉f，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸?！稒z閱》講述了波蘭一所學(xué)校的兒童對(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定，在國(guó)慶節(jié)游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克在第一排。時(shí)間往往就在我們身旁。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開的。了解課文內(nèi)容，理解課文中的關(guān)鍵詞句?！薄罢n外閱讀總量不少于40萬字。孩子們會(huì)為那個(gè)丟了羊的人感到惋惜，會(huì)為那個(gè)南轅北轍的人不禁發(fā)笑，笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。五、課時(shí)安排：5.《翠鳥》3課時(shí)6.《燕子專列》3課時(shí)7.《路旁的橡樹》 1課時(shí)7.《一個(gè)小村莊的故事》3課時(shí) 《語文園地二》3課時(shí)第三單元一、教材分析本單元以“小故事，大道理”為專題組織材料：包括寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》；成語故事：《驚弓之鳥》、《買櫝還珠》；真實(shí)故事：《畫楊桃》傳說故事：《想別人沒想到的》以及語文園地四。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會(huì)翠鳥外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫與說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。四篇課文從不同的角度，通過具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話語，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。本組教材編排了四篇文章。燕子 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。在指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)想象的能力！五、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。第一篇：人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)單元備課第一單元一、教材分析：本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語文園地。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。三、教學(xué)設(shè)想：走進(jìn)生活。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。練習(xí)有感情地朗讀課文。古詩兩首 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)?！洞澍B》和《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識(shí)。二、單元整體設(shè)計(jì)：教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用對(duì)比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。各部分內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，卻又緊密聯(lián)系。孩子們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會(huì)實(shí)事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！备鶕?jù)教材編排上的特點(diǎn)、學(xué)生思維的特征和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們可以創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。體會(huì)故事中的道理，初步收到科學(xué)的思想教育。本單元共有四篇課文，《和時(shí)間賽跑》《檢閱》《爭(zhēng)吵》為精讀課文，《絕招》為略讀課文。看電視的時(shí)候，時(shí)間順著精彩的節(jié)目一分一秒過去；和別人說悄悄話的時(shí)候，時(shí)間帶上這些小秘密輕悄悄過去；玩耍時(shí)，便從嬉鬧的身影旁過去，我覺察他有匆匆流去；想把他挽留時(shí)，卻不知他早已一去不回頭；無聊而發(fā)呆時(shí)，時(shí)間把珍貴的一刻留給我們，我們卻不懂得珍惜，他無奈地嘆息，又從我的雙眼前過去了……看，時(shí)間來去就是如此匆匆，關(guān)鍵看我們自己的把握，有限的時(shí)間往往可以無限把握。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。此外，在語文園地中，口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，這樣的話題貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生有話可說，有話愿說。另一方面,、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元的生字。感受大家對(duì)殘疾人博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”的深層含義。五、課時(shí)安排 本組課文教學(xué)12課時(shí)13.《和時(shí)間賽跑》2課時(shí)14.《檢閱》2課時(shí) 15.《爭(zhēng)吵》2課時(shí) 16.《絕招》1課時(shí) 《語文園地四》5課時(shí)第五單元一、教材分析：第五單元以“可貴的親情和友情”為專題，先后安排了《可貴的沉默》、《她是我的朋友》、《七顆鉆石》、《媽媽的帳單》四篇課文，前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。本冊(cè)內(nèi)容有所拓展，也更為深入。貼近學(xué)生的生活，學(xué)生讀起來比較容易進(jìn)入情境，也容易受到感染。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，在水罐一次一次變化中體會(huì)到互相關(guān)愛、樂于奉獻(xiàn)的美好情感。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。二、單元整體設(shè)計(jì)：在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：25課《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛；26課《一面五星紅旗》27課《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重；28課《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國(guó)人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。（二）教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問題：在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，而“國(guó)際理解教育”是一個(gè)很大的教育概念，學(xué)生很難理解，所以本組教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寬闊的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生與各國(guó)人民之間的深情厚意。體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)25課《太陽是大家的》2課時(shí) 26課《一面五星紅旗》3課時(shí) 27課《賣木雕的少年》3課時(shí)28課*《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》1課時(shí)第九課時(shí)：了解介紹阿爾及利亞自讀研討匯報(bào)交流點(diǎn)撥指導(dǎo)第十課時(shí)：口語交際分組交流（按類分組）語文園地七第十一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）第十二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文第八單元一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語文園地。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開渠。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。四、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。五、教學(xué)時(shí)間安排： 本單元教學(xué)可用1314課時(shí) 1．燕子2課時(shí) 2．古詩兩詩2課時(shí) 3．荷花3課時(shí)4．珍珠泉1課時(shí)語文園地一4課時(shí)第二單元一、教材分析本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動(dòng)物之間的故事，《一個(gè)小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。三、課時(shí)教學(xué)本組教材可用14—16課時(shí)。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。正確、流利地朗讀課文，理解大意和主旨。四、單元課時(shí)分配寓言兩則2課時(shí)驚弓之鳥2課時(shí)1畫楊桃2課時(shí)1想別人沒有想到的 1課時(shí) 語文園地三3課時(shí)第四單元一、教材內(nèi)容分析本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)《語文園地》。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“憂、哀”等49個(gè)字，會(huì)寫“賽、疼”等41個(gè)字，辨析字形，正確讀寫詞語。三、教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)3。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情?？梢哉f，課文的學(xué)習(xí)為“綜合性學(xué)習(xí)”引路導(dǎo)航，“口語交際”、“展示臺(tái)”讓“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)實(shí)景再現(xiàn)，“習(xí)作”則是“綜合性學(xué)習(xí)”后的真情實(shí)感的表露。學(xué)生也會(huì)真情流露，暢所欲言。四、教學(xué)重難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交際的能力。二、單元整體設(shè)計(jì)：本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫法上各有特色。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫與說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。其中前三篇是生活的熱愛，《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，通過我對(duì)國(guó)親的熱愛，表現(xiàn)出：在處境非常艱難的時(shí)候，“我”寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了“我”對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重?！吨袊?guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》寫的是非洲國(guó)家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國(guó)派出救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。學(xué)習(xí)通過人物的言行，去體會(huì)作者的內(nèi)心活動(dòng)以及內(nèi)心情感的變化。四課時(shí)安排《太陽是大家的》兩課時(shí)； 《一面五星紅旗》兩課時(shí)： 《賣木雕的少年》兩課時(shí)；《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一課時(shí)； 日積月累一課時(shí)； 寫字一課時(shí)； 寫作兩課時(shí)；第八單元一、教材簡(jiǎn)析：本組是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個(gè)語文園地外，一共選入四篇課文。二是精讀帶路，領(lǐng)略神奇和美好。有感情地朗讀課文，復(fù)述和表演課文。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。要了解其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)、風(fēng)俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。【單元教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字?！締卧虒W(xué)重、難點(diǎn)】，體會(huì)詩中豐富的想象。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，理解“乞巧”?！跋觥保J(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別。吟誦詩句。識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字?！捌颉⑶?、霄、渡”4個(gè)字。識(shí)寫生字 。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拓展的了思維，讓詩的情景在學(xué)生的腦海中活起來。三不要：介紹背景不要過全；詩句翻譯不要過細(xì)；意境體會(huì)不必過深。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯(cuò)，我犯難了，深感教學(xué)不易??！西門豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。四、研讀課文第一段西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思共同討論，寫調(diào)查報(bào)告交流五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：