【正文】 出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。第四課時(shí)一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。二、交流拓展a．你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。五、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”?？砂唇淌易匀唤M分成四組。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。檢查讀書(shū)情況。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)自己喜歡句子。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。a．回家途中，孩子們興高采烈。指名分段朗讀課文。學(xué)生寫(xiě)字寫(xiě)詞。下節(jié)課我們來(lái)討論交流。a．出示下列詞語(yǔ)，讀一讀，記一記?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個(gè)題目的呢？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神。b．全班進(jìn)行交流。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問(wèn)題自讀自悟。教師板書(shū)給學(xué)生看。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫(xiě)字 ①屏顯本課的生字。三、精讀課文，體會(huì)人物的變化 ①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂(yōu)郁”的意思。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案2掌聲教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛(ài)別人。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題我們每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。③學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。④學(xué)生練習(xí)寫(xiě)13個(gè)字。要求學(xué)生在文中勾勾畫(huà)畫(huà)，可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)一點(diǎn)讀書(shū)感受。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。a．學(xué)生自己先練讀。”a．學(xué)生齊讀這段話(huà)。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、生字詞卡片。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：四、識(shí)字寫(xiě)字①課件出示本課的生字。第二課時(shí)一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?；ハ嗯浜系煤芎?。②小組內(nèi)合作讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小有次序獲得成功有了危險(xiǎn)應(yīng)該讓別人先出去3給予樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。談話(huà)：你了解圣誕節(jié)嗎？出示課題。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以?xún)攂．指名讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字屏顯要求會(huì)寫(xiě)的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。先把生字寫(xiě)兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)一遍。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。交流不理解的問(wèn)題。如果你是那個(gè)小女孩，一定非常感激金吉婭，請(qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)：3給予樹(shù)哥哥姐姐金吉亞興高采烈沉默不語(yǔ)美好的禮物善良仁愛(ài)同情體貼32*、好漢查理教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)揭題導(dǎo)語(yǔ)。讀題：“好漢查理”。討論交流。最后提煉出以下兩個(gè)問(wèn)題作為重點(diǎn)探討的問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛(ài)搞惡作劇 有禮貌自信語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)：獎(jiǎng)別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、討論明法。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。b．范例引路。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見(jiàn)。②指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。⑤拓展積累。怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查是否能讀正確。試著編一個(gè)字謎。第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個(gè)具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的故事，每篇故事的背后都透露出一個(gè)濃濃的愛(ài)字。文中出現(xiàn)了較多的成語(yǔ)，學(xué)生在理解積累上會(huì)出現(xiàn)困難。單元教學(xué)建議：1．要充分利用豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過(guò)看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學(xué)習(xí)故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認(rèn)識(shí)不良陋習(xí)對(duì)社會(huì)的危害。兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：。？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。這首詩(shī)讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？。三、初讀課文。⑵會(huì)寫(xiě)會(huì)讀生字。⒋分自然段指名讀課文。在課文中不僅呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，而且通過(guò)一個(gè)故事的形式來(lái)形象地解釋王維的這首詩(shī)，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽(yáng)，遙想親人的深深情思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫(huà)出這些句子，試著把自己的感受讀出來(lái)。（指名讀）一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。！王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。大家歡聚在一起是多么讓人高興?。?，你感受到的什么？？3.（讀得不好）讀這段時(shí)你想到了什么？（讀得好）（課件歡快音樂(lè)）是啊!重陽(yáng)佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠(yuǎn)眺，是多么開(kāi)心?。】茨阊矍俺霈F(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（生交流）！來(lái)，咱們?cè)賮?lái)讀讀這段。：王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，重陽(yáng)佳節(jié)這天，看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，想起了在家鄉(xiāng)時(shí)和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬(wàn)千之時(shí)，就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩(shī)句中……（課件出示古詩(shī)，教師范讀整首詩(shī)），老師在誦讀這首詩(shī)時(shí)，把自己當(dāng)作了王維，借這首詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會(huì)到了詩(shī)人的心情，那就來(lái)吟誦這首詩(shī)吧！。老師從其中選取了隋代詩(shī)人薛道衡和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)文給大家賞讀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)注釋來(lái)讀讀詩(shī)，體會(huì)同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽(tīng)。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們?cè)俅紊钋榈匾髡b這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。家家戶(hù)戶(hù)、一年一度、四、造句。抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”，引導(dǎo)學(xué)生感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨(dú)；抓“倍”這個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生從“王維看著家家戶(hù)戶(hù)歡度重陽(yáng)節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”這句話(huà)，扣住“更加”一詞，理解“倍”字，初步感受王維無(wú)法和家長(zhǎng)團(tuán)聚的遺憾以及對(duì)親人深深的思念；通過(guò)“如今天各一方，不能相會(huì)”和文中那個(gè)省略號(hào)，去感受王維無(wú)法和家人團(tuán)聚的遺憾以及對(duì)親人深深的思念，將“文意”與“詩(shī)境”對(duì)應(yīng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生披文入境，自讀自悟，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中“入境”“妙悟”，升華內(nèi)心的情感。整堂課，我的語(yǔ)言也盡可能體現(xiàn)語(yǔ)文味，以此來(lái)吸引學(xué)生。“每逢佳節(jié)倍思親”的人又何止王維一人！我國(guó)從古至今有許多漂泊在外的游子時(shí)刻思念家鄉(xiāng)和親人。四、存在不足，有待磨練雖然一節(jié)課我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，但是也留下了許多不足。孫中山破陋習(xí)教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。⑶陋習(xí)：指不好的、不文明的、不合理的習(xí)俗。⑵會(huì)讀生字。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語(yǔ)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)：⒈指導(dǎo)要點(diǎn)：孫：偏旁最后一筆是“提”不是“橫”。五、布置作業(yè)：⒈讀、抄詞語(yǔ)。文章通過(guò)對(duì)姐姐纏足所受的痛苦，強(qiáng)烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害，字里行間謳歌了中國(guó)革命先驅(qū)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命精神。⒉指名把課文分為三部分。第二部分：（第2～8自然段）⑴指名讀。出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。畫(huà)面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？②小結(jié)圖意。結(jié)果姐姐變得這么樣了？⑻小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。一、講述課文第三部分（第7自然段）⒈指名讀。⒌小結(jié)。三、作業(yè)：⒈默讀全文：練習(xí)講說(shuō)這個(gè)故事。插秧 空閑 祖宗 廢除 痛苦 挑柴 纏足 眼淚二、比一比，組詞。3．小明說(shuō)他立（）趕到。四、把句子寫(xiě)具體。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂氣氛活躍而不失秩序，感性和理性并存，很多問(wèn)題孩子們回答的即生動(dòng)活潑又出乎我的意料，課堂生成豐富多彩。而不是僅僅局限于解放自己的姐姐。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)關(guān)于古詩(shī)句的研究報(bào)告。⒊研究結(jié)果匯報(bào)表一份。研究指導(dǎo)：詩(shī)的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。三、集體交流，匯報(bào)結(jié)果匯報(bào)：通過(guò)這次研究，我又知道了些什么？討論：各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。⒉這份報(bào)告中講到了些什么？（詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容、詩(shī)句的含義）⒊你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫(xiě)研究報(bào)告⒈把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。教后感：本次習(xí)作是讓學(xué)生對(duì)教材提供的詩(shī)句進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，同時(shí)練習(xí)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究性報(bào)告是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中新增的實(shí)踐活動(dòng)形式。練習(xí)8 教學(xué)目標(biāo)：1．以跟岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)用字詞句的練習(xí)。5．學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“鉤”。（5）指名說(shuō)所查找的答案。（3）練習(xí)朗讀對(duì)聯(lián)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。⑸反饋：集體齊背，指名讀。⑶教師范讀，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)意。⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語(yǔ)調(diào)，讀出古詩(shī)的韻味，注意停頓和節(jié)奏。⑷指名背誦，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂背誦的學(xué)生。古詩(shī)也可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，加以體會(huì)，并且能把詩(shī)背誦下來(lái)。（強(qiáng)調(diào)：里面部分不要寫(xiě)得太大或太小。今天我們學(xué)習(xí)“鉤”的寫(xiě)法。⒊教師書(shū)寫(xiě)豎鉤，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。在學(xué)生姿勢(shì)和練寫(xiě)筆畫(huà)上下功夫。⑴請(qǐng)學(xué)生默讀課本上的要關(guān)內(nèi)容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫(xiě)了請(qǐng)假條。⑷匯報(bào)，教師總結(jié)。⑴出示練習(xí)內(nèi)容：王明昨晚睡覺(jué)著了涼，早上起床覺(jué)得頭疼得厲害，想請(qǐng)爸爸帶他去醫(yī)院看看，給劉老師打電話(huà)沒(méi)有打通，他寫(xiě)了一張請(qǐng)假條乘鄰居紅紅帶給劉老師，他是這樣寫(xiě)的：（2）請(qǐng)學(xué)生練寫(xiě)。附作業(yè)：一、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。2．車(chē)燈川流不息。教后感：教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條，知道請(qǐng)假條的格式，了解在什么情況下應(yīng)該寫(xiě)請(qǐng)假條。二、教學(xué)要求：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)讀38個(gè)生字，掌握49個(gè)生詞。（5）討論重點(diǎn)句的意義。（3）在討論中領(lǐng)悟重點(diǎn)句的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，感受人間愛(ài)的暖意。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語(yǔ)言的魅力。體會(huì)“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。（3）體會(huì)兩次掌聲的含義。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：（1）讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。講讀第一節(jié)。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。③引導(dǎo)觀察要求寫(xiě)的字。及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時(shí) 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛(ài)人如己的教育。教師提出討論的要求： 人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，?