【正文】 拓展活動學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。熟讀課文。體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛人如己的教育。教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。教學(xué)方法：情景交融法學(xué)習(xí)方法：交流法、探討法 教具：幻燈機(jī) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo)上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。B、然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。B、聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。五、交流搜集的名言，背誦積累①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ ②組織學(xué)生交流。六、實(shí)踐活動假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。完成指導(dǎo)有關(guān)練習(xí)。Zī sh236。 li232。ng x249。 yu224。 pǔ tōng hu224。院()資（）續(xù)（）勵（）愿（）姿（）緒（）歷（）三、填空。用“愿”字組詞（）（）（）。請寫出三個類似“慢吞吞”這種形式的詞語：（）（）（）。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。（）那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。默默 悄悄媽媽在我睡午覺的時候（）地把一個蘋果放在我的床邊。注視 歧視 重視在大家的（）下，她終于說出了真相。媽媽很（）我的學(xué)習(xí)。小學(xué)生要愛護(hù)視力。那掌聲非常激烈。（2）讀懂課文，了解實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)方法：講讀法、分析法 學(xué)習(xí)方法：遷移學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，大致了解文章的意思。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?教師可以把以上問題寫在黑板上。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前 實(shí)驗(yàn)之時 實(shí)驗(yàn)之后 每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。A、請三個學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時、實(shí)驗(yàn)之后這三個部分。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。四、識字寫字①課件出示本課的生字。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。（左右一樣寬）C、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價(jià)。六、布置作業(yè)抄寫生字詞熟讀課文板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：體會“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解實(shí)驗(yàn)成功的原因教學(xué)難點(diǎn)：體會“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的含義，使學(xué)生從中受到教育。A、4人小組討論。B、全班進(jìn)行交流?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。注意體會不同人物不同的語氣。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。險(xiǎn)（）堵（）低（）儉（）緒（）抵（）鉛（）跟（）校（）沿（）根（）效（）二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。教育家做了一次（）的實(shí)驗(yàn)。女孩（）地告訴了教育家。四、讀句子，用加點(diǎn)的詞語造句?！?．．．．今天，我的實(shí)驗(yàn)終于成功了。這位教育家從手提包里（）出一個瓶子，又（）出三個系著繩子的小鉛錘。選擇合適的詞語填入括號里。①取出小鉛錘 ②把鉛錘放入瓶子 ③把瓶子放在地上 ④拿出瓶子 ⑤把鉛錘分給學(xué)生 ⑥讓學(xué)生拿著繩子頭六、這個小女孩真了不起。3給予樹（精讀課）初備者：江金彩一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：①認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。③體會文章最后一節(jié)的含義。過程與方法：在閱讀中理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。四、教學(xué)方法：講述法 討論法五、學(xué)習(xí)方法：探討法六、課前準(zhǔn)備①反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。七、教學(xué)時間：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“予、圣、誕”等10個生字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課①學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知①按要求把課文讀兩遍。B、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？ c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論。A、出示下列詞語，讀一讀，記一記。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。下節(jié)課我們來討論交流。②請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。③學(xué)生寫字寫詞。五、布置作業(yè)抄寫生字詞語板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課時 第（）節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學(xué)生從中受到愛心教育。聽寫后同座互相批改。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？ ②教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物?？梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。③交流不理解的問題。三、總結(jié)全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。②如果你是那個小女孩，一定非常感激金吉婭，請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。給予（）善良（）熱烈（）誠摯（）結(jié)果（）難過（）二、在括號里填上合適的詞語。熱烈 激烈戰(zhàn)斗打得非常（）。鎮(zhèn)定 堅(jiān)定他（）地回答：“我一定完成任務(wù)。四、把下列詞語補(bǔ)充完整。我有些生氣 她到底用這二十美元做了什么呢我好奇地問外公 你的學(xué)問那么大 為什么還要天天讀書呢早上好 孩子們 王奶奶笑瞇瞇地跟我們打招呼六、填空，回答問題。（2）讀懂課文，了解查理的變化以及羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識查理。過程與方法：在讀中理解內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解查理的變化以及得到羅伯特先生送到刀的原因，認(rèn)識查理。四、教學(xué)方法：問題法 引導(dǎo)法五、學(xué)習(xí)方法：小組合作法 探究法六、課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。③檢查讀書情況。B、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。課文講述了一個什么故事？三、再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。A、查理有哪些變化？B、查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：A、“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。C、“當(dāng)然可以。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生體會到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。③你對故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點(diǎn)談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。七、拓展練習(xí)①完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：32課練習(xí)設(shè)計(jì) 第（）節(jié)一、組詞。你的話我從來都是相信的。（）．．他抽出刀鞘，仔細(xì)地看著。（）三、選詞填空。今年雖然遇到了特大旱災(zāi)，但由于農(nóng)民伯伯奮起抗旱，使豐收又有了（）。我和哥哥姐姐們都（）著快點(diǎn)過新年。例：教室里很安靜，連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽清。老頭兒，去中山路怎么走？好漢查理，推我到外面曬太陽！五、杰西走了。請代查理寫一封信給杰西，告訴杰西“我”做了些什么，人們是怎樣夸獎的。積累ABB式詞語和成語。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。⑤通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。積累詞語。四、教學(xué)方法：交流法 練習(xí)法五、學(xué)習(xí)方法：遷移法 討論法六、課前準(zhǔn)備：①教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。③學(xué)生搜集字謎。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例來夸一夸。教學(xué)方法：講述法學(xué)習(xí)方法：小組合作法 教學(xué)過程：一、談話引題。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。人和人之間需要互相欣賞。因此，我們要學(xué)會夸獎別人。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。三、分組交流。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。四、全班交流。B、師生評議。C、對于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請被夸獎的同學(xué)說說自己的想法。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。作業(yè)：回家試著夸夸自己的爸爸或媽媽。注意語句通順，內(nèi)容連貫。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生積極性，寫興趣作文。教學(xué)方法：講述法 學(xué)習(xí)方法：討論法 教具：幻燈片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績充分肯定、表揚(yáng)。B、范例引路。引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。四、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。六、作業(yè)：繼續(xù)作文。學(xué)會修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。）節(jié)是否讓人讀懂你所寫的內(nèi)容。二、欣賞佳作投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。三、指導(dǎo)修改習(xí)作投影典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出毛病，說說該怎么修改。模仿剛才的修改方法批改學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他成員的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)：繼續(xù)修改并抄正作文。猜字謎，鼓勵編字謎。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法 學(xué)習(xí)方法：交流法 教具：小黑板 教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。②指名讀詞語，糾正讀音。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。⑤拓展積累。B、投影展示，并朗讀。二、讀讀背背①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。B、請學(xué)生說說句子的意思。⑤自由朗讀，熟讀成誦。三、讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。大致說說詞語的意思。四、趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。獨(dú)立編、合作編均可。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第四篇：三年級上冊第八單元教案司馬光教學(xué)要求：1．了解課文中字詞的含義。3．通過此篇文言文，我們能夠?qū)W習(xí)到司馬光身上的哪些品質(zhì)。2．學(xué)習(xí)司馬光身上的舍己救人品質(zhì)。今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點(diǎn)。老師還要告訴你們學(xué)習(xí)文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”。二、讀通課文，整體感悟大意。2．大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。三、看注釋，自解句意文意。每讀一句，就看這句有關(guān)詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學(xué)習(xí)時提出與同學(xué)研討。各自匯報(bào)對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學(xué)或老師請教。①各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。②各組提出疑難問題，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。四、朗讀課文，感悟人物。)(1)自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動作。)(3)情景感悟：請一學(xué)生上臺做做。(如：要舉雙手，要對準(zhǔn)了，要用力等。(6)小結(jié)：原來砸缸不是目的，救人才是目的。2．假如當(dāng)時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？(引導(dǎo)動腦筋想辦法。1．自己練習(xí)朗讀，把對詞句的理解讀出來。2．指名讀。3．齊讀，讀出語氣和韻味。由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑒》。板書設(shè)計(jì)： 司馬光 眾皆棄去光持石擊翁破之 遇事沉著有主張 掌聲教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。課前準(zhǔn)備： 生字卡