【正文】 學們并沒有歧視我。②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？③學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？四、抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。七、布置作業(yè)熟讀課文。 r232。()()()Gǔ l236。()()()二、同音字組詞。用部首查字法，“吞”字應先查部首（），再查（）畫。（）她不再憂郁，開始和同學們一起交談、游戲。小蘭是個文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。六、修改病句。一次成功的實驗（精讀課）初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學要求：知識與技能：（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。過程與方法：在讀中理解課文內(nèi)容。初讀課文，大致了解文章的意思。教學方法：講述法 演示法 學習方法：小組合作法 教具：小黑板 教學過程：一、揭示課題，明確學習目標①出示課題：一次成功的實驗。③指名讀課文，互相評價。B、再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。D、引導學生思考寫左中右結構的“激”應注意什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。組長負責整理本組的意見，代表小組進行全班交流?！闭勛约旱目捶?。二、有感情地朗讀人物對話①學生先試著自己讀一讀。三、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。一（）教育家 一（）瓶子 一（）水井 一（）小學 一（）繩子 一（）實驗三、在括號里填上合適的詞語，使句子表達更具體。教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。．．五、閱讀文段，回答問題。取 拿 放 分按順序排列教育家的動作。會寫“予、擔、寬”等12個字。④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。三、教學難點：體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。會寫“予、擔、寬”等12個字。會寫“予、擔、寬”等12個字。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。要求：a、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。四、指導寫字①屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。教學重點：學習課文，了解金吉婭是怎么購買圣誕禮物的。②指名分段朗讀課文。A、回家途中，孩子們興高采烈。B、讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。四、布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。選購（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地擁抱三、選詞填空?！毙∮ⅲǎ┝艘幌虑榫w，開始講述她童年的故事。這個圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個陌生女孩 這個陌生女孩的愿望是什么？是誰使她實現(xiàn)了自己的愿望？32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)初備者：程麗珍一、學習目標：知識與技能：（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語的意思。情感態(tài)度價值觀：體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。七、教學時間：一課時 教學過程：一、談話揭題①導語。②讀題：“好漢查理”。A、指名學生分自然段讀課文，學生評議。②初步釋疑。”B、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮?！?E、“杰西，我會做個好漢。六、練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。喜（）能（）望（）假（）拿（）相（）彬（）隨（）二、寫出下列帶點詞語的近義詞。（）．．鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。我（）自己能學更多的知識，長大為祖國做貢獻。小河里的水真清，公園里的景象真美，五、請用文明的語言表達下面句子的意思。（注意信的格式）語文園地八初備者：鄧美群一、學習目標：知識與技能：①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。④啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際力。二、教學重點：進行口語交際，引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例來夸一夸。②學生帶字典或詞典。教學難點：表達清楚、完整。教師小結。二、討論明法。可按教室自然組分成四組。A、各小組推薦一名代表在全班說。五、填寫“成長卡”。板書設計：教后記：第二課時習作 第（）節(jié)教學目標：調(diào)動學生積極性，寫興趣作文。教學難點：注意語句通順，內(nèi)容連貫。請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。教學重點: 引導學生欣賞佳作，培養(yǎng)學生語言美德。你所寫的內(nèi)容是否吸引人。當場改習作，再讀讀改好的習作。板書設計教學后記第四課時 第（）節(jié)教學目標：積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。教學難點：激發(fā)學習語文的興趣。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。A、你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。②指名試讀。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。②同座互相檢查是否能讀正確。④試著編一個字謎。五、課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽六、作業(yè)布置：完成指導有關練習。教學重難點：1．能翻譯此文，讀懂其意思。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。1．請同學把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的，請畫出來與同桌交流。1．自讀自悟。3．全班交流。③把每句話的意思連起來，說全文大意。(光持石擊甕破之)(2)討論：你學著司馬光做了什么動作？(師走到學生中，詢問了解學情。)(4)司馬光持石擊甕時，心里怎么想？(5)繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。)3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友？你想對他說什么話？五、品讀，讀出理解和韻味。評議是否讀出文句的情感、韻味。同學們想進一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關司馬光的故事讀讀吧。教學重難點：通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。2．認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。六、拓展延伸?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。司馬光砸缸砸得好！(7)了解結果，引讀“水迸，兒得活”。①你做這樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？②通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。1．我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。學生說不準，教師應予以點撥。2．小組合作學習。3．教師抽查學生讀文情況，學生評議?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請同學們注意聽。課前準備： 生字卡片，教學課件 教學時間：1課時 教學過程：一、談話激趣，導入新課。2．能夠流利地翻譯本篇課文。⑤交流，并評選星級字謎。③分類記憶這些詞語。同座互相檢查背誦。④怎樣理解這幾個句子的意思？A、學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。C、請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學習語文的興趣。修改自己的習作，有疑難處可討論或問老師。找出自己習作中的得意之處，讀出來讓全班欣賞。教學方法：講述法 學習方法：遷移法 教具：范文、病文 教學過程：一、簡要講評本次習作情況 可以從以下幾個方面評講：語句是否通順，有無錯別字。板書設計：教后記：第三課時習作 講評 第（教學目標：引導學生欣賞佳作，培養(yǎng)學生語言美德。三、學生自選內(nèi)容進行習作。二、交流拓展A、最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。預習準備，找出本期所寫的習作，整理好。同學間交換填后兩項。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。七、教學時間：四課時 教學過程：第一課時 口語交際 第（）節(jié)教學目標：完成口語交際。三、教學難點：調(diào)動學生積極性，寫興趣作文。過程與方法：在口語中，習作中提高語文能力，在背中積累語言。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個真正的好漢。四、照樣子把句子寫具體?？释?希望 指望 盼望 愿望我的哥哥通過勤奮學習，考上大學的（）終于實現(xiàn)了。（）．．你給杰西帶來了快樂。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。五、探究查理變化的原因，評價文中人物①引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？ ②你覺得查理的變化和哪些人有關呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關?！盌、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。④討論交流。②學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。三、教學難點：教育學生怎樣去愛別人，讓生活變得更美好。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。興（）采（）（）（）以償 沉默（）（）不（）（）索 不（）不（）成（）結（）五、加標點符號。上課了，同學們（）地討論著。板書設計：教學反思：31課練習設計 第（）節(jié)一、寫出下列詞語的反義詞。師生互相合作釋疑。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。二、交流感悟①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。教學方法：讀書指導法 學習方法：遷移學習法 教學過程：一、復習①聽寫詞語。體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)驗。③學生討論：課文寫了一件什么事？三、學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。②檢查讀書情況。④理解課題。教學難點：初讀課文，了解課文大概意思。初讀課文，了解課文大概意思。②生字卡片。情感態(tài)度價值觀：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。②讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20美元購買圣誕禮物的。請你寫幾句話夸夸她。他把瓶子（）在地上，把三個小鉛錘（）給三個學生，讓他們（）著繩子頭，先后把鉛錘（）到瓶子里。他一邊灌，一邊喊：“危險，快上來。三個學生（）地把小鉛錘（）提了出來。板書設計：教學后記：30課練習設計 第（）節(jié)一、比一比，再組詞。②小組內(nèi)合作讀一讀。互相配合得很好。學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。教學方法：讀書指導法 學習方法：小組合作法 教學過程：一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題。五、實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。A、引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）B、引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什么。主要交流以下三個問題： A、什么人在做實驗？ B、又是怎么做的呢？C、教育家為什么要做這項實驗？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。⑤組織交流。二、初讀感知①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。教學重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。教學重點：理解試驗實驗成功的原因 教學難點：體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。（3）理解實驗成功的原因。王老師對我們要求很嚴厲。我們班的同學從來都不會（）弱者。（）五、選詞填空。四、寫出下列句子中加橫線的詞語的反義詞。用音序查字法，“愿”字應先查字母（），再查音節(jié)（）。n y236。 q237。板書設計：教學后記：29課 練習設計 第（）節(jié)一、讀拼音，寫詞語。③讓學生讀讀背背這些名言和諺語?！?A、學生齊讀這段話。A、學生自己先練讀。③小組匯報討論結果。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)抄寫生字。教師板書給學生看。四、指導認字和寫字①屏顯本課的生字。三、精讀課文，體會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。教學難點：整體感悟課文，理清思路。教學方法：情景交融法 講授法 學習方法：朗讀法 交流法 教具：小黑板 課時劃分：兩課時第一課時 第（）節(jié)教學目標：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。過程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。四、教學方法：情景教學法朗讀指導法五、學習方法：自主學習法小組合作法六、教學準備：生字卡片教學掛圖七、教學總節(jié)數(shù)：15節(jié)2掌聲（精讀課）初備者：李翠萍 教學目標：知識與技