【正文】 一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。⒉教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。⑵幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。氣勢洶洶、痛痛快快、三、擴寫句子。第三篇：三年級上冊第八單元教案第八單元要點分析一、單元教學內(nèi)容：本組一共有四篇課文：《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》。過程與方法：（1）在朗讀中了解課文的大致內(nèi)容，感受語言的魅力。（3）培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。過程與方法： 在讀中理解內(nèi)容。教學難點：整體感悟課文，理清思路。三、精讀課文，體會人物的變化①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。教師板書給學生看。正確、流利、有感情地朗讀課文。③小組匯報討論結(jié)果?！?A、學生齊讀這段話。板書設計：教學后記：29課 練習設計 第（）節(jié)一、讀拼音，寫詞語。n y236。四、寫出下列句子中加橫線的詞語的反義詞。我們班的同學從來都不會（）弱者。（3）理解實驗成功的原因。教學重點：掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。⑤組織交流。A、引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）B、引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。教學方法：讀書指導法 學習方法：小組合作法 教學過程：一、繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導討論“實驗為什么能取得成功”這個問題?；ハ嗯浜系煤芎谩０鍟O計：教學后記：30課練習設計 第（）節(jié)一、比一比，再組詞。他一邊灌，一邊喊：“危險，快上來。請你寫幾句話夸夸她。情感態(tài)度價值觀：體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。初讀課文，了解課文大概意思。④理解課題。③學生討論：課文寫了一件什么事？三、學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。體會文章最后一節(jié)的含義，讓學生從中受到愛心教育。二、交流感悟①組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。師生互相合作釋疑。上課了，同學們（）地討論著。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。④討論交流。”D、“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價?？释?希望 指望 盼望 愿望我的哥哥通過勤奮學習，考上大學的（）終于實現(xiàn)了。查理真的不調(diào)皮了，做了許多好事，鎮(zhèn)上人直夸他是個真正的好漢。過程與方法：在口語中，習作中提高語文能力，在背中積累語言。七、教學時間：四課時 教學過程：第一課時 口語交際 第（）節(jié)教學目標：完成口語交際。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。同學間交換填后兩項。二、交流拓展A、最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。板書設計：教后記：第三課時習作 講評 第（教學目標：引導學生欣賞佳作，培養(yǎng)學生語言美德。找出自己習作中的得意之處，讀出來讓全班欣賞。激發(fā)學習語文的興趣。④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。④怎樣理解這幾個句子的意思？A、學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。③分類記憶這些詞語。2．能夠流利地翻譯本篇課文?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請同學們注意聽。2．小組合作學習。1．我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。司馬光砸缸砸得好！(7)了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”。六、拓展延伸。教學重難點：通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。評議是否讀出文句的情感、韻味。)(4)司馬光持石擊甕時，心里怎么想？(5)繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。③把每句話的意思連起來，說全文大意。1．自讀自悟。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。五、課外擴展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽六、作業(yè)布置：完成指導有關(guān)練習。②同座互相檢查是否能讀正確。②指名試讀。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。板書設計教學后記第四課時 第（）節(jié)教學目標：積累詞語，讀背《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。你所寫的內(nèi)容是否吸引人。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。教學難點：注意語句通順，內(nèi)容連貫。五、填寫“成長卡”?？砂唇淌易匀唤M分成四組。教師小結(jié)。②學生帶字典或詞典。④啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際力。小河里的水真清，公園里的景象真美，五、請用文明的語言表達下面句子的意思。（）．．鎮(zhèn)上的人們發(fā)現(xiàn)查理沒有再搞惡作劇。六、練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀?！盉、“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。A、指名學生分自然段讀課文，學生評議。七、教學時間：一課時 教學過程：一、談話揭題①導語。這個圣誕節(jié)，金吉婭不但，以及一個陌生女孩 這個陌生女孩的愿望是什么？是誰使她實現(xiàn)了自己的愿望？32＊、好漢查理（略讀課）第（）節(jié)初備者：程麗珍一、學習目標：知識與技能：（1）理解“羨慕、彬彬有禮、戀戀不舍”等詞語的意思。選購（）（）地討論 摸摸（）（）的禮物 分頭（）誠摯的（）試探（）（）的女孩 討論（）（）的笑容 沉默（）（）地擁抱三、選詞填空。B、讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。②指名分段朗讀課文。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償 B、指名讀課文。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。會寫“予、擔、寬”等12個字。④了解母親的心情變化，有感情地朗讀課文。取 拿 放 分按順序排列教育家的動作。教育家（）地抱起了女孩，好久才放下。三、拓展活動請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩?！闭勛约旱目捶?。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習用不同語氣讀人物對話。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。③指名讀課文，互相評價。初讀課文，大致了解文章的意思。一次成功的實驗（精讀課）初備者：鄉(xiāng)慧盈 教學要求：知識與技能：（1）掌握生字詞，聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。小蘭是個文靜的女孩，下課后總是（）地坐在教室的最后角落。用部首查字法，“吞”字應先查部首（），再查（）畫。()()()Gǔ l236。七、布置作業(yè)熟讀課文。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？三、拓展延伸，加深認識①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。教師提出討論的要求： 人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。板書設計：教學后記：第二課時 第（）節(jié)教學目標：講讀課文第2到5節(jié)，了解英子產(chǎn)生變化的原因。③引導觀察要求寫的字。指出優(yōu)點和不足。講讀第一節(jié)。（3）體會兩次掌聲的含義。體會“有了危險，應該讓別人先出去”的含義，使學生從中受到教育。情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。（5）討論重點句的意義。教后感：教學中要求學生學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。附作業(yè)：一、把成語補充完整。⑷匯報，教師總結(jié)。在學生姿勢和練寫筆畫上下功夫。今天我們學習“鉤”的寫法。古詩也可讓學生反復誦讀，加以體會，并且能把詩背誦下來。⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調(diào)，讀出古詩的韻味，注意停頓和節(jié)奏。⑸反饋：集體齊背，指名讀。（3）練習朗讀對聯(lián)。5．學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。指導學生寫簡單的研究性報告是語文課程標準中新增的實踐活動形式。⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？五、撰寫研究報告⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。教學重點、難點：重點：學會寫關(guān)于古詩句的研究報告。課堂氣氛活躍而不失秩序，感性和理性并存，很多問題孩子們回答的即生動活潑又出乎我的意料，課堂生成豐富多彩。四、把句子寫具體。插秧 空閑 祖宗 廢除 痛苦 挑柴 纏足 眼淚二、比一比，組詞。⒌小結(jié)。結(jié)果姐姐變得這么樣了？⑻小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對給姐姐纏足的事。出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。⒉指名把課文分為三部分。五、布置作業(yè)：⒈讀、抄詞語。孫中山 挑柴 罪 纏足 空閑⑵指名讀詞語。⑶陋習：指不好的、不文明的、不合理的習俗。孫中山破陋習教學目標：⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語?！懊糠昙压?jié)倍思親”的人又何止王維一人！我國從古至今有許多漂泊在外的游子時刻思念家鄉(xiāng)和親人。抓住“15歲”和“已經(jīng)兩年了”，引導學生感受王維年幼離家身為異鄉(xiāng)客的那種孤獨；抓“倍”這個字，引導學生從“王維看著家家戶戶歡度重陽節(jié)的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人”這句話，扣住“更加”一詞，理解“倍”字，初步感受王維無法和家長團聚的遺憾以及對親人深深的思念；通過“如今天各一方，不能相會”和文中那個省略號，去感受王維無法和家人團聚的遺憾以及對親人深深的思念，將“文意”與“詩境”對應起來，引導學生披文入境，自讀自悟，讓學生在不知不覺中“入境”“妙悟”，升華內(nèi)心的情感。，我們也即將結(jié)束這堂課了，讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧！。：王維獨自一人在他鄉(xiāng)求學，重陽佳節(jié)這天，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面，想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景，思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了，思緒萬千之時，就將這濃濃的思念融進了四行詩句中……（課件出示古詩，教師范讀整首詩），老師在誦讀這首詩時，把自己當作了王維，借這首詩來表達我對家鄉(xiāng)的思念，老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情，那就來吟誦這首詩吧！。！王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。，課文中的哪些句子給了你這樣的感受，一邊默讀課文，一邊畫出這些句子，試著把自己的感受讀出來。在課文中不僅呈現(xiàn)了王維的曠世之作《九月九日憶山東兄弟》，而且通過一個故事的形式來形象地解釋王維的這首詩，故事融入了作者年少離鄉(xiāng)，適逢重陽，遙想親人的深深情思。⑵會寫會讀生字。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？。教學重點：。單元教學建議：1．要充分利用豐富的語文教學資源，搜集文中人物的相關(guān)故事，通過看、講、演等豐富的形式，讓他們積累、感悟，學習故事中人物的思想品質(zhì)，受到傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，認識不良陋習對社會的危害。第二篇：語文三年級上冊第八單元第八單元主備人：朱理華教材分析：本單元選取了兩個具有濃郁民族特色和傳統(tǒng)文化底蘊的故事，每篇故事的背后都透露出一個濃濃的愛字。同座互相檢查是否能讀正確。⑤拓展積累。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。二、討論明法。板書設計 ：32* 好漢”查理 調(diào)皮愛搞惡作劇 有禮貌自信語文園地八教學目標：獎別人。討論交流。教學課時：一課時 教學過程：一、談話揭題導語。交流不理解的問題。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。四、指導寫字屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。②小組內(nèi)合作讀一讀。學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。主要交流以下三個問題：四、識字寫字①課件出示本課的生字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。a．學生自己先練讀。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。學會尊重別人、關(guān)愛別人。正確、流利、有感情地朗讀課文。②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。四、指導認字和寫字 ①屏顯本課的生字。第二課時一、復習提問，明確閱讀目標 上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。會寫“育、瓶”等13個字。三、精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學生交流已經(jīng)解決的問題。b．全班進行交流。注意體會不同人物不同的語氣。正確、流利、有感情地朗讀課文?！敖o予”是什么