【正文】 自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。四、指導(dǎo)認(rèn)字和寫字 ①屏顯本課的生字。教師板書給學(xué)生看。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。會寫“育、瓶”等13個字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。三、精讀感悟①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？ ②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。b．全班進(jìn)行交流。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。注意體會不同人物不同的語氣。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報(bào)上。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生看錄像（或圖片），了解圣誕節(jié)?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？二、初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。a．出示下列詞語，讀一讀，記一記。下節(jié)課我們來討論交流。學(xué)生寫字寫詞。指名分段朗讀課文。a．回家途中，孩子們興高采烈。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。四、布置作業(yè)抄寫自己喜歡句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。檢查讀書情況。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價(jià)查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價(jià)。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時(shí)的感受?？砂唇淌易匀唤M分成四組。五、填寫“成長卡”。二、交流拓展a．你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。三、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。第四課時(shí)一、讀讀記記自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。二、趣味語文（猜字謎）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。獨(dú)立編、合作編均可。大致說說詞語的意思。同座互相檢查背誦。二、讀讀背背請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。五、學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后謄抄。請學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引題。提高口語交際能力。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。師生互相合作釋疑。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。二、交流感悟組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。請學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字。提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。：課文寫了一件什么事？。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。會寫“予、擔(dān)、寬”等12個字。③各小組毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。③讓學(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑?！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。a．4人小組討論。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。b．然后展示朗讀水平，可以進(jìn)行賽讀，挑戰(zhàn)讀。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。②組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。培養(yǎng)閱讀能力。會寫“愿、姿”等13個字。五、感悟成語的含義。二、提出自讀要求。反饋并矯正。]二、我會填小黑板出示“我會填”上出現(xiàn)的生字。5．指名再讀，師生評價(jià)。2．指名朗讀交流。] 到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。］三課時(shí)我 的 發(fā) 現(xiàn)一、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自讀兩組句子輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。(對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點(diǎn)，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充