【正文】 分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容擬好題目，思考可能會發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(讓學(xué)生自由擬題，指名交流。2．(出示書上四幅圖)仔細(xì)觀察，這四幅圖上分別寫了哪幾種動物?它們都有哪些不好的習(xí)慣?(小猴子——寫字姿勢不正確；小豬——吃多了糖果牙齒不好；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食；小狗——吃飯要媽媽跟著喂，不利于身體健康。2．學(xué)生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：①這個童話故事主要說了誰?②說了一件什么事?③告訴我們一個什么道理?3．讀后引導(dǎo)學(xué)生討論交流以上三個問題。(師歸納板書：①把動物、植物、物品當(dāng)作人；②要大膽想象，編有趣的故事。設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行一次深刻的思想教育，是他們了解神話，喜歡神話，熱愛神話。]（四）暢談感想這些神話故事對我們有什么啟示？（同一個故事給不同人的啟示可能不會完一樣，要教學(xué)教學(xué)特別引導(dǎo)學(xué)生大膽說自己得到的啟示，教師要關(guān)注那些發(fā)言有顧慮和困難的同學(xué)，啟發(fā) 幫 助 他們。1．各組匯報(bào)本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。過渡：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！我們在平時與人交流時，就應(yīng)該做到講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，現(xiàn)在我們就按這種要求進(jìn)行交流。第一課時 口 語 交 際一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣師：最近我們在閱讀課上了解了很多故事：動物故事，神話故事…..哪位同學(xué)還收集到了與神話有關(guān)的故事？生：交流自己收集到的材料設(shè)計(jì)意圖：[聯(lián)系本組的幾篇課文自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。板書設(shè)計(jì)：語文園地 與“目”有關(guān)的字詞 “陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的區(qū)別分類的方法 關(guān)于“仁愛”的名言教學(xué)反思：教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對同類詞語的積累、近義詞的區(qū)分存在著較大的難度。出示清單，引生思考：媽媽怎樣才能在最短的時間里買回這些東西？ ，并在小組內(nèi)交流。例句：這幾天的天氣持續(xù)著高溫。例句：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。，師相機(jī)正音。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、交流平臺：同學(xué)們，我們每天都要讀書，我來采訪一下，你都用過哪些讀書方法呢？（生說）今天我們來學(xué)習(xí)一種新的讀書方法——默讀。區(qū)別近義詞的不同用法。練習(xí)講故事。讀讀背背和成語故事在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語和歇后語。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)，把詞語讀準(zhǔn)確。編寫故事，獨(dú)立修改評議習(xí)作老師下臺觀察，選一至兩篇優(yōu)秀學(xué)生的作文或問題作文全班評改，重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作導(dǎo)語激趣同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！大膽想象，自編故事 交流評議，取長補(bǔ)短。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？共同評議講述情況。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。第二篇：魯教版三年級下冊第八單元語文園地魯教版三年級下冊語文第八單元語文園地八（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力?！睹献印?仁德的人關(guān)心他人，講禮儀的人尊敬他人?！赌印?關(guān)心別人要像關(guān)心自己一樣。)2．品讀體會每句格言的意思。1．導(dǎo)入，指導(dǎo)朗讀。4．學(xué)生試著整理購物清單，小組相互交流，教師巡視指導(dǎo)。如果不加整理，會跑來跑去多走冤枉路，浪費(fèi)時間，還有可能遺漏。(二)學(xué)習(xí)寫購物清單。5．全班交流，教師評價造句是否恰當(dāng)。這三句話中加點(diǎn)的詞語不能互相調(diào)換。(一)正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。2．指定學(xué)生讀生字，教師正音，全班齊讀。默讀既要會精讀，又要會速讀?？吹侥膬?，想到哪兒，學(xué)會在默讀中思考，在默讀中分析綜合、質(zhì)疑問難、欣賞評價。3．教師指導(dǎo)默讀的正確方法和習(xí)慣。默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學(xué)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。教學(xué)課時 3課時 教學(xué)過程第1課時一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。2．學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。3．正確區(qū)分并運(yùn)用近義詞。2．學(xué)習(xí)與“目”有關(guān)的字。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：。2．學(xué)會整理購物清單。2．教師出示結(jié)果(默讀)并解釋。默讀的應(yīng)用范圍十分廣泛，讀書報(bào)，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。(2)邊讀邊想。(4)“一目十行”。1．出示帶有“目”的生字以及詞語，學(xué)生自由讀這些生字和詞語。(學(xué)生抄寫，教師相機(jī)指導(dǎo))第2課時學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。2．全班交流，教師補(bǔ)充講解歸納。4．小組交流，互相評議。繼續(xù)：大家繼續(xù)往前走，馬上就到了。提示：物品類別不同，不會陳列在同一個柜臺或貨架上。大家試著給這些商品分類，列個清單。第3課時學(xué)習(xí)“日積月累”。(3)交流發(fā)現(xiàn)：這些句子有什么特點(diǎn)？(都是出自古代經(jīng)典著作的有關(guān)“有愛心，關(guān)心他人”的格言。①愛人若愛其身。③仁者愛人，有禮者敬人。3．有感情地反復(fù)朗讀、背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：，會運(yùn)用傳說編故事。分組講故事、聽故事的要求。全班交流“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請一名同學(xué)做總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”