人教版三年級(jí)語文上冊(cè)教案語文園地二(文件)
【正文】 搜集的資料，了解時(shí)代背景、列寧格勒，了解高爾基。精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案② 讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：A 要進(jìn)來的是一名少先隊(duì)員。E 照完相立刻就走。）（7）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩兒。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排?！保ńY(jié)合課文插圖）D 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相 中體會(huì)高爾基對(duì)下一代的關(guān)懷和深深的愛。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。交流自己的觀察日記，在此基礎(chǔ)上再寫一則。讀關(guān)于人體器官的詞語，認(rèn)識(shí)“肩”、“臂”等七個(gè)生字。自由組合，把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽?？梢曰ハ鄦柎穑粑a(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng)同學(xué)的或自己的觀察日記。學(xué)生起草，教師巡視。第三課時(shí)講評(píng)作文教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者自己朗讀自己的文章。將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。齊讀鞏固。布置課外作業(yè)：從本期學(xué)過的生字中，舉一些形近音同、音近形近的例子，并給它組詞。教師范讀、師生對(duì)讀。抽讀。選幾個(gè)字再組新詞。三、分組舉行，組內(nèi)交流1．各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。2．教師小結(jié)：一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。（有課件就利用猜謎語來突顯寫人的特點(diǎn)）二、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫。】4．熟悉的人有很多，比如誰誰誰。(4)、題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。在寫事的過程中加入人物的表情、動(dòng)作、語言及心理活動(dòng)的描寫。如：（1）、我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！（2）、今后，我要向姐姐學(xué)習(xí)，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。? 一是引號(hào)里面的話可放在“說”的后面 ? 二是可放在“說”的前面 ? 三是可以省去“說”字這三個(gè)句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。4．理解名人名言，這五個(gè)句子反映了五位偉人在積累、不畏艱險(xiǎn)、勇于進(jìn)取、學(xué)習(xí)目的、刻苦勞動(dòng)、讀書學(xué)習(xí)等方面。教師抽查，集體背誦 8．齊讀鞏固。，老師巡視指導(dǎo)。3．指名朗讀，師生共同正音正句。6．了解了這個(gè)故事。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語了。把《聞雞起舞》這個(gè)故事講給家里人聽(下一節(jié)寫作課)老師批改完選出寫的最好的習(xí)作講評(píng)教學(xué)流程 1．教師挑選幾篇以同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作三、總結(jié)習(xí)作要領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生明確：A、寫的都是生活中真真實(shí)實(shí)的事情；B、要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人。這說明祖逖是個(gè)什么樣的人？ ? 祖逖“聞雞起舞”，無論寒暑，不管風(fēng)雨，說明它具有什么樣的品質(zhì)？ 所以說祖逖后來當(dāng)上了將軍，也打了不少勝仗，得到百姓的擁護(hù)和愛戴，這些成就的取得都與他胸懷大志、奮發(fā)努力是分不開的。5．同桌間試講。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事──《聞雞起舞》。三、我會(huì)填，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。5．指名再讀，師生評(píng)價(jià)。3．指名朗讀交流。3．齊讀句子、體會(huì)。：你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的？什么時(shí)候？在哪里？發(fā)生一件什么事？ 事情過程中出現(xiàn)什么狀況？事情結(jié)果如何？通過這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)？（有課件展示寫作方法順口溜）四、學(xué)生動(dòng)筆寫習(xí)作。：要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。如：櫻桃小嘴、濃眉大眼、胖嘟嘟的臉蛋、烏黑的長發(fā)、金黃的卷發(fā)等。：(1)、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：《愛美的妹妹》、《嚴(yán)厲的爸爸》等(2)、可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：《“馬虎大王”》、《愛搗蛋的同桌》、《書迷》、《“電腦高手”》等等。這個(gè)人有什么特點(diǎn)？他身上有什么值得寫的事？（有課件展示例文）2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下深刻印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛自然，或平易近人，或善于思考，或誠實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。四、全班交流1．每一組挑選講的最好的同學(xué)比賽講故事，老師評(píng)選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎(jiǎng)。（先播放課件的三個(gè)名人故事）二、讀讀要求：1．講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。在自己身上指一指這些器官。試著背一背。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。 最新版區(qū)分這些帶點(diǎn)字。指名朗讀。四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作，互相評(píng)議。再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀，評(píng)一評(píng)，根據(jù)同學(xué)的
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