小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《語(yǔ)文園地八》(文件)
【正文】 。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。b．投影展示，并朗讀。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查是否能讀正確。試著編一個(gè)字謎。第五篇：語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地(八)》教案語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)，并能清楚地講給別人聽，主動(dòng)交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)運(yùn)用傳說(shuō)編故事。講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評(píng)一評(píng)。“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意??每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。編寫故事，獨(dú)立修改評(píng)議習(xí)作選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評(píng)改。優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。； ； ； 。在我們祖國(guó)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中，有兩道獨(dú)特的文化景觀，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。，練習(xí)講故事。◆每組1號(hào)同學(xué)講述“畫龍點(diǎn)睛”故事。：每組1號(hào)同學(xué)先來(lái)參加比賽?！痹诮虒W(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá)；充分發(fā)揮“小組學(xué)習(xí)”的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于寫作的激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。教學(xué)反思本次習(xí)作我著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的理念：“鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們展開想象和幻想?！裘拷M3號(hào)同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。：每組四人，按順序排好號(hào)，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話”。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。，并按自己喜歡的方式或自己獨(dú)創(chuàng)的歸類方式建立詞語(yǔ)分類夾。裝入識(shí)字袋中。看你能發(fā)現(xiàn)什么。，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程 口語(yǔ)交際 談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識(shí)。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。分類記憶這些詞語(yǔ)。三、課外擴(kuò)展:有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。b．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。二、讀讀背背：請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。拓展積累。指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。二、交流拓展：師引導(dǎo)：你有哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。填寫“成長(zhǎng)卡”。a．各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。可按教室自然組分成四組。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。學(xué)生帶字典或詞典。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。（昔）⑩說(shuō)東沒(méi)有，說(shuō)北沒(méi)有，說(shuō)南也沒(méi)有，要票才能有。（像）⑥三點(diǎn)水兒把邊守，慶幸自己當(dāng)部首；右旁三點(diǎn)撇下藏，坐下小幺壓大頭；要知這是什么字？山間荒野問(wèn)細(xì)流。（削）②小月亮，寶蓋罩，白天不到夜里到。路上有，家里無(wú)；站者有，坐者無(wú)。吹者有，彈者無(wú)；哭聲有，笑聲無(wú)?；腥淮笪颉稳莺鋈恍盐虻臉幼?。滿載而歸—裝滿了東西回來(lái)，形容取得很大收獲。日夜兼程—白天和晚上都在趕路。風(fēng)餐露宿—形容旅途或野外生活的艱苦。口而誦，心而惟（w233。李若杜，為詩(shī)宗。），本風(fēng)人。一個(gè)人如果不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)明白事理。《三字經(jīng)》是我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙讀物，這幾個(gè)句子的意思是：①人剛出生時(shí)，本性都是善良的，彼此之間沒(méi)有多大的差別。習(xí)作最后向讀者提出告誡：“生命是寶貴的，我們要珍惜自己。自然段導(dǎo)讀1：開門見山點(diǎn)出題目。其實(shí)，我想說(shuō)的是；生命是寶貴的，我們要珍惜自己。如果我哭的話，爸爸媽媽會(huì)更難受的”，就這樣，我硬是挺過(guò)去了”我為我的不小心付出了代價(jià)。當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)念頭—恨云梯。寫景、狀物要抓住事物的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)眼、耳、口等多種感官仔細(xì)觀察體味，這樣才能寫出優(yōu)
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