三年級上冊語文園地六教案(文件)
【正文】 ．是否有具體事例，◆“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?◆各自習(xí)作.◆.◆習(xí)作講評小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)◆，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué).◆：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．，師生互動◆欣賞佳作片斷，共同評議.◆賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，互評互議◆自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足.◆各自修改，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學(xué)、強化運用◆、學(xué)習(xí)、工作中，以達到互相交流溝通的目的.◆，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，◆自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.◆將自己的習(xí)作抄好后，：回顧?拓展六交流平臺◆，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.◆“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.◆，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流.◆，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，◆各自讀一讀，想一想這些詩句的意思.◆小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思.◆運用自己喜歡的方式讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.◆◆看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容.◆說漫畫，、性格等.◆《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，.◆.第五篇：語文園地六 教案 人教版小學(xué)三年級語文上冊語文園地六學(xué)習(xí)目標①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。口語交際①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。⑤全班展示交流。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。④學(xué)生自我修改，同桌互改。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。夜深了，老師還在工作。紙包。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。集體背。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。所以一定要用上好詞好句。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補充，形式很吸引學(xué)生。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。⑤指名背誦。②指名讀。封——密閉。他收到遠方同學(xué)的一封信。海水有深有淺。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。⑥拓展延伸。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力?！窘虒W(xué)難點】描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。《口語交際》圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。第 四 課 時讀讀記記 ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。⑤指名背誦。②指名讀。封——密閉。他收到遠方同學(xué)的一封信。海水有深有淺。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。上節(jié)
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