三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案(完整版)
【正文】 ）背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能在平時(shí)的讀寫(xiě)中應(yīng)用。齊讀——指名讀——擴(kuò)詞練習(xí)成語(yǔ)故事 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地讀懂故事內(nèi)容。匯報(bào)并說(shuō)理由：“謊”，與說(shuō)話(huà)有關(guān)，左邊是言字旁。“千里之行，始于足下”：千里的路程是從邁第一步開(kāi)始的，比喻事情的成功是由從小到大逐漸積累的。教學(xué)過(guò)程：讀一讀：自由讀詞語(yǔ)談一談：讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)。寫(xiě)前交流。把小組交流好的同學(xué)推薦到班里匯報(bào)，交流有無(wú)更好的方法。從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。②全班交流。集體齊讀。封──封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋。第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點(diǎn)的字。如果把它寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可是怎么寫(xiě)呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的幾篇課文中學(xué)到一些方法?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。第一篇：三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地六 教案三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地六 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時(shí)自覺(jué)積累詞語(yǔ)。⑤全班展示交流。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。②教師提問(wèn)：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同。紙包。③學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大概意思。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：想一想。評(píng)一評(píng)哪一組問(wèn)題提得好，問(wèn)題解決得好。在小組內(nèi)交流自己準(zhǔn)備寫(xiě)的動(dòng)物及他們之間的故事，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開(kāi)闊思路。你發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答?！鞍俪吒皖^，更進(jìn)一步”：比喻學(xué)問(wèn)、成績(jī)達(dá)到很高的程度后還要繼續(xù)努力，向前發(fā)展。“笛”，笛子是竹子做的，所以是竹子頭。理解寓意，明白這個(gè)故事諷刺了思想方法保守僵化的人，不能跟著形式的變化而改變看法 或方法。（3）增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。②小黑板，詞語(yǔ)卡片。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。④學(xué)生自我修改，同桌互改。夜深了，老師還在工作?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。集體背。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。,養(yǎng)成積累的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際①這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門(mén)山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀(guān)賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。④學(xué)生自我修改，同桌互改。夜深了，老師還在工作?！胺狻焙汀吧睢背诉@兩個(gè)意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，還有哪些字也有好幾個(gè)意思。集體背。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②指名讀。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀(guān)賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)： 結(jié)合照片或圖片說(shuō)具體說(shuō)清楚 語(yǔ)言生動(dòng)形象 ④生生交際?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描寫(xiě)課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物的方法?！犊谡Z(yǔ)交際》圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。第 四 課 時(shí)讀讀記記 ①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②指名讀。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹
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