【正文】 文中的詞句，讀懂故事。教學(xué)過(guò)程一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。２、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。１０、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的“固執(zhí)”？請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。１２、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。三、放飛想象，體會(huì)寓意１、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ ２、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理？師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。１、小組合作演一演故事。３、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？五、拓展升華，感悟明理１、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎？ ⑴小組合作交流。２、師小結(jié)：是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。３、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢？能不能講一講?？吕飦喌哪鞠?第一課時(shí) 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字。四、結(jié)合課后第2題，給課文分段，歸納段落大意。第二段（4—12）寫柯里亞挖木匣。五、講讀第一段。讀后評(píng)議。（1）討論第1題，簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（3）討論第三題，原因主要有兩方面，東西多不能都帶走；受到媽媽埋東西的啟示。指名朗讀。（1）他們什么時(shí)候挖埋藏的東西？從埋到挖經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）媽媽是怎樣挖箱子的？結(jié)果怎樣？（3）柯里亞開始是怎樣挖的？結(jié)果怎樣？后來(lái)為什么又挖著了？討論思考題。七、講讀第三段。提問(wèn)：怎樣理解柯里亞最后說(shuō)的這段話？（年齡小，步子??；年齡大，步子也大?？吕飦喌哪鞠?第二課時(shí) 教學(xué)要求：使學(xué)生從理解課文內(nèi)容的過(guò)程中獲得啟示，培養(yǎng)他們多動(dòng)腦、勤思考的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。學(xué)會(huì)本課生字和新詞，練習(xí)用“仍然”“雖然”造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)柯里亞最后講的話。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、指名分段有感情地朗讀課文。課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣，為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢？課文為什么要寫小伙伴們的話呢？三、完成課后練習(xí)第三題。指名說(shuō)哪些內(nèi)容真實(shí)具體，這樣寫有什么好處。指名朗讀，齊讀詞語(yǔ)。抄寫詞語(yǔ)。指導(dǎo)口頭造句，糾正不當(dāng)之處。五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。②想一想生活中有沒(méi)有遇到過(guò)不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。板書設(shè)計(jì)：柯里亞的木匣時(shí)間變、年齡變、步子變五步四年后埋木匣挖十步五步？方法要變陶罐和鐵罐 第一課時(shí) 教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語(yǔ)。分角色朗讀課文。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。通過(guò)他們的對(duì)話，讓我們明白一個(gè)道理。（二）學(xué)生自讀自悟課文讀下列詞語(yǔ)：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭(zhēng)辯惱怒相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無(wú)影無(wú)蹤默讀課文，邊讀邊批注。全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。（三）教師小結(jié)同學(xué)們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。思考：通過(guò)學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？（四）全班討論。（五）提問(wèn)課文的主要內(nèi)容是什么？（國(guó)王御廚里自恃堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。完全氧化掉了。學(xué)習(xí)用抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物特點(diǎn)的方法感悟陶罐和鐵罐的形象，體會(huì)陶罐的謙虛寬容和鐵罐的傲慢無(wú)禮。在讀中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理。根據(jù)自學(xué)提示，同桌嘗試學(xué)習(xí)4自然段。②圈出表示陶罐和鐵罐神態(tài)的詞，并想象他們說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣。（2）嘗試學(xué)習(xí)（3）反饋交流：①指名練讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？②看圖理解“傲慢、輕蔑”，聯(lián)系上下文理解“奚落”。④小結(jié)方法：抓住提示語(yǔ)是讀好對(duì)話的前提。（1）指名練讀，學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)第8自然段。（2）分角色有感情地朗讀，體會(huì)陶罐的寬容、友善和鐵罐的不可一世。（三）、學(xué)習(xí)１０－１７自然段。（四）小結(jié)。改編故事《鐵罐和陶罐》。（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。教師準(zhǔn)備1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？（學(xué)生自由作答）2．大家說(shuō)的都有道理。（板書課題：想別人沒(méi)想到的，齊讀課題。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）課文講了一件什么事？（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。3．檢查自學(xué)情況。指名讀，齊讀。o)集駱(lu242。n)起伏(f)隱若現(xiàn)恰(qi224。（3）課文講了一件什么事？4．再讀課文，分組討論：（1）三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？（2）你覺(jué)得誰(shuí)畫得最棒？為什么？（3）從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么？5．學(xué)生讀課文，討論。7．說(shuō)得真棒！誰(shuí)能讀一讀畫師的話，看誰(shuí)讀得最像，最有感情。齊讀。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。2．試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？板書設(shè)計(jì)：想別人沒(méi)想到的大徒弟——用細(xì)筆畫滿二徒弟——畫許多頭小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意（動(dòng)腦、創(chuàng)新）三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六習(xí)作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì) 主題：有趣的童話故事一、明確要求：從書上的動(dòng)物簡(jiǎn)圖中選擇自己喜歡的動(dòng)物，也可以選其他動(dòng)物，想象動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？編一個(gè)大家都喜歡的童話故事。選擇自己喜歡的動(dòng)物作為故事的主人公，編一個(gè)童話故事。三、例文欣賞啟發(fā)思路：四、獨(dú)立試寫：把自己編好的故事寫下來(lái)，看誰(shuí)寫的故事最有趣。例文驕傲的大公雞 例文森林里的緊急行動(dòng)思路剖析：小事情寫出了大道理。例文烏鴉的故事 寫作知識(shí)怎么寫童話？下面介紹一些可用的方法： 確定幾樣小物品，比如小玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，用一個(gè)有趣的童話故事把它們串連起來(lái)。指根據(jù)一事物的特征，來(lái)理解他事物的類似特征；或用一間題的解題方法來(lái)解決其他類似問(wèn)題。如一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)牽?；ê芟裥√?hào)，就寫了篇《牽牛小號(hào)》。后來(lái)學(xué)生寫出了《葫蘆琵琶》、《甘蔗笛子》等有趣的童話。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。教師說(shuō)：“我說(shuō)黑。”?? ②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚③學(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一些意思相反的詞。② 學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。③ 全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。④三、連連認(rèn)認(rèn) ①教師板書學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書、怒、女、子。②教師板書拼音，請(qǐng)學(xué)生讀讀詞。同座可以互相幫助。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)第四篇：魯教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元全部教案教學(xué)古詩(shī)兩首夜書所見 教學(xué)目標(biāo),體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)感受詩(shī)人秋天思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。,理解課文題目中的“書”是什么意思。讓學(xué)生觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)所看到的情景。借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀流利、讀正確這首詩(shī)。,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況,有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。朗讀節(jié)奏參考:蕭蕭/梧葉//送寒聲,江上/秋風(fēng)//動(dòng)客情。,理解詞語(yǔ)的意思,圈出不理解之處。四 再讀感悟,理解詩(shī)意。:還有什么問(wèn)題或哪些詞語(yǔ)不理解?老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“動(dòng)客情”的意思。)。方法:(1)老師描述詩(shī)句的內(nèi)容,學(xué)生讀出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。(多做幾次,直到學(xué)生基本會(huì)背為止)六 當(dāng)堂作業(yè),指名組詞、朗讀。,同桌交換,改正不足。查慎行)《泊船瓜洲》(宋王維)課后習(xí)題背誦并默寫《夜書所見》。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)工具課件 教學(xué)過(guò)程一 課前游戲,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,有哪些習(xí)俗。《夜書所見》。二 自主學(xué)習(xí),初步感知,可輕讀、大聲讀,可獨(dú)自讀、同桌齊讀、小組合讀。先讀準(zhǔn)字音,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。(2)以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩(shī)。,老師巡視指導(dǎo)?？梢宰詫W(xué),也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí),用查字典、看注釋、看插圖等方法,理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思。(2)交流學(xué)習(xí)收獲。,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),并試著背誦。老師說(shuō)詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,加動(dòng)作或表情,先自己朗讀,再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦的目的。(1)集體賽:每個(gè)小組背兩首詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。課后習(xí)題背誦并默寫《九月九日憶山東兄弟》。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。（1）自讀，互讀。2．檢查字詞掌握情況。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。出示詞語(yǔ)：精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。讀后回答，課文主要寫了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：2．四人一小組討論。四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。（二）找出“我最喜歡的部分”。2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。板書：依然教學(xué)指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。（2）放風(fēng)箏。①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。重點(diǎn)句子：我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。②學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。板書：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。課前準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。3．根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎？聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。秋天的雨，有一盒_____________。秋天的雨，吹起_____________。2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。教學(xué)3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。2．品悟、想象第4自然段。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?？偨Y(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。b、然后集體交流。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書設(shè)計(jì)：顏色 五彩繽紛11秋天的雨氣味 香甜誘人聲音 充滿關(guān)愛(ài)聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。朗讀表現(xiàn)。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂(lè)朗讀14節(jié)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。布置作業(yè)。搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫面，歌等感受秋天寫詩(shī)：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————板書設(shè)計(jì)聽聽，秋的聲音黃葉道別的話音 蟋蟀告別的聲秋的聲音大雁撒下的叮嚀秋天是遼闊的音樂(lè)廳秋天的聲音無(wú)處不在教學(xué)語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富。積累與秋天有關(guān)的對(duì)子。以“秋天”為主題展開語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交