【正文】 文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。④學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。）③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。②讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。重點(diǎn)探討“姿、勢(shì)、吞、烈、普”這5個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。④學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。培養(yǎng)閱讀能力。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。教師提出討論的要求：人工明確：組長負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。a．學(xué)生自己先練讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？ 拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①學(xué)習(xí)英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我?！?a．學(xué)生齊讀這段話。②生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢？板書：2掌聲前憂郁自卑后開朗自信一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩舍己為人的好思想。理解“不假思索、成功”的意思。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩舍己為人的好思想。理解“不假思索、成 功” 的意思。二、檢查預(yù)習(xí)①師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。②多種形式讀生字和新詞。三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文①請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。四、自主閱讀①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？ ②小組內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說說這個(gè)字的注意事項(xiàng)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。運(yùn)用多讀 多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)生字詞①用字詞卡片指名認(rèn)讀。聽寫后學(xué)生對(duì)照詞語表自行批改訂正。②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問題。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！闭勛约旱目捶??；ハ嗯浜系煤芎?。有感情地朗讀人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀。②小組內(nèi)合作讀一讀。②教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來?！崩斫獾谌卧挼臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”來體悟句意。②交流討論的結(jié)果。四、感情誦讀①學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。②小組賽讀。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。正確、流利、有感情地朗讀課文；體會(huì)金吉婭的言行和心理。教學(xué)重點(diǎn)：通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。教學(xué)方法：閱讀感悟法、小組討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會(huì)寫“予、寬、?！眱蓚€(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會(huì)寫“予、寬、?！眱蓚€(gè)生字。一、導(dǎo)入新課，你們猜猜這是什么節(jié)日？ 五月一日（勞動(dòng)節(jié)）八月十五（中秋節(jié)）十月一日（國慶節(jié)）十二月二十五日（圣誕節(jié)）？、圣誕禮物、圣誕老人。那么今天我們就來一起學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事吧?！敖o”字今天我們知道它的另一個(gè)讀音ji，我們大聲地把這個(gè)詞再讀一遍吧！，“給予”是什么意思？（給別人幫助，使別人實(shí)現(xiàn)愿望）讀了這個(gè)題目你心里有什么樣的疑問呢？：給予樹是一棵怎樣的樹呢？（講解給予樹、援助中心等概念。二，初讀感知，注意讀正確、通順。① 出示詞語，讀讀記記。④ 指名說說這幾個(gè)詞的意思或近義詞 擔(dān)心—擔(dān)憂 立即—馬上、立刻 盼望—期望 ⑤ 理解部分詞語意思分享：與別人分著享受（快樂、幸福、好處等）興高采烈：興致高，情緒熱烈。，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，讀后糾正錯(cuò)誤。）三、學(xué)生自主再讀課文閱讀時(shí)認(rèn)真思考，想想你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，從中能體會(huì)到什么，以及哪些地方不理解，下節(jié)課我們來討論交流。，那么老師現(xiàn)在在黑板上寫這些生字，你們能不能也在自己的生字本上把這些生字寫下來呢，我們看看哪個(gè)同學(xué)寫的最工整！五、總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們和我配合的非常好，我再一次覺得三年級(jí)的同學(xué)都是很優(yōu)秀的，那么希望我們明天的語文課也好好合作，把這一課學(xué)好吧！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學(xué)重點(diǎn)：以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再過幾天就是圣誕節(jié)了，老師給大家?guī)砹艘恍┦フQ禮物，你們想不想看看?。砍鍪径嗝襟w課件：配音畫面（圣誕節(jié)的精美圖片）。板書課題。，還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的一些新詞語嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮砀麄兇蚵曊泻?，我看哪位同學(xué)能聲音洪亮又準(zhǔn)確地把他們出來。這幾位同學(xué)讀的很好，看來大家昨天回家后都認(rèn)真進(jìn)行了復(fù)習(xí)呢。孩子們都把自己的心愿寫在卡片上然后掛在給予樹上，我們來看看這張卡片上寫了什么。小珍妮。于是小女孩就這樣朝思暮想，盼星星，盼月亮，渴望擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，誰來讀一讀，讀出小女孩如此強(qiáng)烈的愿望?。ㄕ?qǐng)一個(gè)同學(xué)站到上面來讀）很好！你讀出了小女孩的心聲，她的愿望如愿以償了嗎？是誰使她如愿以償了呢？——金吉婭，買一個(gè)穿著裙子的洋娃娃是輕而易舉的事，那金吉婭是有錢人么？（或暗示，金吉婭家富裕嗎）——“并不寬?！?，從哪看出并不寬裕？同學(xué)們快速地默讀一遍2自然段，把相關(guān)的語句畫出來吧。），金吉婭是怎么處理的，她的心情又是怎樣的呢？我們快來自己默讀第三自然段。？金吉婭為什么沉默不語？小組之間交流討論金吉婭此刻內(nèi)心的想法?！保?，這孩子到底用二十美元做了什么呢？讓我們一起來看看第四自然段。（金吉婭說話的聲音很低,顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過?！保煟汉⒆觽冏钕脒^圣誕節(jié)，孩子們唱呀，跳呀，收到自己喜歡的禮物，沉浸在幸?？鞓分?，可那個(gè)小女孩卻什么都沒有。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出對(duì)小女孩的同情。，你體會(huì)到了金吉婭是一個(gè)怎樣的孩子了嗎？她有一顆什么樣的心？她的媽媽在這個(gè)時(shí)侯心情又發(fā)生怎樣的變化呢？我們來齊讀第五自然段。那么在這個(gè)圣誕節(jié)里，你覺得除了洋娃娃，她還送去了什么？（一份善良，一份關(guān)愛，一份同情）非常好，她送去的是對(duì)陌生小女孩一份無私的愛啊。（出示第五自然段，齊讀）三、總結(jié)全文這篇課文體現(xiàn)了人世間最美好的感情——愛，我們來回想一下都體現(xiàn)了哪些愛呢。四、拓展延伸給予就是愛，金吉婭的給予使小女孩如愿以償了，如果你是小女孩，你想對(duì)金吉婭說什么呢？這么多同學(xué)想說，那么把你們說的寫下來吧！同學(xué)們寫的很好，相信學(xué)過這課之后，我們班會(huì)出現(xiàn)更多的“金吉婭”。預(yù)習(xí)下一課。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。③檢查讀書情況。三、再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化 ①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受：五、練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。②討論明法。③分組交流。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。④全班交流。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程： 我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。②指名讀詞語，糾正讀音。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。⑤拓展積累。②指名試讀。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？⑤自由朗讀，熟讀成誦。課外擴(kuò)展有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。能積累成語。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程： 讀讀記記①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。大致說說詞語的意思。趣味語文（猜字謎）①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）②說一說，你是怎么想出來的？③請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。獨(dú)立編、合作編均可。根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎?！睹糠昙压?jié)倍思親》是對(duì)親人、故鄉(xiāng)的愛，《孫中山破陋習(xí)》是對(duì)封建禮教壓迫下婦女姐妹的愛，岳飛墓前的對(duì)聯(lián)是對(duì)民族英雄的愛?？傮w目標(biāo)：。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義，能用有關(guān)的詞語造句。、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過收集、整理資料，讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課中國古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。二、揭示課題，解題：23每逢佳節(jié)倍思親。2（2）簡介王維王維（公元７０１—７６１）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。，讀順課文。（１）出示生字卡片。（３）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。四、寫字指導(dǎo)逢：半包圍結(jié)構(gòu)。佳：由８畫寫成。倍：左右結(jié)構(gòu)。插：１２筆寫成。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。五、作業(yè)。教學(xué)過程：一、細(xì)讀課文 。（４）齊讀第一自然段。（２）這一自然段有幾句話？（四句）從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè)“佳節(jié)”？這種情況使王維看了有什么感受？王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（３）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。（４）齊讀第二自然段。（２）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？第二個(gè)省略號(hào)表示什么？你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。（4）齊讀第三自然段。（1）指名讀。這個(gè)詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？（5）指名講讀詩句的意思。（7）齊讀第四自然段。（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。⒉學(xué)會(huì)默讀，講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：孫中山掛圖、插圖、投影片、詞卡。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國偉大的革命先行者，他從小就反對(duì)封建習(xí)慣勢(shì)力，今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他的這方面的故事的。⑵簡介孫中山。三、初讀指導(dǎo)⒈學(xué)習(xí)生字詞。默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。⑶理解下列詞語的意思。⑴出示詞語。要求：讀準(zhǔn)字音。纏足 廢除⑷讀生字詞。閑：外部的“門”各筆之間均不連筆。⒉各人用鋼筆描紅。⒉練讀課文。第二課時(shí)一、聽寫詞語。⒉指名把課文分為三部分。第一部分（第1自然段）⑴指名讀⑵這一自然段有幾句話？主要講了什么？你們看，孫中山的姐姐事怎樣的一個(gè)女孩兒？（能干、活潑的女孩子）⑶小結(jié)：第一部分主要講孫中山有一個(gè)能干、活潑的姐姐。第二部分：（第2～8自然段）⑴指名讀。（板書:痛苦、流淚）想象一下當(dāng)時(shí)的境界。出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。比較：這兩句意思有什么不同？那一句好，為什么？⑷出示投影片，指導(dǎo)看圖。畫面上哪兩個(gè)人？屋子里坐著是什么人？她正在干什么？屋子外面站著的是什么人？他的神情態(tài)度怎么樣？為什么會(huì)這樣？②小結(jié)圖意。①從第三自然段看,孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）②他向媽媽提出反對(duì)意見，媽媽是怎么說的？③媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說明了什么？⑹孫中山聽了媽媽的話以后又是這么同媽媽爭辯的？有用嗎？齊讀第5．6．7三個(gè)自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了？⑻小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。三、布置作業(yè)：⒈讀課文，練習(xí)講述整個(gè)故事。第三課時(shí)一、講述課文第三部分（第7自然段）⒈指名讀。教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國兩千多