【正文】 被動(dòng)型學(xué)習(xí)為主動(dòng)型學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接受挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，我事先進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，為該課制作了精美實(shí)用的課件，設(shè)計(jì)了情趣十足，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)課環(huán)節(jié)，也為課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)操作設(shè)計(jì)了練習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生下位評(píng)選會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)，送出過(guò)關(guān)小紅星，教師巡視。（2）音樂(lè)響起，操作開(kāi)始；音樂(lè)結(jié)束，操作結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo) ①插入藝術(shù)字請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示操作步驟（邊說(shuō)邊展示），首先在菜單欄中找到“插入”.........教師根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行總結(jié)方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報(bào)，把它雙擊打開(kāi)。（使標(biāo)語(yǔ)更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)校大隊(duì)部招聘一名“藝術(shù)字設(shè)計(jì)大師”，將在你們當(dāng)中選出一位設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)大師。點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握插入藝術(shù)字的方四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語(yǔ)，如報(bào)紙、書(shū)刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語(yǔ)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。教師準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，電子小報(bào)，演示文稿課件，每位學(xué)生發(fā)一枚過(guò)關(guān)小紅星。這些收集來(lái)的漂亮文字，與我們平時(shí)見(jiàn)到的字相比，有什么不同的地方？請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些漂亮文字的特點(diǎn)。你想成為這名幸運(yùn)兒?jiǎn)?？讓我們踏上今天的學(xué)習(xí)之旅吧！比一比誰(shuí)才是最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)大師。請(qǐng)?jiān)囍鵀樾?bào)添加一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題“多彩的童年”。②藝術(shù)字的簡(jiǎn)單調(diào)整藝術(shù)字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術(shù)字的大小呢?（教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周?chē)鷷?huì)有8個(gè)控制點(diǎn)。（3）如果先設(shè)計(jì)完成的同學(xué)，請(qǐng)你下位參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。（四）、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)教師點(diǎn)評(píng)找一位較好的警示標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)者，說(shuō)一說(shuō)是警示標(biāo)語(yǔ)是怎么設(shè)計(jì)的。在上課之前，我可以清楚地預(yù)見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是空前高漲的，教學(xué)環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)都會(huì)極大程度地吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生在課堂中充分地“動(dòng)”起來(lái)，為真正體現(xiàn)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，營(yíng)造良好的氛圍。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。另外，在操作過(guò)程中，我也通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的學(xué)生，當(dāng)他們順利完成任務(wù)后，我便請(qǐng)他們做起了“小老師”，在他們的指導(dǎo)下，其他學(xué)生也漸漸進(jìn)入了狀態(tài)，隨著技術(shù)的掌握，孩子們都開(kāi)始品嘗到成功的喜悅，第二節(jié)課的教學(xué)效果得到了顯著的提高。今天我們還要來(lái)學(xué)習(xí)一種使文字更加漂亮的方法。對(duì)掌握較快的同學(xué)可以讓他們當(dāng)小老師，輔導(dǎo)幫助其他同學(xué)，同時(shí)落實(shí)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的教學(xué)方法與過(guò)程。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)在word中插入圖片和自選圖形的操作等知識(shí)，對(duì)word的操作有一定的了解，為本課的講解打下了一定的基礎(chǔ)。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)整。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握插入藝術(shù)字的方法并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯。（展示藝術(shù)字文檔一和藝術(shù)字文檔二），同學(xué)們想想這些藝術(shù)字和平時(shí)我們見(jiàn)到的普通文字有什么區(qū)別嗎？學(xué)生觀察并回答教師總結(jié)：這些形狀不同、字體各異、色彩豐富的文字是藝術(shù)字，這些文字是不是比較漂亮，有個(gè)性？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在Word中插入藝術(shù)字的方法。（教師巡視指導(dǎo)）教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了用工具欄上的“插入”菜單插入藝術(shù)字外，還有其他方法嗎？（學(xué)生嘗試，教師輔導(dǎo)并做一定的提示。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）（如果學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，如有問(wèn)題，教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：?jiǎn)螕羲囆g(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周?chē)鷷?huì)有8個(gè)控制點(diǎn)。全班學(xué)生探索操作，教師巡視輔導(dǎo)，如果還沒(méi)有掌握，教師逐一演示工具按鈕的用法）教師：通過(guò)老師的巡視，同學(xué)們都做得很好，下面讓我們來(lái)檢測(cè)一下你們自學(xué)的效果。）四：鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新任務(wù)四：打開(kāi) “綜合練習(xí)”文檔，為該文檔制作一個(gè)藝術(shù)型的標(biāo)題，并進(jìn)作調(diào)整，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去制作。六、小結(jié)教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我把它作為一個(gè)教學(xué)法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。 同學(xué)們又知道它一般會(huì)用在那里 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這同樣的藝術(shù)字工具條在那見(jiàn)過(guò)嗎 區(qū)別要同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)嘍!最后同學(xué)們把自己的作品保存到f盤(pán)上下課學(xué)生講出創(chuàng)造藝術(shù)字的過(guò)程學(xué)生操作練習(xí),個(gè)別學(xué)生講出作品創(chuàng)造的過(guò)程學(xué)生講出作品的不足，學(xué)生分組練習(xí),得出結(jié)果,進(jìn)行作品的修改學(xué)生回答7個(gè)工具的作用學(xué)生口述根據(jù)回答板書(shū)出藝術(shù)字創(chuàng)造的步驟邊觀察邊輔導(dǎo)學(xué)生邊評(píng)價(jià)展示作品讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)出示教師作品讓學(xué)生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生更上一層樓的求知欲教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注板 書(shū) 設(shè) 計(jì)啟動(dòng):插入→(OLE)對(duì)象→→確定→向?qū)?導(dǎo)引)→選擇字體(字庫(kù)路徑)→輸入漢字(ctrl+空格或在任務(wù)欄選)→選擇外形→版面設(shè)置→邊線和陰影→前景設(shè)置→背景設(shè)置藝術(shù)字工具:教后評(píng)價(jià)流程圖開(kāi)始上課打開(kāi)wps 多 介紹藝術(shù)字創(chuàng)造多 工具箱簡(jiǎn)介多創(chuàng)作藝術(shù)字評(píng)價(jià)作品分組學(xué)習(xí)保存作品結(jié)束保護(hù)藍(lán)色海洋21世紀(jì)被譽(yù)為是“海洋的世紀(jì)”.海洋是人類生命的搖籃,環(huán)境的調(diào)節(jié)器,并蘊(yùn)藏著極其豐富的生物,礦物,化學(xué),動(dòng)力,!然而,在海洋開(kāi)發(fā)意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)，WORD中插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形的方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)置剪貼畫(huà)、自選圖形的格式。難點(diǎn)：剪貼畫(huà)和自選圖形格式設(shè)置。插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等操作有相近之處，教學(xué)后期采用研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。（將禮品盒發(fā)給學(xué)生。）師：如果我們運(yùn)用word軟件，可以用哪些制作方法來(lái)完成賀卡？生：插入剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形等方法制作賀卡。在制作之前請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的制作想法。請(qǐng)同學(xué)把自己賀卡的頁(yè)面設(shè)置好。學(xué)生可以通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)搜索剪貼畫(huà)，找到想要的圖片。）師：在賀卡中我們還要添加一些祝福的語(yǔ)言，同學(xué)們互相討論一下祝福語(yǔ)。（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。）生：也可以利用我們以前學(xué)過(guò)的自選圖形來(lái)設(shè)置背景。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。（生操作。運(yùn)用投票軟件評(píng)選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）師：我宣布本次制作大賽的第一名是X號(hào)作品，人氣指數(shù)最高。元旦馬上就要到來(lái)了，老師祝愿全體同學(xué)元旦快樂(lè)！教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)的中心主要是技術(shù)評(píng)價(jià)，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化。也可以通過(guò)學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，坐位相鄰的同學(xué)互相評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。《藝術(shù)字設(shè)計(jì)師》教案武漢小學(xué) 康寧 課題：藝術(shù)字設(shè)計(jì)師執(zhí)教者：康寧課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在Word文檔中插入藝術(shù)字。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景任