【正文】 運(yùn)用,那么同學(xué)們覺得這樣一篇只是做了輸入和排版的文章會(huì)單調(diào)嗎 這里有一篇文章我們來看看,然后同學(xué)們打開書本39和40頁,同學(xué)們來比較一下這幾篇文章有什么區(qū)別 提問:同學(xué)們看過以后感覺怎樣 同學(xué)們都非常好,但我們學(xué)習(xí)一定要循序漸進(jìn),那么我們今天首先來學(xué)一學(xué)怎樣美化標(biāo)題同學(xué)們看過書本的兩個(gè)標(biāo)題,老師這里也做好了幾個(gè)標(biāo)題, 好,下面同學(xué)們就來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題啟動(dòng)“”要使用“”,首先用鼠標(biāo)單擊菜單中的“插入”,移動(dòng)到“OLE對(duì)象”一欄打開“插入對(duì)象”欣賞答疑 思維創(chuàng)作讓學(xué)生發(fā)展思維展開,但要控制不要太廣引導(dǎo)學(xué)生回答出:我們應(yīng)該“保護(hù)藍(lán)色海洋”當(dāng)答出后再讓同學(xué)們回答問題,同上標(biāo)題可盡多留在后用但不要離題,提問答疑讓學(xué)生發(fā)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣板書:幾個(gè)“保護(hù)藍(lán)色海洋”的藝術(shù)字板書:設(shè)計(jì)藝術(shù)字標(biāo)題示范操作軟件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注在“插入對(duì)象”對(duì)話窗口中,再用鼠標(biāo)在對(duì)象類型中移動(dòng)到“”并選中,單擊“確定”出現(xiàn)下圖界面,啟動(dòng)“”:當(dāng)同學(xué)們啟動(dòng)金山藝術(shù)字后有沒有留意到這條工具欄呢我們來看看:①向?qū)?導(dǎo)引):同學(xué)們點(diǎn)擊一下工具條的左邊第一個(gè)工具就出現(xiàn)了一個(gè)對(duì)話框選擇字體文字輸入選形設(shè)置版面設(shè)置(邊講邊演示)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注三,練習(xí)(約11分鐘)四,分組練習(xí)(約11分鐘)五,小結(jié)(約5分鐘)邊線陰影前景設(shè)置背景設(shè)置同學(xué)們知道藝術(shù)字是怎樣創(chuàng)作了嗎 想自己做做嗎 下面時(shí)間就讓同學(xué)來創(chuàng)作吧!同學(xué)們現(xiàn)在可以把上課開始時(shí)想到的標(biāo)題進(jìn)行藝術(shù)字的創(chuàng)作或以環(huán)保為主題創(chuàng)作藝術(shù)字同學(xué)們經(jīng)過練習(xí)后對(duì)藝術(shù)字的創(chuàng)造基本認(rèn)識(shí),這是老師的作品怎么樣 有什么想修改的地方 那么同學(xué)們想對(duì)自己的作品做更好的美好嗎 同學(xué)們在剛才的創(chuàng)造過程中只是用了一個(gè)向?qū)Чぞ哂袥]有發(fā)現(xiàn)還剩7個(gè)工具沒用 這些工具都是用來修改藝術(shù)字的。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)學(xué)生的主體參與度。師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀賀卡中的祝福，小組之間互相觀察一下，看看賀卡里面有些什么內(nèi)容。師：（演示并講解。）（學(xué)生遇到問題，如何移動(dòng)圖片和藝術(shù)字？）師：誰能幫助這位同學(xué)來解決問題呢？（生答演示。）說說制作方法。（生練習(xí)制作。）師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，票數(shù)較少的作品在哪方面如何改進(jìn)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)策略下，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果可通過學(xué)生完成的作品程度如何，既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。學(xué)生通過創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出自己滿意的賀卡。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可能偏多，因此在執(zhí)教過程中必須壓縮時(shí)間，緊湊完成教學(xué)，如果掌握不好的話會(huì)影響教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。師（接著問）：請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這些收集來的漂亮的標(biāo)語字，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語字的特點(diǎn)。提問：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這一關(guān)的任務(wù)是什么？師：你們能完成這個(gè)考驗(yàn)任務(wù)嗎？我看到有的同學(xué)信心十足、躍躍欲試，但有的同學(xué)還眉頭緊鎖。大展身手師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。（3）如果先設(shè)計(jì)完成的同學(xué)，請(qǐng)你下位參觀別人的設(shè)計(jì)作品，對(duì)比自己的作品，進(jìn)行交流和修改。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入、修改藝術(shù)字的方法。生：通過自學(xué)嘗試尋找插入藝術(shù)字的方法，遇到問題互相討論。控制點(diǎn)的作用是調(diào)整大小。師：好，既然我們了解了這些按鈕的作用，那么我們就可以對(duì)已插入的藝術(shù)字進(jìn)行完善了，讓它們變得更漂亮，更生動(dòng)起來吧！請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們剛才學(xué)的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一張賀卡，題材不限，送給你的同學(xué)或老師吧！在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。課堂小結(jié)：學(xué)生大多數(shù)完成任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。生：互評(píng)作品，發(fā)表自己不同的見解，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，并自主選擇問題回答和演示。生：分組交流討論：工具欄里的這些按鈕有哪些作用？都是干什么用的？ 師：比一比，看誰嘗試的工具按鈕最多？生：學(xué)生積極主動(dòng)地完成老師的任務(wù)，并小組間互相討論、交流。師：非常好！師：調(diào)整藝術(shù)字師：我們在插入藝術(shù)字之后，藝術(shù)字的四周出現(xiàn)了什么？ 生：八個(gè)控制點(diǎn)。師：這樣的文字我們稱它是什么呢？ 生：答案不一師：好，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在文檔中插入“藝術(shù)字”。能力目標(biāo)：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作意識(shí)和信息素養(yǎng)。（2）大家設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)給一段好聽的音樂。）提問：好了,現(xiàn)在藝術(shù)字的大小合適了,但它的位置合適嗎?哪個(gè)同學(xué)知道如何移動(dòng)藝術(shù)字的位置呢? 請(qǐng)學(xué)生上機(jī)來調(diào)整藝術(shù)字的位置?，F(xiàn)在，請(qǐng)你先在電腦桌面上找到學(xué)校制作的六一小報(bào)，把它雙擊打開。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入生活中的藝術(shù)字師：上節(jié)課老師布置了一個(gè)小任務(wù)讓大家收集書刊、雜志和廣告上的一些標(biāo)題或標(biāo)語，你 們完成了嗎？請(qǐng)把你收集的標(biāo)語展示給大家看一看。通過創(chuàng)設(shè)情景任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐的創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其四，研究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。也可以通過學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，坐位相鄰的同學(xué)互相評(píng)價(jià)，揚(yáng)長避短。元旦馬上就要到來了，老師祝愿全體同學(xué)元旦快樂！教學(xué)反思信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。運(yùn)用投票軟件評(píng)選出優(yōu)秀作品，同學(xué)們可以參考老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能夠充分表達(dá)我們的主題。（學(xué)生操作在賀卡中插入藝術(shù)字。學(xué)生可以通過關(guān)鍵詞來搜索剪貼畫，找到想要的圖片。在制作之前請(qǐng)你說說自己的制作想法。（將禮品盒發(fā)給學(xué)生。難點(diǎn)：剪貼畫和自選圖形格式設(shè)置。在教學(xué)實(shí)踐中，我把它作為一個(gè)教學(xué)法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。）四：鞏固知識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新任務(wù)四：打開 “綜合練習(xí)”文檔，為該文檔制作一個(gè)藝術(shù)型的標(biāo)題，并進(jìn)作調(diào)整，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去制作。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）（如果學(xué)生沒有問題，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，如有問題，教師講解藝術(shù)字大小的調(diào)整方法：單擊藝術(shù)字，可以選定；選定的藝術(shù)字周圍會(huì)有8個(gè)控制點(diǎn)。（展示藝術(shù)字文檔一和藝術(shù)字文檔二），同學(xué)們想想這些藝術(shù)字和平時(shí)我們見到的普通文字有什么區(qū)別嗎？學(xué)生觀察并回答教師總結(jié)：這些形狀不同、字體各異、色彩豐富的文字是藝術(shù)字，這些文字是不是比較漂亮，有個(gè)性？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)？今天我們就來學(xué)習(xí)在Word中插入藝術(shù)字的方法。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過在word中插入圖片和自選圖形的操作等知識(shí)，對(duì)word的操作有一定的了解，為本課的講解打下了一定的基礎(chǔ)。今天我們還要來學(xué)習(xí)一種使文字更加漂亮的方法。教師的角色逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。（四）、展評(píng)作品，交流經(jīng)驗(yàn)教師點(diǎn)評(píng)找一位較好的警示標(biāo)語設(shè)計(jì)者，說一說是警示標(biāo)語是怎么設(shè)計(jì)的。②藝術(shù)字的簡單調(diào)整藝術(shù)字有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變