【正文】 ，讓學生在第一次的自由讀后，又一次聽讀課文，相當于兩次讀了課文，在無意識中檢查學生讀書情況，達到教學目標中所設定的將課文讀流利的要求如果同學們升級了，可以借此鼓勵，增加學生的信心，從而進入第二局的比賽。例如，學生借助互聯網查找相關圖片時，以小組為單位進行交流、討論，齊心協(xié)力一起解決問題，拓展學生獲得知識的渠道。第四篇：《故鄉(xiāng)》教學設計及反思2019最新文檔《故鄉(xiāng)》教學設計及反思教學目的：知識與能力：體會對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。第一課時：。我39。：辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。對少年閏土的回憶——天真無畏、深厚 友誼。第55自然段)《故鄉(xiāng)》寫閏土著重的是前后對照的方法。眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅39?！斆饔赂?、活潑開朗。9個省略號(5處對話)說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。不到半日，我們便熟識了39。是39?！?將希望寄托于神靈。他憧憬未來，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。對話描寫——動作描寫————她的說話和動作表現了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。：，導入新課上兩節(jié)課，我們認識了幾種描寫對塑造人物的作用，并分析了閏土這一人物形象。我39。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶39。希望宏兒和水生能夠一氣，不再像39。辛苦恣睢39。第二個有39。我們所未經生活過的39。對未來充滿希望，39。希望39。我39。)作品中的39。非常失望，從而抒發(fā)了對帝國主義、封建主義的無比憎恨的感情。我39。：第五篇：教學設計 教學反思《辛亥革命》教學設計麻城一中陳紅姣教學目標： ①通過分析資產階級民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學生從多個角度多層面完整認識歷史問題的能力。以一道經典高考題導入，圍繞革命的時代背景、重要成果、歷史功績展開多角度探究。需要改進之處：在回答問題時，還需要注意問題表述的準確性。①課前：學生結合導學案進行了認真的預習，有利于保證課堂的暢快、高效。②通過學習孫中山在辛亥革命時期的事跡，教育學生學習革命偉人以拯救中國，復興民族為已任的崇高精神。對革命任務艱巨性的深刻認識和實現理想的信心、決心。哀其不幸，寄予無限同情?，F實的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，39。)(小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經過藝術加工的人物形象，“我” 不是作者。希望雖然遙遠，而且實現起來困難重重，但只要努力去奮斗，去實踐，希望就能實現。我想到希望，忽然害怕起來了39。而39。新的生活39。我39。辛苦麻木39。對未來想得很多。的心情是怎樣的?有沒有依依不舍的情感?明確：“我”只感到“有些惘然”，“卻并不感到怎樣的留戀”。離別故鄉(xiāng)時的悵惘情緒和對未來的希望。39。對香爐和燭臺細節(jié)的描寫，進一步揭示內心世界，他虔誠地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難，這樣描寫，可清楚地看到：閏土對苦難根源有直覺，但不理解。中年閏土：揀了39。認為少年時的39。只是不怕我39。只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般39。(2)動作、對話對照：少年閏土：雪地捕鳥，月夜刺碴，39。中年閏土：39。：，導入新課：上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，現在我們來討論閏土的形象塑造。二(從“第二日清早晨”到“已經一掃而光了”)：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農村破產、農民生活貧困的社會根源，是小說的主干部分。通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農民從肉體到精神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。我39。后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。策略方法：朗讀法、預習法。②完成任務的過程中，學生缺少合作學習，與他人溝通的能力也不夠。將學生分成不同的小組，并讓學生在學習過程中互相幫助、相互合作、共同進步，取長補短，互相促進。這樣效果可能會更好一些，另外，還應該采用同伴間的評價。使幼兒能獨立的操作材料。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？ 幼：??師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。、魔法棒。游戲反復進行。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪舅姆N幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。如果是老師升級了，可以激勵學生加油努力，增加課堂的趣味性和挑戰(zhàn)性】二、板塊二：欣賞一段——比感受獨特 ：(1