【正文】 按鈕。二、任務導入，激發(fā)興趣教師：同學們，我們在平時自己辦過很多版報或手抄報，但大多都是手寫的，而且做起來很費力費時，那么，當我們在報紙或雜志上看到漂亮的標題或各式各樣的不同顏色、不同字體的字時，是不是想我們的手抄報也能設計的那么美觀呢？ 生：當然了，那有多漂亮呀！怎么才能設計呢？師：我們現(xiàn)在學習了WORD2003文字處理，那么，老師就用WORD設計了幾個以各個節(jié)日為主題的版報標題，請同學們欣賞一下吧！播放PPT課件。三、展評作品，交流經驗教師點評老師發(fā)現(xiàn)了一個比較好的會標設計，你們想看嗎？（大屏幕出示一幅比較好的作品）請小作者站起來讓我們認識一下，你能為我們介紹一下你是怎么設計出這個藝術字會標的嗎？學生互評你們有沒有發(fā)現(xiàn)更好的會標設計呢？（學生推薦別人的作品）你覺得它好在哪里？你知道作者是用什么操作方法設計出來的嗎？學生自評有沒有同學認為自己的會標設計比剛才展示的還要好？好在哪里？你是怎么做出來的？大家同意他的看法嗎？四、課堂小結，知識延展看一看今天誰收到的過關小紅星最多？你認為誰才是今天班上當之無愧的“藝術字設計師”？思考：怎樣讓我們的藝術字會標變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在Word里插入圖片呢？這將是我們下節(jié)課要探究的內容。（即小報上的三點要求）師：看到大家已經摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。板書：視圖→工具欄→藝術字→“插入藝術字”按鈕→樣式→內容→確定（“藝術字”工具欄）②藝術字的簡單調整提問：這位同學已經能正確的在Word中插入藝術字標題了,但作為標題，你們看看還有什么不妥的地方?大小合適嗎?那么如何任意改變藝術字的大小呢? 請學生上機來調整藝術字的大小。你想成為學?！八囆g字設計師”嗎？你能夠設計出既美觀又醒目的藝術字嗎？讓我們進行今天的學習之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術字設計師。教學準備學生準備：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。能夠根據實際需要，設計藝術字。其二，以比賽的形式進行，小組合作創(chuàng)新，同時也大大激發(fā)了學生的興趣，使這堂課達到一個高潮。同時評價過程應是開放式的，評價方式可以是學生自我評價，向其他學生展示作品，由學生評審最佳的。師：今天我們運用WORD這個軟件制作了精美的元旦賀卡，并掌握了制作的方法。（生對賀卡進行加工。）師：在我們插入自選圖形時，要注意圖形的格式，設置為襯于文字下方。）請同學說一說。）師：現(xiàn)在我們開始制作元旦賀卡了，你可以用學過的知識在文中插入剪貼畫及藝術字來美化你的賀卡。這些都是我們要制作一張好的賀卡的必要條件。實驗過程：一、創(chuàng)設情境，引出新知師：同學們你們好！你們知道1月1日是什么日子嗎？生：元旦。情感、態(tài)度、價值觀目標：發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，讓學生學會關愛身邊的人。其指導思想是：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。（學生操作，教師做重點輔導。（2）利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕可以實現(xiàn)藝術字的插入 教師： 同學們，你們剛用藝術字制作的標題漂亮嗎?。教師：展示目標，引入新課。（二）過程與方法：通過創(chuàng)設情景任務，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。教學效果會很好。為了這個目標，我還將不斷努力與實踐。當我為他們展現(xiàn)了操作要求后，他們更是躍躍欲試，課堂氣氛異?；钴S。學生操作，教師巡視指導。活動要求：完成的同學，請你坐好、舉手；看誰完成的又快又好，我將請他上來當一回小老師，為我們介紹一下你的闖關經驗？ 學生通過翻閱課本，學習插入藝術字的方法。提問：那么請大家想一想，為什么生活中的標語會用藝術字來設計呢？讓學生談談藝術字的作用。二、教學重點掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。第一篇：《在Word中插入藝術字》教學設計和教學反思《在Word中插入藝術字》教學設計——劉婧婧一、教學目標（一）知識與技能：學會在Word文檔中插入藝術字。學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。（形狀不同、字體各異、色彩豐富等）歸納：像這類形狀不同、字體各異、色彩豐富的字，我們就把它叫做藝術字。提問：請一位同學告訴我，這一關的任務是什么？（為小報設計一個藝術字，名為“多彩的童年”）大屏幕出示“闖關錦囊”：想插入藝術字標題，請參考課本第30頁的操作方法。并按照要求，評選出你最欣賞誰的警示牌標語，同時把你手中的一枚過關小紅星送給他。課上，學生們誠如我所預料的一樣，對藝術字插入操作的學習十分感興趣，他們有的獨自練習，有的合作交流，有的相互指導，學習勁頭很足。由此可見，只有在備課中想得仔細，在實踐后懂得反思，教學水平才能得以提高，教學效果才能得以保障。讓更多的學生自主參與學習并展示自己的成果。能夠對藝術字進行編輯。教學方法：自主探究法 任務驅動 演示教學法 教學用具： 多媒體演示系統(tǒng) 教學內容及過程： 一．創(chuàng)設情境，導入新課。）教師總結：通過老師的提醒，同學們的操作，我們知道，插入藝術字有兩種方法：（1）打開“插入”菜單，把指針指向“圖片”選項，單擊“藝術字”命令，可以實現(xiàn)藝術字的插入。三．學以致用，層層深入任務三：請同學們打開“練習三”，按要求操作。七、教學反思 本節(jié)課主要采用的教學策略是“學生自主探究式”教學。過程與方法目標：學生通過圍繞制作賀卡的主題，在制作過程中學會合作交流評價。實驗準備：多媒體教室、范例賀卡、網絡評價軟件、網絡彩色打印機。師：我們選擇的圖片要與主題有關系，文字都是祝福的話，心中最想表達的語言，色彩和形狀也要搭配得合理。（生上機練習。（生討論。（邊講邊演示。）師：小組合作對賀卡進行加工、美化、修飾，可以借鑒手工課的做法。老師看到每位同學都是用心去制作，每一幅作品都付出了努力，都把自己真心的祝福寄托在這小小的賀卡上。學習過程的評價應更重視課堂評價，及時評價，及時反饋，增強感性認識。本節(jié)課的重點分析有如下幾點：一是導入部分，以節(jié)日為主線，設置情境，激發(fā)學生的求知欲，是這節(jié)課成功的關鍵點，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學生“愛學”的導火索。能夠對藝術字進行簡單的調整。教學難點能夠根據實際情景設計和美化藝術字。（使標語更美觀、更醒目、更生動活潑等）創(chuàng)設情景學校宣傳部一直缺少一位“藝術字設計師”，于是，學校通知我，想在學生當中選出一位能為學校設計藝術字標語的設計師。（教師巡視指導）①插入藝術字請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊操作），教師根據學生介紹板書方法。學生下位評選會標設計，送出過關小紅星，教師巡視。教學方法：講解、演示、自主探究、合作、交流、練習教學過程：一、自主操作：學生按座號坐到位子上，打開機器。（2）在“藝術字庫”里單擊選擇其中的一個式樣，這個式樣的四周將出現(xiàn)一個方框，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術字”對話框。師：請同學們仔細看一看，除了八個控制點以外，還有一個黃色的菱形控制點，它有什么作用？ 生：??師：那就請同學們自己動手試試吧，它到底是個什么“機關“？能讓藝術字變成什么樣呢？ 生：學生迫不及待的動手操作。作品展示、交流：師：剛才同學們都使出了渾身招數，制作出了非常漂亮的賀卡，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。