【正文】 ：“你還能找到另外的方法嗎？”一些學(xué)生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術(shù)字”按紐，教師肯定學(xué)生的成績(jī)并讓學(xué)生繼續(xù)演示。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。[ 通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。l說(shuō)教學(xué)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)鋪墊的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。上述的三個(gè)三個(gè)步驟巧妙地滲透到下面的四個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。3．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。第一篇：小學(xué)信息技術(shù)《插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué) 說(shuō)課稿說(shuō)教材1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容|: 《插入藝術(shù)字》是辦公自動(dòng)化文字編輯軟件 — Word 的一個(gè)必不可小的一個(gè)功能，并且能夠提高Word 的文件的實(shí)際效果，美觀，體現(xiàn)出Word 的亮點(diǎn)，由于含有一定的藝術(shù)成分所以容易引起學(xué)生的興趣，我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生掌握了Word 中設(shè)置字體，字號(hào)，顏色等格式知識(shí) 因此學(xué)起插入藝術(shù)字來(lái)不會(huì)太費(fèi)力，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”?！岸Y物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。] 總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。因此我認(rèn)為從認(rèn)知上考慮，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。4．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。l說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）?！彼麄?cè)诔晒Φ孬@得禮物之后，都開(kāi)心地笑了。任務(wù)二：如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？[在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)