【正文】 這一環(huán)節(jié)我要求學(xué)生能利用圖形、文字及藝術(shù)字來制作，使學(xué)生創(chuàng)作出個性化的作品，這也是本課的高潮。幫助完小男孩，坐上雪橇繼續(xù)前進(jìn)來到第二站：（課件展示）經(jīng)過一座雪山，遇到一個登山者在半山腰，由于他一路上遇到太多的困難，失去了繼續(xù)攀登的信心。雪橇帶著我們來到了第一站：（課件展示）一條小河邊。誰想去呢？（學(xué)生舉手）這么多?。靠墒钦埣碇挥幸粡垼ㄕn件出示請柬畫面），那怎么辦呢？不過沒關(guān)系，老師馬上教大家制作，如果誰會做了，那都能去“圣誕樂園”。本課時學(xué)生容易犯的毛病是操作時只圍繞藝術(shù)字的幾個格式進(jìn)行，不能深入挖掘藝術(shù)字多樣性與靈活性，從而致使學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，無激情。我們在對學(xué)生有一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（如簡單的操作、基礎(chǔ)知識等），根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況要積極引導(dǎo)他們在信息技術(shù)課上的個性發(fā)展和創(chuàng)新?，F(xiàn)在同學(xué)們想不想親自動手制作一張賀卡？（想）六一兒童節(jié)就快到了，趕快給你的同學(xué)和朋友準(zhǔn)備祝福吧！請同學(xué)們在優(yōu)美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運(yùn)用賀卡展現(xiàn)出來。下面我們就來制作一張圖文并茂的賀卡，請同學(xué)們注意總結(jié)賀卡的制作步驟。因此我這一課的設(shè)計(jì)主要把時間留給學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。二、說教學(xué)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用文本框圖進(jìn)行綜合處理問題的方法；提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。老師巡視個別指導(dǎo)。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊“確定”。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。試一試：在“設(shè)置圖片格式”中選擇一種線條色和填充色，看看是怎樣的效果，改變圖片的環(huán)繞方式，不同的選項(xiàng)是怎樣的效果。教師：繼續(xù)示范對圖片進(jìn)行設(shè)置對圖片進(jìn)行縮放、移動。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們對《觀察日記——可愛的蝸?！愤M(jìn)行了美化，如果單單是文字的話，是不是太單調(diào)了？我們今天就來給文章加一些圖片。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。] l總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。[ 這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作達(dá)到掌握操作和使用目的。接著由學(xué)生演示過程。] 第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法本環(huán)節(jié)以完成兩個任務(wù)展開分層教學(xué)。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。2． 說教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。與此同時對于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來完成：（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；（2）第二步是對藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)字制作。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。完成任務(wù)后小組匯報，集體討論交流并修改作品。2． 說教學(xué)作用地位本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，從而正確掌握其使用方法。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒有采用的）學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到藝術(shù)字的“美”。[“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單擊“藝術(shù)字庫”按紐，會彈出“藝術(shù)字庫”對話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。[在這里如果給學(xué)生幾個字或者是一篇不認(rèn)識的文章，學(xué)生只能機(jī)械地枯燥地學(xué)習(xí)；如果給學(xué)生一個有興趣的作文題目，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，使學(xué)生自覺地愉快地創(chuàng)作。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力。在“剪貼畫”對話框中選擇合適的文件，（由于剪貼庫有不同的版本，高版本的已將類別分好），再點(diǎn)擊“插入”按鈕。教師講解示范：（1）選中圖片后，在圖片上單擊右鍵，就會出現(xiàn)一個的快捷菜單。教師巡視個別指導(dǎo)。插入藝術(shù)字的方法有兩種：老師利用電子教室講解示范（1）、選擇“插入”菜單中“圖片”下的“藝術(shù)字”。藝術(shù)字的調(diào)整和修改。必須先選中該藝術(shù)字，在繪圖工具欄上單擊陰影設(shè)置按鈕和三維設(shè)置按鈕，就能選擇藝術(shù)字的陰影或三維效果了。以后并不斷創(chuàng)新，做得更好。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：賀卡中文本框、圖片之間的位置關(guān)系； 教學(xué)難點(diǎn)：插入對象（文本框、圖片）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。（播放賀卡）（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時從激發(fā)學(xué)生興趣入手，播放學(xué)生喜歡的音樂，欣賞教師課前制作的賀卡，這樣學(xué)生很快就有了興趣。二、修飾文本框：【問題