小小藝術(shù)設(shè)計(jì)師——插入藝術(shù)字教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 稍做調(diào)整。別擔(dān)心，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)“闖關(guān)錦囊”，我們一起來看看吧！大屏幕出示“闖關(guān)錦囊”：想插入藝術(shù)字標(biāo)題，請參考老師帶給學(xué)生的“闖關(guān)錦囊”。（使標(biāo)語更美觀、更醒目、更生動(dòng)活潑等）創(chuàng)設(shè)情景學(xué)校兒歌協(xié)會(huì)，想在學(xué)生當(dāng)中選出一位能為學(xué)校兒歌集設(shè)計(jì)封面標(biāo)題的小編輯。點(diǎn)一到兩位同學(xué)展示自己收集的標(biāo)語。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)實(shí)際情景設(shè)計(jì)和美化藝術(shù)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、自主探究、討論交流的能力。能夠?qū)λ囆g(shù)字進(jìn)行簡單的調(diào)整。所以，在信息技術(shù)課堂中堅(jiān)持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點(diǎn)。所以這是我這一節(jié)課的一大特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。這樣的導(dǎo)課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應(yīng)異?；钴S。通過自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。第一篇：《小小藝術(shù)設(shè)計(jì)師——插入藝術(shù)字》教學(xué)反思我執(zhí)教的這節(jié)課是龍教版四年級第三冊第十三課《旅游宣傳單》一課，本節(jié)可采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在作品制作的過程中提升學(xué)生的審美能力。二、教學(xué)過程注重學(xué)生的自主、探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開手腳，讓學(xué)生去做，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。三、課堂不秀，直接給了學(xué)生想要學(xué)的知識。在教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的和要求要準(zhǔn)確，要符合學(xué)生實(shí)際，不可貪多求全，力爭一課一得。能夠根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)計(jì)藝術(shù)字。在設(shè)計(jì)、美化藝術(shù)字的過程當(dāng)中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中的藝術(shù)字標(biāo)語，如報(bào)紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標(biāo)題或標(biāo)語。師（接著問）：請仔細(xì)觀察一下，這些收集來的漂亮的標(biāo)語字，與我們平時(shí)見到的字相比，它們有什么特點(diǎn)？請幾位學(xué)生談?wù)勥@些標(biāo)語字的特點(diǎn)。你想成為學(xué)?！靶【庉嫛眴?？你能夠設(shè)計(jì)出既美觀又醒目的藝術(shù)字嗎？讓我們進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)之旅吧！看一看誰才是班上最優(yōu)秀的藝術(shù)字設(shè)計(jì)師。學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法。大展身手師：通過“初試鋒芒”這一關(guān)的考驗(yàn)，我們學(xué)到了怎樣在Word里插入藝術(shù)字，并能簡單的調(diào)整藝術(shù)字的大小和位置。師：看到大家已經(jīng)摩拳擦掌，要一展身手了，老師很高興。思考：怎樣讓我們的藝術(shù)字會(huì)標(biāo)變得更生動(dòng)？這將是我們下節(jié)課要探究的內(nèi)容。請學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，讓會(huì)的同學(xué)示范操作給其他同學(xué)，同時(shí)老師總結(jié)插入方法，并糾正同學(xué)們出現(xiàn)的誤操作。其中插入文本框，并將文本素材用復(fù)制－粘貼的方法輸入到文本框的操作比較難，先引導(dǎo)學(xué)生試操作，再具體演示操作步驟，使學(xué)生掌握操作方法。在以后的教學(xué)過程中注意學(xué)生之間的差異，對他們進(jìn)行有針對性的教學(xué)。總之，通過這次的教學(xué)活動(dòng)，使我認(rèn)識到了許多自己的不足之處，同時(shí)也從其他老師的教學(xué)中學(xué)到了許多好的經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中吸取這些好的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)更上一層樓?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（1）知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的操作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。難點(diǎn)：正確使用“藝術(shù)字”工具欄，并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字?！窘虒W(xué)過程】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——合作交流，探求方法——知識運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，交流心得開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。[ 設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)顯而易見的缺憾，從視覺上給學(xué)生以沖擊，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的愿望，從而使學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。學(xué)生匯報(bào)后動(dòng)手操作：（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。接著由學(xué)生代表演示上面的操作過程，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書。觀看修改藝術(shù)字的相關(guān)視頻，獨(dú)立完成修改任務(wù)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體交流。打開已存的Word文檔——《河間文化詩歌集》電子報(bào)刊，請同學(xué)們以小組為單位給電子報(bào)刊設(shè)計(jì)標(biāo)題藝術(shù)字，要求藝術(shù)字的樣式、大小等要與電子報(bào)刊的版面相協(xié)調(diào)。讓學(xué)生給自己的作品添加藝術(shù)字
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