《小小藝術(shù)設(shè)計(jì)師——插入藝術(shù)字》教學(xué)反思(文件)
【正文】 ，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，而且激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性。]五、開拓視野，實(shí)踐應(yīng)用。為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備充足的食糧。]第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)《word中插入藝術(shù)字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握在文字處理軟件Word中插入藝術(shù)字的方法，并能對(duì)插入的藝術(shù)字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)自己的需要恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置藝術(shù)字的大小、填充顏色線條顏色以粗細(xì) 媒體運(yùn)用：多媒體機(jī)房、投影儀、學(xué)生機(jī)安裝“極域電子教室“軟件 設(shè)計(jì)思路：因小學(xué)四年級(jí)學(xué)生思維較為活躍、協(xié)作及操作能力較強(qiáng)，在教師的引導(dǎo)下，能相互合作，自主探索獲取知識(shí)。師：第一篇作品只把文字打上去了，沒有對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整美化，這看起來十分的單調(diào)；第二篇對(duì)文字進(jìn)行了調(diào)整美化，這樣看上去比第一篇就要漂亮一些；第三篇又在第二篇的基礎(chǔ)上在里面插入了藝術(shù)字標(biāo)題，大家看：這篇日記的標(biāo)題采用了藝術(shù)字的表現(xiàn)方式，藝術(shù)字的顏色、樣式都很新穎，會(huì)讓標(biāo)題更漂亮。師板示課題：《word中插入藝術(shù)字》。師：師生一起為作品一做一個(gè)漂亮的標(biāo)題 師：根據(jù)預(yù)習(xí)情況，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)演示？ 生：一名學(xué)生上臺(tái) 師：說操做步驟 生：按老師要求操作學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。大家注意：插入的藝術(shù)字標(biāo)題的字體、大小、位置等必須要跟文章內(nèi)容相符，否則非但起不到修飾、美化的作用，還會(huì)使作品看上去不和諧。設(shè)置“望洞庭”藝術(shù)字標(biāo)題的填充顏色、線條顏色（自選）,線條虛實(shí)線及線條粗細(xì)。任務(wù)五：課堂小結(jié) 本次課主要學(xué)習(xí)了：如何在word中插入藝術(shù)字對(duì)藝術(shù)字的編輯：（1）藝術(shù)字樣式的調(diào)整（2）大小，位置的調(diào)整（3）藝術(shù)字填充顏色的設(shè)置（4）藝術(shù)字形狀的調(diào)整（5）藝術(shù)字的字符間距。設(shè)置藝術(shù)字的字符間距為“常規(guī)”作業(yè)要求二：請(qǐng)各位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩標(biāo)題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標(biāo)題。另外，拖動(dòng)藝術(shù)字周圍的方形控制點(diǎn)，可以改變藝術(shù)字的大?。辉谒囆g(shù)字上，拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以移動(dòng)藝術(shù)字的位置。師：有沒有小組沒操作成功的？你在操作的過程中出現(xiàn)了什么問題，能說出來也給其他同學(xué)提個(gè)醒嗎？生匯報(bào)，集體解決存在的問題。尤其是文章的標(biāo)題，標(biāo)題是一篇文章的關(guān)鍵和靈魂，想要讓文章吸引人，必須把標(biāo)題設(shè)計(jì)得漂亮一些。師：像這樣給你的電子作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)字標(biāo)題，再配上與之相適應(yīng)的圖片，做到圖文并茂，更能生動(dòng)形象的傳達(dá)信息。設(shè)計(jì)方案：引入新知、確定目標(biāo)師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了三幅作品，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)看哪幅作品最漂亮，你最喜歡哪幅作品？為什么？師課件出示三幅作品，三幅作品文本相同，均為《美麗翠湖》這篇日記，但 表現(xiàn)方式不同。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在小組合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過在Word文檔中插入藝術(shù)字片，制作圖文并茂的電子文檔，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。（Email: lizhimin129）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)美，使學(xué)生受到美的熏陶。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。學(xué)生上傳作品，教師把學(xué)生完成的六幅作品合并成一個(gè)完整的電子報(bào)刊，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞、彼此評(píng)價(jià)，并交流學(xué)習(xí)心得，完成評(píng)價(jià)量表。[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)操作，每個(gè)學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，組與組也要進(jìn)行交流。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，可以使全體學(xué)生得到不同層面的發(fā)展。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。[設(shè)計(jì)意圖：這里不僅讓學(xué)生掌握了多種插入藝術(shù)字的方法，而且為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“姓名”。本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對(duì)比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)建構(gòu)主義理論，本課我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過自主探究、實(shí)際操作，相互合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功；在不斷摸索中陶冶情操，提高審美情趣?！窘虒W(xué)背景分析】
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