【正文】 1】插入文本框后，可以調(diào)整文本框的顏色、圖案和粗細(xì)等，還可以為文本框填充不同的顏色或圖案？【師、生】學(xué)生討論講解教師演示（教師提醒學(xué)生觀察在修飾文本框時(shí)所使用的工具）【問題2】文字添加上去了，但圖片上方的白色區(qū)域及邊線如何修改或取消？【師、生】請(qǐng)學(xué)生討論講解教師演示『方法』通過改變文本框的格式（“無線條顏色”和“無填充顏色”）來完成。第五篇：五年級(jí)《信息技術(shù)》插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《信息技術(shù)》 插入“藝術(shù)字”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：現(xiàn)代教育理念要求以學(xué)生發(fā)展為本，在此原則下就是要承認(rèn)學(xué)生的差異和發(fā)展的不平衡性。本課主要是讓學(xué)生掌握如何添加藝術(shù)字，并熟練掌握藝術(shù)字格式設(shè)置，使得設(shè)計(jì)出來的版面更有觀賞性。）八、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 演示文稿九、教學(xué)方法：講解 演示十、教學(xué)過程： 1)、圣誕故事導(dǎo)入課件展示一張非常漂亮的“圣誕樂園”；師問學(xué)生：什么時(shí)候是圣誕節(jié)呢？ 生回答：。）小結(jié)：這里的文字顏色更加漂亮、形態(tài)也很獨(dú)特，我們稱之為“藝術(shù)字”，并板書課題。此時(shí)老師下去巡視，并進(jìn)行提示使用工具條上“使用藝術(shù)字格式”和“文字環(huán)繞”兩個(gè)按鈕，對(duì)已完成任務(wù)的同學(xué)，讓他去幫助其他同學(xué)。（課件展示登山者繼續(xù)前進(jìn)））這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握藝術(shù)字形狀和字庫(kù)的用法，來突破本課的重難點(diǎn)。）合作交流通過上面的學(xué)生體驗(yàn)、知識(shí)應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于藝術(shù)字的應(yīng)用有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，接下來，讓學(xué)生自己找搭檔，分成若干個(gè)小組，進(jìn)行自由創(chuàng)作，用藝術(shù)字以用圖片等來制作賀卡，通過電子郵件把快樂送給同學(xué)、老師和家人。學(xué)生在操作的同時(shí)，我提示學(xué)生，如果你送出的贈(zèng)言較長(zhǎng)，可以分兩次插入藝術(shù)字，并且利用形狀的修改，使其與圖片（）更美觀。學(xué)生在我準(zhǔn)備的目錄下找到這幅畫（）（課件展示）并插入到WORD。這里復(fù)習(xí)如何插入圖片。難點(diǎn)是如何展現(xiàn)個(gè)性，通過對(duì)藝術(shù)字顏色、形狀等的修改使作品更美觀協(xié)調(diào)。只要對(duì)癥下藥，他們就會(huì)非常專心致志，樂此不疲陶醉在信息技術(shù)的海洋里。學(xué)生示范的時(shí)候也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這個(gè)地方要放慢。在文本框外面空白處單擊，文本框就固定下來了。這些賀卡來自那兒？（小攤上、花樣百出的網(wǎng)站上），如果是我們親手制作的是不是更能表達(dá)真誠(chéng)的祝愿？（是）同學(xué)們想不想知道如何制作的？（想）今天就用Word軟件來幫助我們完成這個(gè)心愿。情感目標(biāo)：1．在獲得用Word制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力。假如插入藝術(shù)字后，沒有“藝術(shù)字工具欄”，你可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“顯示”“藝術(shù)字工具欄”來顯示藝術(shù)字工具欄。這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。（三）、插入藝術(shù)字。在無環(huán)繞的情況下，希望圖片放在文字的下面，只要在圖片上單擊右鍵，指向“疊放次序”，單擊“置于文字下方”，圖片就放在了文字的下面了。學(xué)生：練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。二、新授（一）插入剪貼畫：教師：利用電子教室講解示范如何在文檔內(nèi)插入剪貼畫打開原來保存的《觀察日記——可愛的蝸?！肺募?。藝術(shù)字的設(shè)置。理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置,掌握?qǐng)D文混排的方法。我們可以用什么方法來修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。任務(wù)二：如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。l說教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。4．說教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握插入藝術(shù)字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術(shù)字。] 總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3）讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)