【正文】 在課堂設計中，即要讓學生以我的教學設計為主線，又要讓自己用自己的思維在我的設計中進行延伸，創(chuàng)造出屬于自己的作品。（教師提示學生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進行個別輔導）（播放音樂）三．展示、評價學生作品：教師、學生共同評價作品，表達自己的美好祝愿。一、制作文本框：【問題】如何在圖片上寫寄語并將文字加以修飾？ 【教師】在word窗口中，找到繪圖工具欄，單擊繪圖工具中的“文本框圖標”按鈕，然后在文檔中拖動鼠標指針，拉出一個文本框。本課在設計時從激發(fā)學生興趣入手，采用任務驅動法，鼓勵學生自主探索、互助合作。發(fā)揮學生的設計才能和創(chuàng)意，并學會評價作品。三、反饋把學生作品通過電子教室展示給大家看，互相學習，共同提高。（2）使用藝術字工具欄要對藝術字有更多的選擇，我們可以用藝術字工具欄來完成。輸入文字。學生練習查找蝸牛圖片并把它插入到文章中，并設置圖片格式和調整其大小和位置。學生：練習，教師個別指導。教師：講解示范移動：將鼠標指針指向圖片，單擊鼠標選中圖片，當指針變成十字箭頭時，按住鼠標左鍵拖動，就可以移動圖片。(利用電子教室展示效果圖)。了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，掌握圖片的移動、縮放、疊放次序等設置。第三篇：插入圖片和藝術字 教學設計 小學信息技術《插入圖片和藝術字》教學設計分宜三小黃平教學目標：通過學習，使學生基本學會在word中插入剪貼畫和來字文件的圖片。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發(fā)展，提高自身操作水平。在完成問題（1）的操作后，我說：“請你單擊‘視圖’菜單欄中的工具欄你有什么發(fā)現？”這時學生會驚奇地發(fā)現這里也有個“藝術字”。任務一：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術字”。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。（2）在小組活動中培養(yǎng)學生自我探究、主動學習、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。第四個環(huán)節(jié)：觀摩協作；歸納總結在這個環(huán)節(jié)里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教?！?如果你對自己的藝術字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領。通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。說教學法我為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性，主動性。從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。（3）發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。說教學程序本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協作；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。（2）在“‘藝術字’庫”對話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。教師巡視指導。第二篇：小學信息技術教學設計說課稿《插入藝術字》《插入藝術字》信息技術教學說課稿說教材1． 說教學內容、對象《插入藝術字》是九年義務教育小學實驗教材小學信息技術四年級上冊，教材對象是小學四年級學生。難點：使學生正確使用“藝術字”工具欄。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創(chuàng)造藝術。（4）選擇好字體和字號，單擊“確定”按紐。學生們認真地研究著他們喜歡的按紐的特點和作用，如：單擊“編輯文字”按紐，會彈出“編輯文字”對話框，可以更改當前藝術字的文字、字體和字號。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。掌握插入藝術字的方法并能對藝術字進行簡單調整。教學難點：通過教學，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。將光標移到要插入圖片的地方，然后單擊“插入”菜單，選擇“圖片”，單擊“剪貼畫”。設置圖片的格式。學生：練習對圖片的設置。插入藝術字，使文章更加漂亮、美觀，更能吸引讀者的注意力。但是，剛插入的藝術字，默認的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術字上單擊右鍵，選擇“設置藝術字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。（3）、藝術字的陰影設置和三維設置。四、小結：今天，我們學習了如何在文檔中插入圖片和藝術字，并且對圖片和藝術字進行格式的設置，希望同學們能將這節(jié)課的內容好好掌握。2．使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學生的求知欲。先請同學們欣賞用Word制作的幾張賀卡，在欣賞的過程中請同學們仔細觀察。保存在自己的文件夾中。）四、總結知識點 學生不足處：備課不足處：以后是自己對本節(jié)課的一些反思，不足之處，請老師們批評指正。二、教學內容：《插入藝術字》三、教材分析：《插入藝術字》是在學習了插入剪貼畫、圖片、掌握調整圖片屬性方法的基礎上學習的。（在知識的重要環(huán)節(jié)及關鍵部分我再輔以課件動畫演示，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的注意力，讓學生學中有樂，樂中求學。再讓學生說說，上面的字與平時打出來的字有什么區(qū)別。在操作過程中，會遇到兩個問題：藝術字只能放在圖片的旁邊；藝術字放在圖片上后，字不清晰。（展示學生作品時，學生欣賞到的不僅僅是自己所創(chuàng)作出來的作品，從一句句激人奮進話中懂得了只有不畏艱險、不怕困難，才能達到成功的彼岸。學生練習