【正文】 第一篇：小學(xué)信息技術(shù)《插入藝術(shù)字》說(shuō)課稿《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué) 說(shuō)課稿說(shuō)教材1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容|: 《插入藝術(shù)字》是辦公自動(dòng)化文字編輯軟件 — Word 的一個(gè)必不可小的一個(gè)功能，并且能夠提高Word 的文件的實(shí)際效果，美觀，體現(xiàn)出Word 的亮點(diǎn)，由于含有一定的藝術(shù)成分所以容易引起學(xué)生的興趣，我抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，因?yàn)楸竟?jié)課是在學(xué)生掌握了Word 中設(shè)置字體，字號(hào)，顏色等格式知識(shí) 因此學(xué)起插入藝術(shù)字來(lái)不會(huì)太費(fèi)力，也為今后學(xué)習(xí)表格的裝飾、幻燈片的制作等奠定基礎(chǔ)。2． 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《插入藝術(shù)字》是基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是教材關(guān)于“插入圖片”知識(shí)的延伸，要讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好。從技能上考慮應(yīng)注意學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象的空間想象能力的訓(xùn)練。處于上述考慮，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：（1）掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。（2）在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。（3）發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵重點(diǎn)：掌握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)整，能簡(jiǎn)單運(yùn)用藝術(shù)字設(shè)置方法設(shè)計(jì)個(gè)性作品。難點(diǎn)：使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄。關(guān)鍵：使學(xué)生清晰掌握“藝術(shù)字”工具欄的特點(diǎn)和作用，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而正確掌握其使用方法。說(shuō)教學(xué)法我為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中以比較法、演示法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞。說(shuō)教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展——觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)。與此同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)字，我準(zhǔn)備分三步來(lái)完成：（1）第一步是如何插入藝術(shù)字；（2）第二步是對(duì)藝術(shù)字的位置、大小、顏色、形狀等方面的調(diào)整；（3）第三步使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)字制作。上述的三個(gè)三個(gè)步驟巧妙地滲透到下面的四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開(kāi)始，計(jì)算機(jī)課件演示“藝術(shù)”（包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、戲劇等），讓學(xué)生通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“想”感知藝術(shù)，了解我們的生活充滿了藝術(shù)，我們每天都在創(chuàng)造藝術(shù)。接著演示作品（采用了藝術(shù)字的和沒(méi)有采用的）學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)字的“美”。通過(guò)課件演示生活中的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感知藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動(dòng)地、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。] 第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法請(qǐng)同學(xué)們看投影上所寫(xiě)的，自己動(dòng)手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）打開(kāi)Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“藝術(shù)字”。（2）在“‘藝術(shù)字’庫(kù)”對(duì)話框中，選擇你喜歡的式樣，單擊“確定”按紐。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“座右銘”（課前準(zhǔn)備）。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。“禮物”溝起了學(xué)生的好奇心，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。] 五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物?！?如果你對(duì)自己的藝術(shù)字不滿意，該怎么修改呢？小組分工在“藝術(shù)字”工具欄中單擊你喜歡的按紐，看看他究竟有些什么本領(lǐng)。學(xué)生們認(rèn)真地研究著他們喜歡的按紐的特點(diǎn)和作用，如：?jiǎn)螕簟熬庉嬑淖帧卑醇~，會(huì)彈出“編輯文字”對(duì)話框，可以更改當(dāng)前藝術(shù)字的文字、字體和字號(hào)。單擊“藝術(shù)字庫(kù)”按紐，會(huì)彈出“藝術(shù)字庫(kù)”對(duì)話框，可以重新選擇當(dāng)前藝術(shù)字的式樣等。教師巡視指導(dǎo)。完成任務(wù)后小組匯報(bào)，集體討論交流并修改作品。第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用；提高發(fā)展請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)已存的Word文檔——《我的作品》（這是學(xué)生在課外搜集到的或自己寫(xiě)的有關(guān)環(huán)保的文章），今天我們要把我們自己的作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來(lái)修飾他呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂(lè)里開(kāi)始了自己的創(chuàng)作。第四個(gè)環(huán)節(jié)：觀摩協(xié)作；歸納總結(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)得快樂(lè)嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？在教法上用“觀摩總結(jié)理論”方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，動(dòng)眼觀察、欣賞、評(píng)析；動(dòng)腦思考、探索；發(fā)揮學(xué)生的主體作用。] 總結(jié)本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿《插入藝術(shù)字》《插入藝術(shù)字》信息技術(shù)教學(xué)說(shuō)課稿說(shuō)教材1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象《插入藝術(shù)字》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)，教材對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。2． 說(shuō)教學(xué)作用地位本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫(huà)、圖片的方法，并能夠使用“圖片”工具欄上的按鈕調(diào)整圖片屬性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后學(xué)習(xí)表格