【正文】 1 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè) （一）現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢(shì) 2020 年中央一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》指出：“到 2020年，基本完成大型灌區(qū)、重點(diǎn)中型灌區(qū)續(xù)建配套和節(jié)水改造任務(wù)。結(jié)合全國(guó)新增千億斤糧食生產(chǎn)能力規(guī)劃實(shí)施，在水土資源條件具備的地區(qū)，新建一批灌區(qū)，增加農(nóng)田有效灌溉面積。實(shí)施大中型灌溉排水泵站更新改造，加強(qiáng)重點(diǎn)澇區(qū)治理，完善灌排體系。”這段話說(shuō)明：機(jī)電排灌站是水利建設(shè)的重要組成部分。但是，我國(guó)原有的機(jī)電排灌站絕大多數(shù)都是上個(gè)世紀(jì) 70、 80年代左右建成的，存在設(shè)備老化、 技術(shù)落后、人員素質(zhì)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代排灌技術(shù)要求、急需進(jìn)行技術(shù)改造和升級(jí)的問(wèn)題；同時(shí)，又有多座大中型機(jī)電排灌站已經(jīng)被批準(zhǔn)立項(xiàng)或規(guī)劃之中。這些項(xiàng)目的實(shí)施都需要大量機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的高技能人才。 《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確指出：“要改造提升制造業(yè)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善品種質(zhì)量、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)配套能力、淘汰落后產(chǎn)能，發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)，調(diào)整優(yōu)化原材料工業(yè)，改造提升消費(fèi)品工業(yè)，促進(jìn)制造業(yè)由大變強(qiáng)?！薄?湖北省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》則指 出：“要提高產(chǎn)品數(shù)控化率和集成化水平，重點(diǎn)發(fā)展重型機(jī) 床、大型數(shù)控板料加工機(jī)械、大型數(shù)控插齒機(jī)、大型冷熱連軋、涂鍍板成套設(shè)備及其數(shù)控系統(tǒng)和關(guān)鍵功能部件?！薄段錆h市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 2 發(fā)展第十二個(gè)五年總體規(guī)劃綱要》也指出：“重點(diǎn)發(fā)展船舶及配套、機(jī)車(chē)車(chē)輛、電氣裝備、數(shù)控機(jī)床、冶金裝備等領(lǐng)域，打造具有國(guó)際水平的船舶建造及修造基地，國(guó)內(nèi)最大的鐵路貨車(chē)、機(jī)車(chē)裝備和大型工程裝備研發(fā)制造基地，國(guó)內(nèi)一流的電氣裝備、數(shù)控機(jī)床、冶金裝備研發(fā)生產(chǎn)基地。到 2020年，裝備制造業(yè)產(chǎn)值 2020億元以上?！? 上述資料則說(shuō)明：國(guó)家、湖北省、武漢市都將機(jī)械裝備制造業(yè)作為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而機(jī)械裝備制造業(yè) 的發(fā)展需要大量能夠設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造先進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品的專(zhuān)門(mén)人才，對(duì)管理、使用、維修、消化先進(jìn)機(jī)電技術(shù)與裝備的機(jī)電一體化專(zhuān)門(mén)人才也有大量需求。 因此，我院的機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)群有著很好的水利行業(yè)和制造業(yè)雙重背景，隨著湖北省“兩圈一帶”經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)，增加了從業(yè)人員的總量需求，所以市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才總體需求量大且有增長(zhǎng)趨勢(shì)。 從技術(shù)應(yīng)用角度看，一方面機(jī)電一體化技術(shù)體現(xiàn)了其應(yīng)用的廣泛性，如工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、交通運(yùn)輸設(shè)備、軍事、航空航天、生活用品等；另一方面，它體現(xiàn)出了其大產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，如 數(shù)控機(jī)床及其它機(jī)械制造工藝設(shè)備、中小型電機(jī)與電氣傳動(dòng)控制裝置、工業(yè)機(jī)器人、機(jī)電一體化家用電器、機(jī)電一體化工程機(jī)械、機(jī)電一體化醫(yī)療器械、機(jī)電一體化辦公設(shè)備等。 從行業(yè)發(fā)展角度看，目前先進(jìn)技術(shù)制造業(yè)已成為國(guó)民生產(chǎn)的支柱性產(chǎn)業(yè)。加入世貿(mào)后，我國(guó)逐漸成為了“世界制造業(yè)基地”，而機(jī)電一體化技術(shù)滲透的制造業(yè)目前已成為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中貢 3 獻(xiàn)最大的部門(mén)之一。制造業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)的進(jìn)步和機(jī)電一體化產(chǎn)品的不斷開(kāi)發(fā)，從而也推動(dòng)了社會(huì)對(duì)機(jī)電一體化人才的需求。 從學(xué)生就業(yè)角度看，通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)前兩屆畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)分析，我 們發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)已從傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)為主擴(kuò)展到了輕工、儀表、通信、化工、醫(yī)藥、冶金、水利等各行業(yè)。而就業(yè)的崗位除擔(dān)任技術(shù)員之外，越來(lái)越多的畢業(yè)生開(kāi)始從事機(jī)電設(shè)備維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品銷(xiāo)售和售后服務(wù)等各類(lèi)不同性質(zhì)的工作。 從用人單位需求看，湖北省人才中心發(fā)布的《 2020 年第一季度湖北省人才供求信息統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：在根據(jù)人才供求實(shí)際情況確定的 24 個(gè)職業(yè)類(lèi)型中，機(jī)械制造在最需要人的崗位中排名第四。而通過(guò)對(duì)有關(guān)企業(yè)和管理部門(mén)的調(diào)查表明：一方面，由于機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展太快，企業(yè)急需這方面的人才，湖北省 每年約需 5 萬(wàn)人，全國(guó)約需 25 萬(wàn)人；另一方面，機(jī)電一體化相關(guān)崗位要求從業(yè)者具有相當(dāng)強(qiáng)的技能水平和技術(shù)應(yīng)用能力。因此，具有良好敬業(yè)精神和職業(yè)道德，擁有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力的本專(zhuān)業(yè)人才，將具有很大的就業(yè)空間。 綜上所述，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是社會(huì)需求量大，適應(yīng)范圍廣的專(zhuān)業(yè)之一。而高職機(jī)電一體化人才正可以滿(mǎn)足社會(huì)的這一需求，因而該專(zhuān)業(yè)具有廣闊的生存與發(fā)展空間。 （ 1）現(xiàn)有基礎(chǔ) 2020 年 9 月機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)招收了第一屆學(xué)生（兩個(gè) 4 班共 84 人）。到 2020 年 6月 ,現(xiàn)有在校生人數(shù)為 564人， 已畢業(yè)的 3屆畢業(yè)生人數(shù)為 361人， 就業(yè)率連續(xù)三年在 93%以上 。經(jīng)過(guò)5 年的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)目前已初具規(guī)模，實(shí)驗(yàn)、 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建筑面積為 943平方米，各類(lèi)設(shè)備總值 230余萬(wàn)元。 專(zhuān)業(yè)辦學(xué)思路清晰，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，逐步成為我院的新興特色專(zhuān)業(yè)。 （ 2）專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì) ① 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為機(jī)械工程系的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面已積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在機(jī)電技術(shù)、機(jī)械制造、數(shù)控技術(shù)方面有較扎實(shí)的師資、教學(xué)、實(shí)踐與科研基礎(chǔ)。 ② 專(zhuān)業(yè)目前設(shè)備資產(chǎn)總值已有 230余萬(wàn)元，同時(shí)擁有多套正版 CAD/CAM軟件、數(shù)控加工仿真軟件等；院、系制定有較為完善的教學(xué)管理制度和規(guī)定，保證了教學(xué)運(yùn)行規(guī)范、有序。專(zhuān)業(yè)建設(shè)軟、硬并重，初見(jiàn)成效。 ③ 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)寬口徑、一專(zhuān)多能的高素質(zhì)技能型人才，適應(yīng)了現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需求，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，就業(yè)率高，連續(xù)五年都是高中畢業(yè)生報(bào)考我院的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。 （ 3）專(zhuān)業(yè)特色 ① 依托行業(yè)和企業(yè)，成立了“專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”和“專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革委員會(huì)”，并正在發(fā)揮其建設(shè)指導(dǎo)作用； ② 初步建立了工學(xué)結(jié)合的“ 2+1”的人才培養(yǎng)模式，以力爭(zhēng)與企業(yè)全方位、全過(guò)程結(jié)合； ③ 主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，加大了課程體系設(shè)計(jì)和課程改革的力度，每年修訂人才培養(yǎng)方案， 2020 年以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重新 5 構(gòu)建了課程體系； ④ 逐年加大了實(shí)踐經(jīng)費(fèi)及教師對(duì)教學(xué)改革精力的投入，同時(shí)通過(guò)引進(jìn)等方式加強(qiáng)了“雙師”型教師隊(duì)伍的建設(shè)力度； ⑤ 充分發(fā)揮全體教職員工的作用，不斷拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，在學(xué)生人數(shù)劇增的情況下，保 證畢業(yè)生的就業(yè)率在 93%以上 。 ⑥ 有效開(kāi)展了“雙證書(shū)”工作，建立了“湖北省數(shù)控加工仿真智能化考試站”（湖北省職業(yè)技能鑒定中心）、“三維 CAD 教育培訓(xùn)基地”（國(guó)家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心）、“機(jī)械行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定點(diǎn)”（機(jī)械行業(yè)職業(yè)技能鑒定中心），畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲取率在 90%以上。 通過(guò)全體教職員工的共同努力，本專(zhuān)業(yè)在短短的五年中有了跨越式的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“由小變大”，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)凇坝扇踝儚?qiáng)”方面還有許多不足，在教學(xué)觀念 更新、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系構(gòu)建、課程建設(shè)和改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)等諸多方面與省、國(guó)家示范專(zhuān)業(yè)相比還存在一定的差距，在教學(xué)質(zhì)量提升上還任重道遠(yuǎn)。因此，還必須下大力氣加大資金投入、深化教學(xué)改革，以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。 6 （二）建設(shè)目標(biāo) 結(jié)合學(xué)院“將我院建成行業(yè)一流、省內(nèi)知名的特色高職院?！钡拈L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷完善工學(xué)結(jié)合“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，深化課程改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)。力爭(zhēng)通過(guò)三年建設(shè)，使本專(zhuān)業(yè)成為條件優(yōu)良、特色鮮明、在水利行業(yè)高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中具有帶頭引領(lǐng) 作用的示范專(zhuān)業(yè)。 （ 1）人才培養(yǎng)模式改革 根據(jù)實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性原則，深化校企合作，不斷完善工學(xué)結(jié)合“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。要求 100%的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 1年，畢業(yè)生具有良好綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)的畢業(yè)生比例達(dá) 95%以上，一次就業(yè)率不低于 95%，用人單位評(píng)價(jià)“稱(chēng)職率”高于 90%。 （ 2）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 通過(guò)對(duì)與本專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，根據(jù)崗位與職業(yè)能力的需求，在課程體系的構(gòu)建上，緊緊抓住職業(yè) 能力的培養(yǎng)這一主線，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，構(gòu)建“以機(jī)械技術(shù)為基礎(chǔ)、數(shù)控加工為核心、電氣控制為輔助、技能鑒定為紐帶”的課程體系。構(gòu)建過(guò)程中注重學(xué)生的理論知識(shí)以必需、夠用為度，實(shí)踐與理論的課時(shí)比例在 1:1以上，并注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 （ 3）師資隊(duì)伍建設(shè) 7 堅(jiān)持“培養(yǎng)與培訓(xùn)相結(jié)合、引人與引技相結(jié)合”的原則，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，三年后“雙師”素質(zhì)教師應(yīng)達(dá)到85%以上。要大力聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員和能工巧匠為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)新兼職教師的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。最終形成一支高水平、具 有“雙師”素質(zhì)的專(zhuān)兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 4）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，完善及新建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，通過(guò)校企合作，開(kāi)發(fā)有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以技術(shù)同步為目標(biāo)，通過(guò)校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，與行業(yè)和企業(yè)廣泛合作，探索校企共建機(jī)制，新建 10 個(gè)穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)基地。 （ 5）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有師資、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和職業(yè)技能鑒定站的作用，大力開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和對(duì)口支援，為企業(yè)、社會(huì)和職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，將辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)湖北省 “兩圈一帶”的建設(shè)，輻射帶動(dòng)本地和西部地區(qū)職業(yè)院校協(xié)調(diào)發(fā)展。 （ 6）專(zhuān)業(yè)群建設(shè) 通過(guò)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的示范建設(shè)，帶動(dòng)模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深入開(kāi)展，形成專(zhuān)業(yè)群優(yōu)勢(shì)。不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)間知識(shí)的滲透，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性；共享實(shí)訓(xùn)條件，降低實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)成本和維護(hù)費(fèi)用；共享師資隊(duì)伍，發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 8 （三）主要建設(shè)內(nèi)容 （ 1）人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo) 進(jìn)一步完善“ 2+1”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，由校企 兩個(gè)育人主體在學(xué)校和企業(yè)兩種育人環(huán)境中培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加合拍，滿(mǎn)足社會(huì)用人需求。 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革措施 抓好校企合作，通過(guò)校企共定人才培養(yǎng)方案，校企共選訂單學(xué)生，校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備，校企共管教學(xué)過(guò)程，校企共抓教學(xué)質(zhì)量，讓企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)社會(huì)化。努力做到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對(duì)接。重點(diǎn)是解決好 2 年和 1 年之間的銜接問(wèn)題。 （ 1）課程體系構(gòu)建和課程建設(shè)目標(biāo) 重新構(gòu) 建基于工作過(guò)程的課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以及職業(yè)道德、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等納入教學(xué)內(nèi)容中。專(zhuān)業(yè)核心課程按項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)進(jìn)行全面改革，開(kāi)展突出學(xué)生職業(yè)能力、符合企業(yè)考核要求的考核方式改革。力爭(zhēng) 3年內(nèi)建成 5門(mén)院級(jí)精品課程， 2門(mén)省級(jí)精品課程，力爭(zhēng) 1門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程。開(kāi)發(fā)特色教材 5部，開(kāi)發(fā) 2門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程，建成重點(diǎn)教學(xué)資源庫(kù) 1個(gè)。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)課程改革帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)其它專(zhuān)業(yè)的課程改革。 9 （ 2）課程體系構(gòu)建和課程建設(shè)措施 ① 構(gòu)建 與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理實(shí)一體化教學(xué)體系 為建立與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系，我們準(zhǔn)備以工作過(guò)程為導(dǎo)向，重構(gòu)教學(xué)體系。教學(xué)體系的設(shè)計(jì)堅(jiān)持以“行動(dòng)導(dǎo)向”為原則，以職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成“課程項(xiàng)目化、教學(xué)一體化、安排靈活化、學(xué)習(xí)小組化、考核全程化、實(shí)踐職業(yè)化”的理實(shí)一體化教學(xué)體系，如下圖 341 所示。 將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)為主線，以完成工作任務(wù)為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)適用性、針對(duì)性、職業(yè)性、地方性和先進(jìn)性的特點(diǎn)。采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式，綜合運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、四階段的教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)或仿真的教學(xué)環(huán)境下，在做中學(xué)，在學(xué)中做，理論與實(shí)踐相結(jié)合。綜合運(yùn)用理實(shí)一體，多媒體，技能競(jìng)賽，網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)手段。實(shí)施形成性考核方案，以個(gè)人與團(tuán)隊(duì)考核相結(jié)合，突出團(tuán)隊(duì)合作，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)取型、創(chuàng)新型的個(gè)人考核。貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力，學(xué)習(xí)能力，專(zhuān)業(yè)能力等綜合職業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段考核方式職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理實(shí)一體化教學(xué)體系 圖 341 理實(shí)一體化 教學(xué)體系 ② 以工作過(guò)程為導(dǎo)向，在 職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建核心課程體系 (a) 核心課程體系預(yù)期構(gòu)建 10 通過(guò)調(diào)研和聽(tīng)取企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)，全面了解和分析工作過(guò)程，提出工作過(guò)程中的典型工作任務(wù)及完成典型工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力；再以典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)發(fā)以工作工程為導(dǎo)向的課程體系，根據(jù)工作崗位與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定 8門(mén)核心課程。圖 342為預(yù)期的核心課程體系。 機(jī)電設(shè)備操作崗HX1：機(jī)械制圖與C ADHX2：電工電子技術(shù)HX3：數(shù)控加工工藝HX4 ：數(shù)控機(jī)床編程及操作HX5：PRO/E 應(yīng)用HX6：機(jī)床電氣控制HX7：機(jī)電設(shè)備維修HX8；液壓與氣壓傳動(dòng)崗位綜合實(shí)訓(xùn)1. 識(shí)圖能力與計(jì)算機(jī)繪圖能力2. 零部件的公差與配合關(guān)系