【正文】 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)名稱 機電一體化技術(shù) 專業(yè)代碼 580201 學(xué)校名稱 張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校代碼 11423 學(xué)校舉辦單位 張家口市人民政府 學(xué)校所在地 河北省張家口市 二○一一年十一月機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案項目建設(shè)團隊：專業(yè)建設(shè)負責(zé)人：楊紅玉：機械工程系主任，教授溫則寬：張家口市政府專家咨詢委員會委員，正高級工程師（企業(yè)）專業(yè)建設(shè)小組成員：宋德明：教學(xué)副院長，教授鄭明會：張家口市焊接學(xué)會會長，正高級工程師宋建武：機械工程系教研室主任，教授陳蕊妍：機械工程系教研室主任，講師趙冬梅：機械工程系教研室主任，教授張秀國：機械工程系教研室主任，講師韓醒田：河北宣化工程機械股份有限公司，大件分廠副廠長，數(shù)控加工高級技師（企業(yè)）張建華：中煤張家口煤礦機械有限責(zé)任公司，數(shù)控維修高級技師（企業(yè)）劉 磊：中煤張家口煤礦機械有限責(zé)任公司，數(shù)控加工高級技師（企業(yè)）一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景1. 區(qū)域和行業(yè)背景分析在全球制造業(yè)總值中，%，僅次于美國而位居世界第二位。裝備制造業(yè)是河北省十大支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是張家口市傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，目前張家口已形成了以工程機械、煤礦機械、風(fēng)電設(shè)備制造、鉆探采掘設(shè)備等為骨干的產(chǎn)業(yè)體系?，F(xiàn)有裝備制造企業(yè)416家，規(guī)模以上裝備制造企業(yè)102家，從業(yè)人員3萬余人。張家口位于河北省西北部，毗鄰京、津、晉、蒙四省市，具有得天獨厚的地理位置優(yōu)勢，《張家口“4+3”產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃綱要》提出做大做強裝備制造、新型能源、旅游服務(wù)、食品加工這四大支柱性產(chǎn)業(yè)，培育發(fā)展現(xiàn)代物流、電子信息、礦產(chǎn)品精深加工這三個潛力產(chǎn)業(yè)。根據(jù)張家口產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，今后幾年，張家口裝備制造業(yè)以西山產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、宣化經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、張北風(fēng)機設(shè)備制造園等園區(qū)為平臺，抓好張煤機整體搬遷、宣工技改、席勒公司直升機制造、三一張家口風(fēng)電產(chǎn)業(yè)園等一批重大項目，逐步形成重大技術(shù)裝備、基礎(chǔ)裝備、基礎(chǔ)配套件相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局，力爭把裝備制造業(yè)打造成為發(fā)展最快、實力較強的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。2009年張家口萬全縣經(jīng)河北省特產(chǎn)經(jīng)濟研究會推薦，被“中國特產(chǎn)之鄉(xiāng)推薦暨宣傳活動組織委員會”認定為“中國液壓油缸之鄉(xiāng)”，獲得這一殊榮標(biāo)志著萬全縣175家企業(yè)集體贏得國內(nèi)液壓油缸生產(chǎn)行業(yè)的話語權(quán)。2. 職業(yè)崗位人才需求分析根據(jù)當(dāng)前形勢，機電方面人才需求分析如下：（1）目前全國年機電高端技能型專門人才的市場需求量在500萬人左右，且每年以10%的速度增長。全國450余所開設(shè)機電及相關(guān)專業(yè)的高職院校年畢業(yè)生大約為15萬，全國300百余所開設(shè)機電及相關(guān)專業(yè)的本科院校年畢業(yè)生大約為10萬，其他途徑培養(yǎng)的大約30萬人，企業(yè)大多靠機械和電氣電子專業(yè)員工崗位培訓(xùn)彌補不足，滿足企業(yè)要求的合格機電人才缺口非常大，嚴(yán)重制約了企業(yè)機電設(shè)備使用效率。（2）目前河北省高端技能型專門人才緊缺和勞動者素質(zhì)偏低的問題較為突出，全省企業(yè)職工中技術(shù)工人僅占工人總數(shù)的一半，技師、%，%。基于上述現(xiàn)狀，河北省提出到2010年，高等職業(yè)教育在校生達到50萬人左右，全省新增勞動力普遍得到職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)?！笆晃濉逼陂g，為社會輸送80萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。（3）張家口屬欠發(fā)達地區(qū)，無法吸引外地高端技能型專門人才到張家口工作，也很難招聘到外地區(qū)高校的機電人才。因此，張家口企業(yè)機電人才應(yīng)立足張家口地區(qū)自己培養(yǎng)及對自己企業(yè)職工進行培訓(xùn)來實現(xiàn)。而據(jù)調(diào)查張家口技能型勞動者僅占26%，%，%，%，%，高技能人才數(shù)量嚴(yán)重不足。我院是張家口唯一一所以工科為主的高等職業(yè)院校，機電類畢業(yè)生數(shù)量遠遠不能滿足企業(yè)用人需求。（4）通過對高職機電類專業(yè)人才需求調(diào)研，機電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求崗位分布如下：圖1 機電一體化人才需求崗位分析我院機電一體化技術(shù)專業(yè)以張家口及周邊京津冀晉蒙五省市裝備制造業(yè)為服務(wù)面向，與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向相適應(yīng)，與87%的生產(chǎn)一線崗位及13%的銷后服務(wù)崗位相對接。本專業(yè)將為張家口及周邊區(qū)域的裝備制造業(yè)發(fā)展提供人才支撐。（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)機電一體化技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于1978年，2004年被學(xué)院確立為院級教育教學(xué)改革試點專業(yè)和特色骨干專業(yè)，2009年被河北省教育廳確立為河北省高等職業(yè)教育示范專業(yè)。現(xiàn)有在校生587人，累計畢業(yè)生6000余人，%，畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)3年保持在95%以上, 畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，受到社會用人單位好評，滿意率在90%以上。多年來，本專業(yè)在教育教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，具有良好的教學(xué)條件和鮮明的特色優(yōu)勢。1．教學(xué)改革不斷深化，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新依托優(yōu)越的裝備制造業(yè)區(qū)域優(yōu)勢，根據(jù)企業(yè)對急需人才的要求，實施校企雙向參與，共同培養(yǎng)，學(xué)生30%的時間在企業(yè)生產(chǎn)的實際環(huán)境中學(xué)習(xí)和實踐，近三年98%以上學(xué)生取得學(xué)歷證書和技能證書，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以“職業(yè)基本技能＋崗位核心技能＋訂單培養(yǎng)所要求的技能” 為導(dǎo)向，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)。針對就業(yè)需要和企業(yè)要求，采用“訂單式”、“頂崗式”培養(yǎng)，靈活設(shè)置教學(xué)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)和在企業(yè)實踐采用多種時間學(xué)習(xí)段，+—— “+”。實踐教學(xué)比例達到50%以上，學(xué)生頂崗實習(xí)時間半年以上。歷屆畢業(yè)生供不應(yīng)求，每年招聘率超過200%。2010年畢業(yè)生80%提前半年被企業(yè)招聘錄用。2．校企合作共同開發(fā)課程體系由企業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，在其指導(dǎo)下，初步建成了以崗位核心能力為特征，工作過程為導(dǎo)向的課程體系，制定人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。核心課程采用“項目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動”實施教學(xué)，強化專業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了良好效果。與企業(yè)共同研究開展的省級課題《高職教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系構(gòu)建的研究與實踐》，獲省教學(xué)成果二等獎；《機電專業(yè)整體教學(xué)改革方案的研究》、《手工電弧焊等級工模塊式技能訓(xùn)練方案》獲省教學(xué)成果三等獎。3．課程建設(shè)取得階段性成果目前，該專業(yè)教師已建成1門省級精品課程，4門院級精品課程。主編、參編并被使用的教材10部，其中正式出版教材6部，均為高職高專規(guī)劃教材；編寫液壓與氣動行業(yè)職工培訓(xùn)系列教材5部；編寫印制校本教材7冊。4．“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊得到優(yōu)化該專業(yè)近年來采用“送、下、帶、引、聘”多種形式，建成了一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，現(xiàn)擁有專任教師21人，其中教授5人，%；副教授7人，%；講師7人，%；助教2人，%；具有研究生以上學(xué)歷10人，%；具有雙師素質(zhì)15人，%。擁有1名專業(yè)帶頭人，2名院級骨干教師, 7名職業(yè)技能鑒定考評員。聘用15位兼職教師, %，形成了一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和“雙師”結(jié)構(gòu)合理的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。5．校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)初具規(guī)模目前，機電一體化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備總投資近500萬元，2007年建成了約4050平方米的機電實訓(xùn)大樓，建有10個校內(nèi)實訓(xùn)室或操作單元室，初步建成融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)應(yīng)用等多功能于一體的、具備真實或仿真生產(chǎn)性實訓(xùn)的校內(nèi)實訓(xùn)基地。建有北汽福田股份有限公司、北京中杰恒業(yè)工程技術(shù)有限公司、北京柳工工程機械有限公司、北京三一重機有限責(zé)任公司、梅花科技生物有限公司、河北鋼鐵集團宣化鋼鐵股份有限公司、張家口長城液壓油缸有限公司、萬全礦山機械廠等25家校外實訓(xùn)基地，可進行崗位認知實習(xí)、技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué),形成了能滿足不同實習(xí)、實訓(xùn)需要的校外實訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)。6．社會服務(wù)特色鮮明，效能顯著為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工開展了大量的崗位培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，開發(fā)了液壓與氣動行業(yè)員工培訓(xùn)系列教材，建成10個職業(yè)工種試題庫。近幾年，每年提供數(shù)控機床維修培訓(xùn)20人次；數(shù)控機床操作培訓(xùn)200人次；軟件應(yīng)用培訓(xùn)200人次；數(shù)控編程培訓(xùn)30人次；農(nóng)民工和復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)50人次；每年面向校內(nèi)外學(xué)生和社會人員進行數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、維修電工中、高級職業(yè)技能鑒定500人次。7. 招生就業(yè)情況良好機電一體化技術(shù)專業(yè)近年來招生數(shù)量不斷擴大，目前年招生200人，%。近幾年機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率達到95%以上。受到了社會普遍好評，逐漸成為企業(yè)骨干和中堅力量。他們大多以良好的工作表現(xiàn)和優(yōu)異的工作成績受到用人單位好評。近三年社會用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)評價高，稱職率達到95%以上，優(yōu)良率達到90%。專業(yè)對口率達到90%。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）建設(shè)思路機電一體化技術(shù)專業(yè)以張家口及周邊京津冀晉蒙五省市裝備制造業(yè)為服務(wù)面向，推進職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位等 “五個對接”，做好專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程教材體系、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、招生考試制度、評價模式改革、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用及職教集團建設(shè)等“十個銜接”。創(chuàng)新校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機制；創(chuàng)建“過程六化，工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系；建成一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊；充實校內(nèi)外實訓(xùn)基地功能；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。將機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為區(qū)域內(nèi)裝備制造業(yè)高端技能型專門人才培養(yǎng)基地。（二）建設(shè)目標(biāo)1. 校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機制創(chuàng)新。健全以專業(yè)對口行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運行制度體系。校企共同設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程。在合作企業(yè)建立的工作站。2．以裝備制造業(yè)為依托，以崗位需求為目標(biāo)，以“工學(xué)結(jié)合，德能并育”為切入點，創(chuàng)建 “過程六化，工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。3．以機電設(shè)備生產(chǎn)過程和生產(chǎn)任務(wù)為載體，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系。以機電設(shè)備生產(chǎn)核心崗位工作領(lǐng)域構(gòu)建專業(yè)核心課程，以核心崗位的工作內(nèi)容構(gòu)建課程內(nèi)容，以機電設(shè)備生產(chǎn)過程為主線組織教學(xué)內(nèi)容。建設(shè)“工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)核心課程3門，其中1門達到國家級精品課水平，2門達到省級精品課水平。研制與修訂7本工作任務(wù)導(dǎo)向的教材。建設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源包。4．建成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有省級水平的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。引進1名專業(yè)帶頭人，通過國外進修、國內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉等形式培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；培養(yǎng)4名、引進1名具有工程實踐能力、實際動手能力強的骨干教師；培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師8名；增聘專業(yè)對口的企業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠共10名作為兼職教師，使專任教師與兼職教師之比達到1:1。5．增強校內(nèi)實訓(xùn)基地功能，新建數(shù)控機床拆裝實訓(xùn)室，擴建或改建機械加工中心、CAD/CAM創(chuàng)新實訓(xùn)室、數(shù)控加工中心、特種加工實訓(xùn)室、焊接實訓(xùn)中心和電工實訓(xùn)中心，新建教學(xué)做一體化教室等，使校內(nèi)實訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項功能。新增15個校外實訓(xùn)基地，使本專業(yè)達到40個校外實訓(xùn)基地，擴大由頂崗實習(xí)到定崗就業(yè)的學(xué)生比例。完善校內(nèi)、校外實習(xí)實訓(xùn)基地管理機制，整合教育資源，共建機電生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。6．構(gòu)建以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參與，合作辦學(xué)、共同育人的長效機制，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、網(wǎng)絡(luò)層次分明、安全、可靠、可管理的覆蓋全院的網(wǎng)絡(luò)。 7．依托我院張家口市先進裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺，積極創(chuàng)新社會服務(wù)的體制機制，社會服務(wù)能力進一步提升，每年對外各種技能培訓(xùn)800人次左右，職業(yè)技能鑒定500人次左右，農(nóng)民工培訓(xùn)100人次左右，科技開發(fā)或技術(shù)革新項目不少于1項。每年為對口支援院校培訓(xùn)師資20人次左右。三、主要建設(shè)內(nèi)容按照學(xué)院“工學(xué)結(jié)合，德能并育”的人才培養(yǎng)模式改革要求，分析機電一體化技術(shù)專業(yè)工作崗位、典型工作任務(wù)對職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的要求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、知識能力和素質(zhì)要求，創(chuàng)建 “過程六化，工學(xué)一體”的的人才培養(yǎng)模式。進行合理地 “一重構(gòu)、三整合”。課程重構(gòu)：對傳統(tǒng)的學(xué)科體系進行解構(gòu)，重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系。師資整合：采取“請進來，送出去”的模式，選擇骨干教師進廠鍛煉，出任技術(shù)人員，企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠參與教學(xué)和實踐指導(dǎo)，實現(xiàn)校企師資力量的有效整合，并引入企業(yè)管理模式。設(shè)施整合：將學(xué)校專業(yè)教學(xué)的生產(chǎn)設(shè)備、有關(guān)實驗室與企業(yè)生產(chǎn)性設(shè)備和實驗條件整合起來，形成生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地，有效地開展工學(xué)結(jié)合，完善管理機制。機制整合：將學(xué)院管理機制與企業(yè)管理機制整合起來，基地管理企業(yè)化，企業(yè)管理學(xué)習(xí)化。著力營造出具有著強烈社會責(zé)任感的文化氛圍。（一）校企合作專業(yè)建設(shè)的體制機制創(chuàng)新解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索以董事會（理事會）為組織模式的校企合作體制。形成在理事會領(lǐng)導(dǎo)下，健全以專業(yè)對口行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)建設(shè)委員會，完善運行制度體系，共同建設(shè)專業(yè)、制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程，共同建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，共同培育技能人才，共同革新生產(chǎn)技術(shù)，共同合作學(xué)生就業(yè)，共建共享師資團隊的校企合作運行機制。繼續(xù)探索建立“校中廠”、“廠中?！睂嵙?xí)實訓(xùn)基地，深化北汽福田“廠中校”實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。 積極推進政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方共建，由市政府牽頭，我院與清華大學(xué)國家現(xiàn)代材料科技信息網(wǎng)絡(luò)中心、中國產(chǎn)學(xué)研合作促進會新材料專業(yè)委員會、張家口市科學(xué)技術(shù)與地震局共同組建了張家口市先進裝備制造技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺。平臺成立了礦機裝備、風(fēng)電裝備、農(nóng)機裝備、環(huán)保裝備、汽車零配件5個研發(fā)中心和葛昌純院士工作站。組織張家口市規(guī)模以上的裝備制造業(yè)企業(yè)，組建了張家口市先進制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。逐步構(gòu)建起以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會參與，合作辦學(xué)、共同育人的長效機制。平臺建設(shè)堅持政策引導(dǎo)，項目帶動，通過市場運作、多方投入，實現(xiàn)“政府扶持平臺，平臺服務(wù)企業(yè)，企業(yè)自主創(chuàng)新”的良性循環(huán)，切實為張家口裝備制造業(yè)出謀劃策，做好新產(chǎn)品