【正文】 《軟件技術(shù)專業(yè)》 專業(yè)建設(shè)方案 申 請(qǐng) 院 校：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)校所在地：吉林省吉林市 日 期： 2020 年 9 月 29 日 軟件技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 本專業(yè)于 2020 年開始招生，同年入選國(guó)家技能型急缺人才培養(yǎng)項(xiàng)目 , 2020年列為省示范高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目。招生人數(shù)連年穩(wěn)定，學(xué)生報(bào)到率與畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定持高，到 2020 年累計(jì)畢業(yè)生達(dá) 520 名。 多年來，本專業(yè)始終堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以培養(yǎng) 高端技能型專門人才 為基本目標(biāo)。 依托有效的 校企合作機(jī)制推進(jìn) 人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式改革和“雙師”素質(zhì)隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并成功與一批軟件企業(yè)維系了良好的校企合作關(guān)系，在專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力方面取得成功發(fā)展。 ⒈專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)情況 ⑴團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)情況 本專業(yè)專任教師團(tuán)隊(duì) 13 人，其中，副教授級(jí)以上職稱 3 人（ 23%）、講師 6人（ 46%），助教 4 人（ 31%）； 研究生碩士 7 人（ 54%）、本科學(xué)士（ 46%；）； “雙師”教師 8 人（ 62%）。 ⑵專業(yè)帶頭人情況 白德淳、男、教授， 1955 年出生， 1984 年畢業(yè)于北京鋼鐵學(xué)院自動(dòng)控制專業(yè)， 1988 年開始講授計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程，有 6 年軟件企業(yè)專職技術(shù)總監(jiān)工作經(jīng)歷， 2020 年任本專業(yè)帶頭人，主持專業(yè)建設(shè)工作，現(xiàn)任軟件所所長(zhǎng)，兼職克拉瑪依紅有軟件公司企業(yè)發(fā)展部部長(zhǎng)。 ⑶近 3 年教科研情況 建成省級(jí)精品課 1 門、省級(jí)優(yōu)秀課 3 門，主持省級(jí)以上教科研項(xiàng)目 5 項(xiàng)、公開出版教材 10 部。獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng) ⑷近 3 年面向社會(huì)開展技術(shù)服務(wù)情況 獨(dú)立承擔(dān)軟件項(xiàng)目 8 項(xiàng)、橫向合作項(xiàng)目 5 項(xiàng)。面向社會(huì)開展專業(yè)培訓(xùn)班 6次，累計(jì)培訓(xùn)人員 337 人。 ⒉實(shí)踐教學(xué)基地情況 本專業(yè)面向?qū)I(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的專業(yè)活動(dòng)內(nèi)容與工作環(huán)境，努力建設(shè)集教學(xué)、工程、培訓(xùn)多種功能于一體、具有職業(yè)環(huán)境特征的訓(xùn)練與工程中心，以適應(yīng)在基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)能力三個(gè)層面上實(shí)施各種形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。 ①校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ②校外實(shí)訓(xùn)基地 本專業(yè)與基地企業(yè)保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，不斷深化，具體表現(xiàn)在，企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，支持專業(yè)建設(shè)，專任教師到企業(yè)掛職實(shí)踐，企業(yè)教師來校任課，企業(yè)協(xié)助教學(xué)資源建設(shè)，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)并承擔(dān)崗前培訓(xùn)工作。目前建有校外實(shí)訓(xùn)基地 7 個(gè)： ? 北 京 聯(lián)想利泰 軟件有限公司 ，承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)。 ? 吉林供電公司信息中心，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)信息管理運(yùn)行維護(hù)崗位實(shí)習(xí)。 ? 中關(guān)村行業(yè)協(xié)會(huì)， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，建有就業(yè)服務(wù)關(guān)系。 ? 南京邁鼎信息技術(shù)有限公司， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，建有訂單培養(yǎng)合作關(guān)系。 ? 克拉瑪依紅有軟件公司北京分公司， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，建有就業(yè)服務(wù)關(guān)系。 ? 吉林大仝數(shù)碼科技股份有限公司， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)，建有訂單培養(yǎng)合作關(guān)系。 ? 安博教育集團(tuán) ， 承擔(dān)學(xué)生崗前培訓(xùn)。 校外實(shí)訓(xùn)基地近三年共計(jì)接收崗前培訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生 136 人（ 20 202020 入學(xué)），占學(xué)生總量（ 223） 60%，其中 80%通過企業(yè)訂單直接就職合作企業(yè)，其余由企業(yè)推薦就業(yè)。專業(yè)教師有 4 人在合作企業(yè)完成軟件項(xiàng)目實(shí)踐、 1 人在企業(yè)技術(shù)管理層掛職。引入橫向課題 3 項(xiàng)，技術(shù)服務(wù) 2 項(xiàng)，在校內(nèi)共建實(shí)訓(xùn)室 2個(gè)。 ⒊ 專業(yè)招生、參加頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)情況 序號(hào) 實(shí)訓(xùn)室 功能簡(jiǎn)介 備注 1 軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48，軟件技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 24，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)項(xiàng)目 校企共建 3 多媒體技術(shù)實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48，界面編程技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 4 Inter 實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48， Web 應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 5 嵌入式實(shí)訓(xùn)室 24 組， 48 工位，嵌入式開發(fā)實(shí)訓(xùn)室。 校企共建 6 計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 操作終端 48，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)實(shí)訓(xùn)。 7 軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地 4 組， 24 工位，軟件軟件項(xiàng)目開發(fā)。 專業(yè)培養(yǎng)始終堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，注意學(xué)生群體在職業(yè)發(fā)展方向方面的取向差異，因此，結(jié)合企業(yè)訂單內(nèi)容，在職業(yè)能力培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)方面實(shí)行分流培養(yǎng)、多元發(fā)展，近年學(xué)生 參加頂崗實(shí)習(xí)以及就業(yè)情況如下表。 ⒋近三學(xué)生參加技術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況 支持學(xué)生組建課外活動(dòng)社團(tuán)，積極組織學(xué)生課外開展各類技術(shù)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和技能競(jìng)賽，近三學(xué)生參加技術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況如下： 序號(hào) 競(jìng)賽名稱 級(jí)別 獲獎(jiǎng)等級(jí) 1 第三屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽 省級(jí) 團(tuán)體二等獎(jiǎng) 2 第三屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽 省級(jí) 團(tuán)體三等獎(jiǎng) 3 第四屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽 省級(jí) 團(tuán)體三等獎(jiǎng) 4 第四屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽 省級(jí) 團(tuán)體三等獎(jiǎng) 5 第五屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì) 大賽 省級(jí) 團(tuán)體二等獎(jiǎng) 6 第五屆吉林省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽 省級(jí) 團(tuán)體三等獎(jiǎng) 7 第二屆“藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 2 個(gè) 8 第二屆“藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 3 個(gè) 9 第二屆“藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 5 個(gè) 10 第二屆“藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽全國(guó)總決賽 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng) 11 第二屆“藍(lán)點(diǎn)杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽全國(guó)總決賽 國(guó)家級(jí) 優(yōu)秀獎(jiǎng) 12 第七屆“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式大賽 東北賽 區(qū) 一等獎(jiǎng) 13 第七屆“博創(chuàng)杯”全國(guó)大學(xué)生嵌入式大賽 國(guó)家級(jí) 二等獎(jiǎng) 招生 畢業(yè) 備注 年度 人數(shù) 年度 頂崗實(shí)習(xí)人數(shù) 2020 32 2020 23 蘇州安博承擔(dān) 2020 59 2020 19 聯(lián)想利泰承擔(dān) /訂單培養(yǎng)需求 2020 56 2020 19 聯(lián)想利泰承擔(dān) /訂單培養(yǎng)需求 2020 67 2020 67 大連軟件園承擔(dān) /訂單培養(yǎng)需求 2020 64 2020 23 中關(guān)村軟件園承擔(dān) /訂單培養(yǎng)需求 2020 66 2020 66 大連軟件園承擔(dān) /訂單培 養(yǎng)需求 2020 44 2020 23 北京嘉華承擔(dān)（推薦就業(yè)） 2020 49 2020 23 邁鼎公司承擔(dān) /訂單培養(yǎng)需求 2020 36 2020 2020 47 2020 520 263 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ⒈指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，科學(xué)建設(shè)、配置專業(yè)教學(xué)資源，全面提升專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，高質(zhì)量的培養(yǎng)高端技能型專門人才。 ⒉專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 堅(jiān)持專業(yè) 建設(shè)和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合， 走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，確定 以 培養(yǎng)高端技能型專門人才 為基本目標(biāo)，通過 健全的組織機(jī)構(gòu)管理專業(yè)建設(shè)，通過有效地校企合作機(jī)制保障專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、前瞻性，創(chuàng)新運(yùn)用工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式和學(xué)做一體化教學(xué)模式和先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用。通過有效地的課改機(jī)制，不斷完善與之相適應(yīng)的教學(xué)資源體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)崗位技能要求對(duì)接，專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，使人才培養(yǎng)過程與企業(yè)人才需求與發(fā)展緊密相結(jié)合。 積極實(shí)行多學(xué)期，分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過程和行業(yè)企業(yè)的生 產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 結(jié)合行業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)活動(dòng)內(nèi)容與環(huán)境建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，有效支撐工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。 建成一支有企業(yè)教師參加的，專業(yè)教學(xué)與專業(yè)服務(wù)能力強(qiáng)、善于教學(xué)改革的高質(zhì)量專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立健全含有第三方參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，有效支持專業(yè)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展和人才培養(yǎng)水平的穩(wěn)步提升。 ⒊人才培養(yǎng)目標(biāo) 面向軟件技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域中的一線崗位，培養(yǎng) 體現(xiàn)“尚德勵(lì)志，精技強(qiáng)能”校訓(xùn)特征， 具有良好思想品德和職業(yè)道德、實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神，能夠適應(yīng)相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)技術(shù)需求，服務(wù)于社會(huì)并在德、智 、體、美等方面全面發(fā)展的高技能人才。 具體職業(yè)能力要求為： ⑴專業(yè)能力 圍繞數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、 Windows 與 Web 應(yīng)用開發(fā)、軟件測(cè)試技術(shù)、圍繞數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等技術(shù)工作需求，具體要求如下： ①網(wǎng)頁制作工具、腳本語言技術(shù)、媒體信息素材獲取與加工工具運(yùn)用技術(shù)。 ②數(shù)據(jù)庫應(yīng)用環(huán)境創(chuàng)建于一般管理；數(shù)據(jù)庫模型概念與面向任務(wù)的一般設(shè)計(jì)與實(shí)施技術(shù)， Sql 編程技術(shù)； ③基本掌握程序設(shè)計(jì)方法、工程化方法與面向?qū)ο缶幊碳夹g(shù)；基于Windows/Web 環(huán)境，運(yùn)用主流開發(fā)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)，典型設(shè)計(jì)模式的運(yùn)用與主流構(gòu) 架技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)。技術(shù)文檔運(yùn)用、程序單元測(cè)試、資料檢索與學(xué)習(xí)能力。 ④掌握軟件測(cè)試工作的基本概念與一般方法，能夠分析測(cè)試對(duì)象，按照特定工作標(biāo)準(zhǔn)制訂具體測(cè)試方案與相關(guān)用例，能夠參與團(tuán)隊(duì)方式的軟件測(cè)試工作；掌握相關(guān)測(cè)試工具并具有一定的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)的技術(shù)交流能力。 ⑤掌握數(shù)據(jù)庫服務(wù)器產(chǎn)品的性能以及提供的管理組件與檢測(cè)工具應(yīng)用方法，熟知計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的知識(shí)。能夠根據(jù)應(yīng)用方案維護(hù)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用環(huán)境并管理系統(tǒng)運(yùn)行安全；能夠按照運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)與維護(hù)，包括必要的更新安裝、配置以及升級(jí)和遷移，確保數(shù)據(jù)庫 服務(wù)器安全、可靠運(yùn)行。 ⑵方法能力 要求具有良好的數(shù)字應(yīng)用能力，一定的獲取信息及處理信息的能力，具有較好的吸收新技術(shù)和新知識(shí)的能力。 ⑶社會(huì)能力 具有良好的與人交流合作能力，一定的外語應(yīng)用能力，較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新能力，較好的分析和解決實(shí)際問題的能力。 確立程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、 Web 應(yīng)用開發(fā)三個(gè)單項(xiàng)能力培養(yǎng)主線，如圖 1。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠有效參與軟件工程，將軟件設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化為軟件產(chǎn)品的工作能力；軟件系統(tǒng)的運(yùn)行管理與維護(hù)方面的工作能力。 三、建設(shè)內(nèi)容 ⑴目標(biāo) 準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)， 深化工學(xué)結(jié)合、校企合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與行業(yè)崗位技能要求對(duì)接，專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接， 拓展 中高職銜接， 使人才培養(yǎng)過程和企業(yè)人才需求與發(fā)展緊密相結(jié)合。 ⑵內(nèi)容 ①修訂專業(yè)培養(yǎng)方案 加強(qiáng)校企合作，結(jié)合企業(yè)當(dāng)前需求和行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，重新修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，進(jìn)一步確認(rèn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與 專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建課程體系，制定有利于實(shí)施工學(xué)結(jié)合、教學(xué)過程貼近行業(yè)領(lǐng)域崗位工作過程的高端技能型專門人才 培養(yǎng)體系。 ②制定課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化課程方案 根據(jù)軟件職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)特征， 本著職業(yè)能力系統(tǒng)化培養(yǎng)要求，依托合作企業(yè)，針對(duì)主干課程進(jìn) 行內(nèi)容重構(gòu)，使之內(nèi)涵完整的技術(shù)實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)和必備知識(shí)、承載典型工作任務(wù)，突出工程成果；科學(xué)設(shè)計(jì)課程方案與 教學(xué)進(jìn)程 ， 試行分段式單元教學(xué)組織形式， 使整個(gè)培養(yǎng)過程充分體現(xiàn) 工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。 ③探索 “雙證書”機(jī)制建設(shè)與教學(xué)實(shí)施方法 堅(jiān)持以行業(yè) 技術(shù)崗位的實(shí)際與發(fā)展需求為基本依據(jù)，遴選納入專業(yè)培養(yǎng)過程的“職業(yè)認(rèn)證”技術(shù)單元，在實(shí)際專業(yè)培養(yǎng)過程中，嘗試健全“證書”引入機(jī)制、科學(xué)嵌入方法以及教學(xué)實(shí)施管理規(guī)范。投資建設(shè)必要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和相關(guān)培訓(xùn)設(shè)施，確?！半p證書”制度在人才培養(yǎng)過程中的有效實(shí)施。 ④健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系 依托校招 生就業(yè)辦建立 第三方教學(xué)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，建立畢業(yè)生信息檔案，依據(jù)工作規(guī)范向 就業(yè)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng) 采集畢業(yè)生就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)信息， 通過對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展信息化管理， 定期組織相關(guān)人員 分析、評(píng)價(jià)畢業(yè)生、教師、管理人員等有關(guān)學(xué)習(xí)（培訓(xùn)）、教學(xué)、工作等方面的信息，為教學(xué)質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。 ⑤ 探索 系統(tǒng) 培養(yǎng)的制度和形式 以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為載體， 嘗試 中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、專 業(yè)內(nèi)涵、教學(xué)條件等方面的延續(xù)與銜接，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確各自教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，完善教學(xué)管理，改革教學(xué)評(píng)價(jià)， 招生考試制度改革，嘗試中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道 ，完善 2+3 培養(yǎng)模式 。 ⑥ 對(duì)外承接了多項(xiàng)軟件技術(shù)服務(wù) 將項(xiàng)目教學(xué)引向市場(chǎng)。采取對(duì)外技術(shù)服務(wù)的方式開展、軟件開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)為基本內(nèi)容的項(xiàng)目教學(xué)。使學(xué)生經(jīng)歷了各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)和典型客戶需求，在軟件開發(fā)與應(yīng)用和開發(fā)工具方面得到了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練和職業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意了對(duì)典型案例的教學(xué)“包裝”或形成相關(guān)教育資 源或工程“教具”參與構(gòu)成系統(tǒng)集成項(xiàng)目的組件單元。 ⒉教學(xué)模式改革 ⑴目標(biāo) 基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從專業(yè)教學(xué)層面整體優(yōu)化課程內(nèi)涵、科學(xué)設(shè)計(jì)課程方案，明晰課程目標(biāo)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)主干技術(shù)課程，實(shí)施基于工作過程的項(xiàng)目化改造，