人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思（推薦閱讀）-文庫(kù)吧
2024-11-04 17:12 本頁(yè)面
【正文】 賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的藝術(shù)品格；另一方面欣賞評(píng)述很直觀(guān)的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。美術(shù)課堂就是視覺(jué)的課堂，在展示方面我花了一定的心思去準(zhǔn)備，所以這節(jié)課的展示上達(dá)到的預(yù)期的效果，但明顯覺(jué)得我在語(yǔ)言的表達(dá)上單一薄弱了些，接下來(lái)的課堂中我應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用更多具有親和力的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)活躍課堂氣氛。比如教師可以扮演公雞的形象出現(xiàn)或者使用“舉起大家勇敢的手，把掌聲送給善于表達(dá)的他”等更多激勵(lì)性的語(yǔ)言。在教學(xué)進(jìn)行之前，我雖然能夠理解本課的教學(xué)重點(diǎn)在于色彩的表現(xiàn)，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中又考慮到學(xué)生對(duì)于公雞的造型也要有所掌握，因此，在講解色彩重點(diǎn)之前，我安排了一部分時(shí)間在公雞的造型方面，并且細(xì)分成了兩個(gè)部分為學(xué)生講解，第一部分是現(xiàn)實(shí)中大公雞是由哪幾個(gè)部分組成的，第二個(gè)部分是如何從實(shí)物具象的大公雞到繪畫(huà)的具象，并引導(dǎo)學(xué)生使得外形豐富富有變化。通過(guò)講解，學(xué)生對(duì)于公雞都能理解充分，在畫(huà)面上也有所體現(xiàn)，但是，這也產(chǎn)生了新的問(wèn)題，有部分的學(xué)生把過(guò)多的時(shí)間和精力花在大公雞的外形描繪上，在接下來(lái)的色彩方面課上來(lái)不及表達(dá)出來(lái)，效果并不理想。這也使我明白了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)哪怕是努力把每個(gè)問(wèn)題都解決，也會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。太過(guò)于注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)使課堂失去重心，無(wú)形之中也增加了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)量，使課堂顯得凌亂零碎，缺乏重點(diǎn)。所以，在對(duì)于課堂問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)該要有所側(cè)重，本堂課的問(wèn)題設(shè)置應(yīng)緊緊圍繞冷暖色來(lái)創(chuàng)設(shè)，要明確目的性。要讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)到色彩表達(dá)情感的一種情趣。而對(duì)于公雞造型方面以點(diǎn)帶過(guò)不做精講，這樣也能留出讓學(xué)生想象的空間。反思能讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決的方法，或許課堂上存在的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所提及的這些，但是每一次反思就有一次進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，相信自己的美術(shù)教學(xué)水平能通過(guò)一次次的反思而有所提高。第三篇：四年級(jí)美術(shù)《艷麗的大公雞》教學(xué)反思《艷麗的大公雞》教學(xué)反思《艷麗的大公雞》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇的課，旨在通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受它們的美感，美術(shù)教學(xué)實(shí)際上就是要讓學(xué)生們把自己的情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢ǖ纳剩òɡ渑┑让佬g(shù)語(yǔ)言。在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，使學(xué)生能學(xué)好美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵是以活潑多樣的課程呈現(xiàn)形式展現(xiàn)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)想理解、掌握、探究所學(xué)內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造的動(dòng)力。在本課，就是使學(xué)生能運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)大公雞，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。在教學(xué)中，我為了完成預(yù)定的目標(biāo)，我首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了大量的欣賞。這樣安排，一方面學(xué)生把這種欣賞轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了健全的品格；另一方面欣賞評(píng)述很直觀(guān)的向?qū)W生傳達(dá)了運(yùn)用冷暖色創(chuàng)作時(shí)的方法、思想、情感，學(xué)生很容易了解和掌握。欣賞大畫(huà)家的作品會(huì)為學(xué)生找到適合他們的造型方法，造型方法的提高及多樣化能幫助學(xué)生更深刻的理解藝術(shù)作品，推動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的自信。圖片中大公雞的造型向?qū)W生傳達(dá)了冷暖色彩對(duì)比的韻味，觸動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的靈感?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，成功地使學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的教學(xué)才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我與學(xué)生們共同嘗試帶著“藝術(shù)創(chuàng)作一切皆有可能”的想法進(jìn)行大公雞的造型創(chuàng)作。師生交流中，我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合教材內(nèi)容賦予它一定的藝術(shù)內(nèi)涵，這不但會(huì)生動(dòng)有趣，同時(shí)也提升了美術(shù)課的藝術(shù)含量。在掌握了創(chuàng)造的規(guī)律后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自
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